一年级音乐上册第七单元《唱游森林》单元教案苏少版文档格式.docx
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二次备课
一、创设情境,导入新课。
1.听音乐进教室。
小朋友,告诉大家一个好消息,森林里要开音乐会了,你们想去参加吗?
大家排好队,跟老师一起去参加音乐会。
《玩具进行曲》进教室。
2.律动:
节奏练习——《小小音乐会》。
大森林到了,音乐会马上就要开始啦,我们先上台为大家表演一个节目好吗?
集体表演《小小音乐会》。
(1)音乐会第一个上台为大家表演节目的是谁呢?
(小白兔上场)小白兔为大家表演打鼓。
听:
XXX|XXXXX|XXX|XXXXX||
大家跟着小白兔一起表演。
老师给小白兔配上音乐,你们和小白兔一起跟着音乐表演打鼓好吗?
(2)第二个上台表演的是谁呢?
(小山羊上场)小山羊为大家表演三角铁。
X.XXX|XXX|X..XXX|X—||
大家一起跟小山羊表演。
老师给小山羊配上音乐,你们和小山羊一起跟着音乐敲三角铁。
(3)第三个上场表演的是谁呢?
(小喜鹊上场)小喜鹊为大家表演敲双响筒。
X.XXX|XXX|X..XXX|XO||
大家一起跟小喜鹊表演。
老师给小喜鹊配上音乐,你们和小喜鹊一起跟着音乐敲双响筒。
(4)最后一个上台为大家表演的你们知道是谁吗?
出示小猴子,问:
你们知道这是一只什么样的小猴子吗?
(可爱的、调皮的、贪玩的……小猴子)
你们猜猜小猴子会为大家表演什么节目呢?
(摘桃子、翻跟斗、走钢丝、爬树、爬山、吃水果……)
二、新授歌曲。
1.播放歌曲动画《小猴子》。
提问:
小猴子为大家表演了什么节目?
谁会上台来学小猴子吃桃子、翻跟斗?
2.老师示范演唱歌曲,在间奏处加上拍手动作。
老师解释“间奏”。
师生互动,用体态动作练习间奏。
3.跟老师朗读歌词。
4.跟老师学唱歌曲,老师唱一句,小朋友唱一句,间奏的地方加上拍手。
5.重点教唱:
吃了七八个——翻呀翻跟斗
5.343|2--|和5.342|10|
唱好长音x–的时值和休止符的停顿。
学生练习。
6.把歌曲连起来唱。
在歌曲结束加上三个“嗨”,反复几遍。
提醒:
间奏的时候,可以用动作表示。
三、歌曲处理。
1.你觉得小猴子快乐吗?
怎样把这种活泼快乐的情绪唱出来?
注意演唱姿势,咬字吐字,自然歌唱不喊叫。
2.分男女小朋友演唱歌曲。
一半唱歌曲,另一半打节奏。
四、歌表演《小猴子》。
1.歌曲大家已经会唱了,接下来,你们打算用什么动作来表演这只玩皮的小猴子呢?
2.请小朋友上台表演并给予奖励,其他小朋友伴唱。
3.集体表演歌曲。
再次播放歌曲视频。
五、拓展。
森林音乐会结束了,老师带你们去参观一下大森林,看看森林里还有些什么?
(狮子、老虎、大象、梅花鹿等等小动物。
)
教
学
反
思
第二课时
1.通过聆听、演唱、情景表演等音乐实践活动,感受乐曲所描绘的动物形象,在情境性的音乐活动中,怀着好奇之心关注故事情节与歌曲结构,体验玩中学的快乐。
2.能用自然的声音,快乐的、有想象地诵读和演唱《小猴子》。
3.巩固四分、八分、二分节奏,在诵读、演唱、情景表演等活动中准确的表现,并能与具体作品的形象和情绪相吻合。
一、组织教学。
1.师生用歌声律动互相问好!
2.律动。
(音乐《森林音乐家》)
二、复习歌曲《小猴子》。
1.跟音乐唱一唱。
2.边唱边加入动作或声势伴奏,唱一唱。
3.分组唱。
(A组唱歌、B组声势表演)。
4.合作表演。
(A组唱歌、B组声势伴奏、C组歌表演)。
三、童谣诵读《小猴子》。
1.让学生在感受恒拍的同时有节奏地诵读童谣。
2.学生分组一部分学生拍手(恒拍),一部分学生诵读,一部分学生有节奏的做动作。
3.将童谣和歌曲有机地结合,让孩子在诵读、歌唱的丰富形式中感受小猴子机灵、顽皮的形象。
按照这样的顺序演一演。
念——唱——念
学习用整齐的声音念、唱这首歌,加上模拟动作表达“小猴子”小猴子活泼可爱又淘气的形象。
四、听《野蜂飞舞》。
1.导入,今天老师带来一首乐曲,这首乐曲里面藏着一种小昆虫。
小朋友们等一下听的时候思考一下这两个问题。
(1)是什么小昆虫在飞?
(小野蜂)
(2)是只有一只在飞呢还是有一群在飞?
