高级育婴师试题及答案卷八Word文件下载.docx
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B.评估婴儿成长的进步情况
C.评估育婴员的教育教学成果
D.评估育婴师的教育教学成果
6、( D )即是综合性个别化教学计划。
A.局部反映婴儿发展情况,又针对婴儿的个别需要所编制的书面教学计划
B.根据教师个人的经验,又针对大部分婴儿的需要所编制的书面教学计划
C.全面反映婴儿发展情况,又针对全部婴儿的总体需要所编制的书面教学计划
D.全面反映婴儿发展情况,又针对婴儿的个别需要所编制的书面教学计划
7、婴儿热能的需求量主要以(A)作为基础、
A、自身热能的消耗量
B、平均年龄的消耗量
C、同年龄段的平均需求量
D、同年龄段的平均消耗量
8、营养素是指(D)
A、提高人体智能的主要能源
B、维持生物生存的主要营养物质
C、维持植物生存的主要营养物质
D、维持人类生存的主要营养物质
9、婴儿出生6个月后从母体获得的抗体逐渐(C)。
A、增多B、降为零C、减少D、变异
10、婴儿(B),要十分小心地去除衣物,用冷水浸泡的被单敷在烫伤处,立即送医院急救治疗。
A、中度烫伤
B、重度烫伤
C、轻度烫伤
D、药物腐蚀损伤
1、婴幼儿经过成人耐心持之以恒的训练可养成按时排便习惯大约在(A)
A、1岁半至2岁
B、2岁半
C、3岁
D、4岁
2、婴幼儿大便呈黑色需加以鉴别进一步检查确诊,一般(D)
A、外伤
B、肛裂
C、肠息肉
D、胃肠道上部出血或因服用铁剂等药物
3、家长在养育宝宝中的做法,下列错误的是(D)。
A.缺乏对婴幼儿的了解
B.有很多陈旧的观念
C.缺乏科学理论指导
D.以上皆是
4、( A )是对维生素的含义正确的理解。
A.维持人体健康必需的有机化合物,是生命活动的“动力”
B.维生素是机体的组成部分
C.维生素能供给机体热量
D.维生素供给量的多少对人体没有影响
5、( C )是对编制、设计和实施个别化教学计划的注意事项错误的描述。
A、编制游戏,要考虑社会领域对婴儿的发展价值、婴儿身心特点两个要素
B、设计游戏,要从本地、本园、个体条件出发,结合婴儿的实际情况
C、实施中以所提出的各领域目标为指导,结合施教者的水平、经验来确定
D、编制游戏,要考虑婴儿自身的发展水平和个体之间的差异
6、影响大脑发育,引起(B)多是由于脂肪摄入不足而引起;
肥胖则多由脂肪过量而引起。
A、营养不良,生长发育缓慢,免疫力下降
B、某些皮肤病(如湿疹)
C、体重轻,易疲劳、头晕
D、消化缓慢,消化不良
7、学习婴儿发展评价是以( B )为目标。
A、为了评价自己,因为婴儿发展评价也适用于成人
B、掌握0~3岁婴儿发展规律,对婴儿发展水平进行正确评价
C、对婴儿的语言发展做评估
D、推广学校式的育儿观念
8、患儿因病程中发热等消耗增加,消化功能受到影响,所以应多吃易消化而富有营养的食品,保证足够的营养供给。
(ABCDE)。
A、多吃易消化食物
B、提供富有营养的食品
C、保证足够的营养供给
D、可少量多餐E、多喝水
9、当鼻子出血时,让婴幼儿抬头止血使血液流入消化道易导致:
(ABDE)。
A、胃部不适
B、胃部疼痛
C、胃炎
D、无法估计出血量
E、不利于治疗
10、职业有(C),这是其基本特征。
A、可变性和经济性
B、领域性和广泛性
C、稳定性和经济性
D、稳定性和差异性
1、如果是,要注意观察24小时内婴幼儿有没有出现()等现象。
A、脸色发白
B、眼神发直
C、爱睡觉、呕吐
D、以上都是
2、接受+控制的权威型教养方式,父母树立权威,对孩子(B),与孩子经常交流及给予帮助的一种教养方式。
A、不理解、不尊重
B、理解、尊重
C、专断
D、极不平等
3、婴儿最早的感觉是(A)。
A.触觉B.听觉B.视觉D.味觉
4、大动作训练要做到(D)。
A.时间短、次数少
B.时间长、次数少
C.时间长次数多
D.时间短、次数多
5、将个别教学计划划分为五个领域的根据是( A )。
A、婴儿所接触的周围环境和应当获得的生活经验
B、成人的经验
C、五个系统的学科
D、国外婴儿的发展特点
6、( C )是对实现教育手段、教育途径整体性的错误理解。
A、通过多种途径进行教育
B、科学安排婴儿的一日生活,充分发挥一日生活的整体教育功能
