当前大学生价值观问题及原因分析最新文档Word格式.docx

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比如:

在价值标准上,当代大学生们有的“唯书”,有的“唯上”,有的“唯实”,有的“跟着感觉走”,有的跟着“时髦”走,有的以社会利益为标准,有的以小团体利益为标准,有的以个人利益为标准。

在价值取向上,有的重钱,有的重义,有的重享乐,有的重事业.有的重权力,有的重原则,有的重“关系”。

还有部分大学生价值观出现世俗化倾向,表现为价值取向和价值标准的务实化、功利化;

价值目标的短期化和价值体验的感性化。

把经济收入作为衡量个人价值的重要标准。

2.强调自我价值的实现和个人发展。

他们一方面觉得集体主义应该是社会主义价值观的原则,另一方面受市场经济的负面影响,接受个人主义,排斥集体主义。

观念上承认集体主义,在实际行动和现实选择中,时常以个人利益为标准,知与行往往不一致。

一部分大学生集体主义观念非常淡薄甚至根本就没有。

在集体活动中,往往只考虑个人,不顾集体,只有对自己有利的活动才会积极参加,否则便进行抵制甚至蓄意破坏,对集体的事情漠不关心,对同学、对朋友往往缺乏同情心,缺乏社会责任感,个人主义倾向十分明显,当个人利益与集体利益,个人长远利益与社会终极目标发生冲突时,会有较多的大学生选择个人利益和自我价值,只关心个人的价值实现与实际物质利益的得失。

3.理想信念模糊。

随着全球化文化思潮的影响和市场经济体制的逐步确立,原有体制下形成的单一的思想认识模式正在被多元化的意识内容所取代,其中既包含代表社会前进方向的先进思想,但也不乏一些陈腐消极甚至是错误的思想,这些错误思想的存在严重影响了尚处于思想认识形成期的大学生,造成了部分大学生在理想信仰上的迷茫。

当代大学生大多数赞成共产主义理想但也有人认为共产主义理想是渺茫的;

他们欣赏高尚但不想拥有高尚,赞誉英雄但不想成为英雄,缺乏应有的崇高理想和人生精神。

尊重和服从国家利益,但不希望以牺牲自己的利益为代价。

在个人理想和社会理想的关系中,他们更倾向于个人理想。

在实现人生追求中,一些人缺乏远大的理想抱负,重物质利益轻无私

奉献,重金钱实惠轻理想追求,重等价交换而不愿付出爱心。

4.重知识技能的掌握,轻道德品质的修养。

一些大学生认为,个人价值的实现,主要决定于个人的学识、才能、机遇和人际关系,而与个人品德无直接关系,故出现了“重才轻德”的倾向。

一些人把精力放在专业知识学习方面,学习的目的也只是为了将来自己有更好的就业机会,而在个人道德上出现滑坡,少数学生不讲文明和社会公德,对自身的道德实践缺乏严格的要求,如考试作弊现象,论文抄袭现象、贷款不还现象等等,荣辱感不强,混淆荣辱,甚至以耻为荣。

5.缺乏艰苦奋斗、勤俭节约的意识。

部分大学生不考虑自身的经济承受能力,讲虚荣,摆阔气,追求消费时尚,消费行为往往强调个性和象征性,求新求美求变求异。

他们炫耀消费、超前消费、攀比消费和冲动消费,注重身份,讲究情调,过分看重人生的物质享受和感性的快乐。

认为人生的目的和意义就在于追求物质享受从而导致享乐主义,拜金主义的蔓延。

这种享乐主义的生活价值观念极大的地冲击着当代大学生。

在选择职业时,大学生普遍留恋条件舒适的大城市,好高骛远,追求社会地位高、经济效益好的工作岗位,而不愿到边远地区或条件较差的地区和基层去工作。

二、当前大学生价值观问题的原因分析

1.全球化背景下西方价值观念的渗透和冲击。

在经济全球化条件下,我国正以前所未有的广度和深度与世界进行交流与合作,很多方面正在迅速和国际社会接轨,西方的政治、经济、文化生活等方面的思想观念也就理所当然地冲击着我们的生活,使得我国传统文化在世界范围内与西方文化发生碰撞和交融。

西方腐朽的思想、文化和生活方式无时不刻地通过各种渠道对我国进行着渗透和传播,这些都对大学生的思想认识和价值追求产生着较强烈的冲击,并渗透到大学生的意识形态和日常行为之中。

由于大学生还不够成熟,他们不能理性地、客观地对待西方文化价值观念,所以,西方价值观的传入,一方面促使大学生的自我意识、自我选择、自我奋斗的观念得到加强,自由、平等、民主的意识得到强化;

但另一方面也导致了一部分大学生个人至上的极端个人主义、主观任性的极端自由主义和只顾自己不顾别人的极端利己主义等消极现象的产生。

部分大学生由于放松了政治理论学习,辨别是非的能力较差,故在纷繁复杂的各种思潮和信息传媒的影响下,迷失了自我,以至在人生价值观取向上出现了问题。

2.市场经济的负面消极影响。

市场经济的确立使人们的思想观念得到了更新,对广大学生树立正确的思想观念有促进的一面如市场经济的利益原则、竞争机制、等价交换原则,对于当代大学生培养自立、自强、求真务实精神,强化竞争拼搏意识都起着积极的作用。