(一大群在飞)
2.听第一遍乐曲,引出相关背景知识。
(1)《野蜂飞舞》是由俄国作曲家里姆斯基·
科萨科夫创作,是作为一个故事的插曲。
今天老师就来讲这个故事,小朋友在听的过程里猜一下这首乐曲时作为故事里哪一段的插曲。
(2)讲述《萨旦王的故事》,帮助小朋友理清《野蜂飞舞》是讲述王子变成野蜂,从海岛出发,经历千辛万苦来到皇宫,狠狠蛰厨娘这一情节的背景音乐。
3.带着问题听第二遍音乐。
(1)你听了这首乐曲的感受是什么,用你的表情,动作来表现一下。
(2)仔细倾听,你觉得野蜂王子在飞行过程中会遇到什么困难。
(飞越大海,飞越峭壁,飞越黑漆漆的森林等)
4.用简单的动作来表达乐曲的情绪。
(1)先用语言描述,学生用动作表现,根据部分音乐来表现王子经历艰险。
(2)再播放视频,让学生幻想自己是小野蜂,教师描述,来感受。
5.用视频来表现亲临现场感受音乐的震撼。
我们理解了音乐,并用动作啊,跟着视频啊,来表达音乐里的情绪,现在,我们亲临现场,看看钢琴家是怎样演奏这段音乐的。
五、总结下课。
第三课时
2.尝试借助图谱,运用打击乐器和体态声势,在音乐情景中参与《狮王进行曲》等作品的音乐实践活动。
通过欣赏《狮王进行曲》的主题音乐,加深学生对旋律、节奏等要素的感受与理解。
一、创设情境。
1.导言:
今天,老师将要带领同学们去郊游。
2.播放歌曲《郊游》音乐,全体同学律动表演。
3.教师:
瞧!
我们来到了一个美丽的大森林。
看,都有哪些小动物?
(出示课件:
美丽的森林)
(分别出示青蛙、小鸟、小马、松鼠的图片,让学生声音模仿,体态表演)。
青蛙
:
呱
呱
呱
小鸟
叽叽
喳
叽喳
小马
哒哒哒
松鼠
吱吱吱吱
吱吱
吱吱吱吱吱吱吱吱
二、感受音乐。
(一)教师:
突然,森林里响起了一种奇怪的声音,你听,会是谁来了?
1.播放狮子的吼声。
吼叫的狮子)
2.再听狮吼,进一步感受狮子的威风凛凛。
3.师:
我们一起来听一段音乐,听听看,在这段音乐里狮子吼了几声?
(播放《狮王进行曲》)
4.再次欣赏音乐,学生讨论狮子吼叫的次数。
5师:
到底吼了几次呢?
我们一起来欣赏一遍。
(边欣赏教师边演示狮吼图片)(6次)
6.揭示课题。
师:
刚才,我们欣赏的就是由法国著名作曲家圣桑谱写的《狮王进行曲》(出示课件)
(二)完整欣赏音乐。
1.师:
听听狮子除了吼叫,还在做什么呢?
2.师:
它是森林之王,它在巡视它的王国时,每一步迈得很扎实。
你们想想看,它一边走一边会唱些什么呢?
老师先来模仿狮王唱一唱。
你们呢,也一起来体验一下狮王的威严,好吗?
(师演唱“我是狮子森林之王,我的叫声吼吼吼”)
3.师弹琴,生学唱两遍。
4.完整欣赏音乐,听听这一小段音乐出现了几次,就表示狮子王去了几个地方,发表了它的宣言。
三、了解狮王,表演训练。
看到狮子出来了,森林里的小动物会怎样呢?
说说你对里面的狮王有什么新的认识?
3.表演训练。
(1)师:
在狮子大王出来巡视时,小动物会表现得怎样呢?
(鞠躬、拍手欢迎、跳、叫等)有谁为它开路呢?
(卫兵)
(2)师生表演。
(播放音乐)
(3)选学生表演好的展示。
四、总结。
今天,我们一起欣赏了法国圣桑谱写的《狮王进行曲》,在这里面狮子大王去了四个地方发表了它的宣言,吼叫了6次。
小朋友都表现得真棒,真像一个狮子王。
五、听《郊游》的音乐唱着离开教室。
第四课时
1.通过聆听、演唱、情景表演等音乐实践活动,感受歌曲所描绘的动物形象,在情境性的音乐活动中,怀着好奇之心关注故事情节与歌曲结构,体验玩中学的快乐。
2.能用自然的声音,快乐的、有想象地诵读和演唱《小蚂蚁搬米粒》。
(音乐《上学路上》)
(音乐《郊游》)
今天,老师带小朋友们继续唱游森林,看看有什么新的发现。
二、了解蚂蚁,导入新课。
1.森林之王大狮子出了个谜语,猜对了才能和小动物一起玩哦!
(出示谜语)
排队地上跑,身体细又小。
做事最勤劳,团结纪律好。
(谜底——蚂蚁)
2.交流出示谜底,你们见过小蚂蚁吗?
了解这种小动物吗?
我们一起去看看,认识一下。
3.欣赏视频儿歌《小蚂蚁》,了解蚂蚁。
4.学生相互交流。
5.教师小结:
小蚂蚁是一种昆虫,它们是动物界著名的建筑专家,擅长挖洞;
它们群居生活、团结互助、乐于分享。
你们知道蚂蚁在发现食物和遇到危险的时候,是靠身体的哪个部位发出信号的吗?
(生:
触角)
三、节奏练习。
你知道蚂蚁世界是如何传递信息的吗?
让我们也来学学它们吧,你会传递这条节奏吗?
(出示节奏)
老师拍手拍出节奏依次传递,注意拍的时候老师要有强、弱的对比,最后一个同学敲小鼓,这时候老师把正确答案带同学拍个几遍。
信息一:
节奏XX
X
XX
X
(这条节奏拍手传递)
信息二:
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