C、通过完整的教育手段和教育形式对婴儿集中进行教育
D、每个生活细节都是教育的形式
7、婴儿头朝下摔下来,如出现(C),那可能是脑震荡,要立即送医院。
A、发热、鼻塞、流眼泪
B、抽搐、惊叫、瞪眼
C、脸色发白、眼神发直、爱睡觉、呕吐
D、呕吐、腹泻
8、找到婴儿在几大行为领域能力的最高点,才能决定教学的(A)。
A、内容和方法
B、时间
C、质量
D、原则
9、(C)是对动作发展的规律不正确的描述。
A、从整体动作到分化动作
B、从上部动作到下部动作
C、从头部动作到腿部动作
D、从大肌肉动作到小肌肉动作
10、(B)是婴儿教育的生理基础。
A、人的大运动发展
B、人脑的发展
C、个体发展的关键期
D、人的神经系统的发展
1、制定适宜婴儿个别化教学目标要从( B )考虑。
A.大目标和小目标
B.长期目标和短期目标
C.整体目标和分化目标
D.高目标和低目标
2、执行教学计划或游戏方案时,常使用( B )为婴儿提供帮助。
A.文字的方式
B.身体、语言、视觉
C.分析和讲道理的方式
D.榜样示范的方式
3、育婴员、育婴师要熟悉各地急救中心和婴幼儿家庭附近大医院急救中心的(A)。
A、电话号码
B、地点
C、方位
D、急救能力
4、如果是,要注意观察24小时内婴幼儿有没有出现()等现象。
5、选择和改编亲子游戏要符合(B)的原则。
A、客观性、直观性、反复性
B、趣味性、可操作性、重复性
C、积极性、主动性、永久性
D、合作性、建构性、礼节性
6、( C )是执行教学计划或游戏方案时,常使用的技巧和方式。
A、漠视B、批评C、表扬D、一视同仁
7、佝偻病是由于维生素D不足,引起体内(A)紊乱和骨骼发育异常。
A、钙磷代谢
B、新成代谢
C铜铁代谢
D、身体代谢
8、造成铅污染已不再是职业污染。
而是生活中常见的一种(C)。
A、婴儿认识能力下降的现象
B、普遍现象
C、污染源和危险因素
D、人际交流困难有障碍的现象
9、先用冷水冲洗伤口20分钟左右,如有水泡形成,不要弄破是处理婴儿表皮(B)的方法。
B、轻度烫伤
C、重度烫伤
D、误食药物
10、营养行为包括(D)。
A、择食行为、加工食物行为、进食行为
B、择食行为、加工食物行为、喂食行为
C、精加工食物行为、喂养行为、进食行为
D、择食行为、喂养行为、进食行为
1.总目标的确定以各领域发展水平的(C)为基础。
A.最高值
B.最低值
C.平均值
D.极限
2.(A)是置顶婴儿个别化教学计划的基础和前提。
A.对婴儿整体发展水平和各项能力发展及其发展速度进行科学评价
B.教育者要想象出婴儿的大体情况
C.了解婴儿父母的兴趣
D.让婴儿提出自己的愿望
3.掌握婴儿个别的特点是以(A)为目的。
A.有针对性地设计和编制个别化教学计划
B.编制团体教学计划
C.对婴儿进行超常教育
D.规范婴儿与从不同的个性,使之与大多数婴儿一样按模式发展
4.(A)不是DDST发育筛查法的特点。
A.目前广泛用于2-6岁的儿童
B.装成小箱便于携带
C.工具简单
D.价格便宜
5.盖泽尔发育量表是使用(C)。
A.出生后4周到2岁的婴幼儿
B.出生后2周到6岁的婴幼儿
C.出生后4周到3.5岁的婴幼儿
D.出生后2周到4岁的婴幼儿
6.高级育婴师要做好指导、培训和评估必须(B)。
A.掌握婴儿家长的工作技能
B.掌握育婴员、育婴师的工作内容和技能要求
C.掌握月嫂、育婴师的工作内容和技能要求
D.掌握保姆、月嫂的工作内容和技能要求
7.高级育婴师应以(A)的需要和接受程度为出发点在培训工作中安排培训内容和方法。
A.培训对象
B.育婴师
C.婴儿
D.婴儿父母
8.(A)才能作为开展培训教学的地点。
A.有上课用的课室,也要有实习操作场所
B.只要有上课用的教室
C.只要有实习操作场所
D.灵活机动选择教室
9.在与家长及看护人交流时最好不要采用(D)的沟通方式。
A.服饰整洁美观,与育婴师身份相符
B.目光要与对方平视,身体略前倾
C.与谈话者保持一定距离
D.仍以打断家长的谈话,及时的发表自己的见解
10.职业道德对企业起到(C)的作用。
A.决定经济效益
B.促进决策科学化
C.增强竞争力
D.滋生员工守业意识
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