但市场经济也具有负面消极影响。

市场经济自身的盲目性、自发性、滞后性特点和利益原则、等价交换原则的消极方面,直接或间接地影响到大学生的人生价值取向。

社会上存在

的道德失范现象,唯利是图、坑蒙拐骗、假冒伪劣、钱权交易等社会丑恶现象对大学生的思想产生了严重的腐蚀。

使大学生的价值观出现了一些令人忧虑的现象,如社会责任感、社会义务感的淡漠,见利忘义行为的增长,人际交往中利用性和实惠性的盛行等等。

另外,人们的收入差距不断扩大,社会分配不公的加剧,加之社会上对高消费生活的有意无意渲染,使得人们心理产生不平衡现象,这都助长了拜金主义、享乐主义和极端个人主义思潮的膨胀,不少大学生把拥有财富的多少当作衡量人的价值大小的主要尺度,形成片面的金钱观和价值观。

3.社会腐败现象的影响。

当前社会上存在腐败现象也给大学生树立正确的人生价值观带来不良影响。

少数党员干部忘记了当初的入党誓言,把“理想”、“信念”抛到脑后,成为以权谋私、腐化堕落、违法乱纪的腐败分子。

他们不仅严重影响了党的威信,给国家财产造成极大损失,也对大学生树立正确的人生价值观带来种种干扰,使他们很容易产生消极的观念,对改革开放和国家的发展前景以及个人前途产生困惑,在彷徨与苦闷的思考中他们转向崇尚自我,走进自我迷宫,主体意识也由社会本位转向个人本位,更多地关注自己的得失,注重物质享受和拜金主义倾向明显。

4.大学生思想政治工作的滞后。

近年来高校思想政治工作为了适应新形势的发展,开辟了多种教育渠道,进行了多方面的改革,但在教育手段、教育形式、教育力度等方面还存在诸多的问题。

如:

思想政治教育形式单调、内容僵化、针对性不强、手段落后等等。

价值观教育变成了单纯的知识教育;

方法缺乏科学性和针对性,把价值观教育过程看成单纯的外炼过程,把教育过程和内化过程分离,忽视了学生的主观能动性和自我教育作用的发挥。

学校对大学生中表现出来的不良思想倾向,缺乏从根本上解决的有效机制。

这都不利于促进大学生正确人生价值观的树立。

学校重“智育”,轻“德育”;

重“教书”轻“育人”的倾向导致一些大学生在价值取向上,重知识学习,轻品行培养,寻求自我价值的实现,忽视对社会的责任和奉献。

5.当代大学生自身的特点。

大学生自身特点是价值观形成的主观因素。

从心理学角度看,大学生心理发展尚未成熟,他们的思维、情感处于变化发展之中,导致感性的认识多,理性思考较少,因而易出现价值认同上的被动性、易变性。

长期的安宁生活和繁重的学习压力使大大学生产生了与现实社会之间的距离感,对于社会的理解趋于表面、趋于幻想或停留于理论,对社会的实质内涵理解不够。

加上大学生缺乏对国情民情的切身感受和具体了解,缺乏生活实际的磨练和对社会制度、社会规范、社会思想意识的思考,在接触社会生活时,看到纷繁复杂的社会现象,了解人们各不相同甚至截然对立的价值观,就感到社会和生活无法理解,在光怪陆离的现实面前茫然失措,不知道究竟哪些是真善美的,哪些是假恶丑的。

这样很容易在价值观的选择上产生偏差。

此外,现在大学生是独生子女的一代,很多学生家庭环境优

越,没有经受过艰苦生活的磨炼,被家长娇宠,从而形成自私自大心理。

这些都使他们不少人在人生价值观方面出现种种问题。

6.网络信息的作用和影响。

由于网上信息内容的庞杂,既有

科学、进步、健康、有益的信息,又有大量的伪科学、不健康、有害甚至反动的信息充斥其中,使得网络就像一把“双刃剑”,在带来巨大便利的同时,也对大学生产生了一些不容忽视的负面影响。

诸如:

一些学生上网成瘾,专注聊天、游戏、暴力、灰色信息,通宵达旦,久而久之,出现厌学、逃学或者是因学业不过关而被退学;

一些人长期沉湎于网络之中逐步远离集体,走向孤独,既而形成消极的处世态度,出现明显的网络病症;

有的还不顾人身安全,擅自离校、独自一人不远千里去会网友等等,更为严重的是网络技术发端于西方发达国家,他们利用互联网信息传播的控制力和影响力,极力宣扬资产阶级的意识形态、政治制度、文化思想,成为和平演变的重要手段之一。

网络信息消除了地域和国界。

不同的文化背景,不同的政治制度等极易导致大学生本不成熟的人生观、世界观产生混乱。

针对上述大学生中出现的价值观问题和产生的原因,高校应

当高度重视,认真对待,积极探索加强和改进大学生思想政治教育的途径。