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我呆望着天空,站了很久?
不知过了多少时候,那孩子又出现在我的视野里,就像一朵白云悄悄地飘过来。
他一手抱着一个花盆,来到风筝坠落的地方,蹲下来,一双小手扒开松土,小心翼翼地把花盆里的花苗拔出来栽进土里。
噢,他刚才不小心踩倒了几棵花苗,从自己家里移来几棵补上了。
云儿多么纯洁,就如同孩子的心。
风筝又飞起来了,在天空中飘飘扬扬,天空变得越发美了。
朵朵云儿也似乎高兴地笑了。
1、画出文中的肖像描写,说一说表达了男孩怎样的特点。
2、文中将孩子和云朵对应起来写,说说这样写的好处。
3、风筝又飞起来了,在天空中飘飘扬扬,天空变得越发美了。
你怎样理解这句话?
4、你怎样评价文中的孩子?
1、画出文中的肖像描写:
(一张可爱的面孔,忽闪着一双大眼睛,像两颗水灵灵的葡萄。
)。
说一说表达了男孩怎样的特点。
(聪明机智、活泼开爱)。
孩子和云朵对应起来写,使的云和孩子相互映衬,交相辉映。
使文章显得具体生动。
作者用天空的美来赞美孩子的美。
表面写天空,实际是在写人。
文中的孩子聪明机智、活泼开爱。
心灵美好、品德高尚。
提问者评价谢谢!
篇三:
我们去放风筝阅读答案
篇四:
篇五:
《放风筝》三年级阅读题和答案星期天的早晨,天气晴朗,阳光明媚。
我和哥哥拿着叔叔帮我们做的风筝,高高兴兴地来到体育(yù
)场。
到体育场来放风筝的人可真不少。
他们三个一群,两个一伙,有的已经把风筝放上了天空,有的举着风筝正要放。
风筝花花绿绿,各式各样,有“老鹰(yīng)”,有“鹦(yīng)鹉(wǔ)”,有“仙鹤”,有“蜈(wú
)蚣(gōng)”?
就是没有“大蜻蜓”。
我跟哥哥说:
“快,快点让咱们的‘大蜻蜓’飞上天吧。
”
哥哥让我端(duān)端正正地举着“大蜻蜓”,他拿着线轴(zhó
u),飞快地向前跑,边跑边放线。
等他喊一声“放”,我赶紧松开手。
哥哥拽(zhuà
i)着风筝又跑了一阵才收住脚,我们的“大蜻蜓”已经稳(wěn)稳当当地飞上了天空。
它那两对大翅膀微微地呼扇着,两只眼睛骨(gū)碌(lū)碌直转。
这时候,有一架飞机从西边飞过来。
啊,我们的“大蜻蜓”仿佛比飞机飞得还高呢。
我高兴得一边拍手一边嚷(rǎng):
“蜻蜓赛(sà
i)过飞机啦!
蜻蜓赛过飞机啦!
”
一会儿,飞来几只小乌,它们围着“大蜻蜓”叽(jī)叽喳(zhā)喳地叫,好像在奇怪地说:
“你是从哪儿飞来的呀?
好漂亮啊!
”我正看得入神,西边又飞来一只美丽的“大蝴蝶”,橘(jú
)红色的身子布满墨(mò
)绿的斑(bān)纹,呼扇着翅膀缓缓上升。
天空中的风筝越来越多,热闹(nao)极了。
那金黄色的“小蜜蜂”,翘(qià
o)着两只绿色的翅膀,好像在百花丛中飞来飞去。
那鲜红色的“大金鱼”,尾巴一摆一摆的,好像在水里游。
还有那精致的“小卫星”,闪着金光,仿佛在宇(yǔ)宙(zhò
u)中飞行?
五颜六色的风筝随(suí
)风飘荡(dà
ng),衬(chè
n)着瓦蓝瓦蓝的天空,显得更加鲜艳,更加美丽。
1.照样子写词语。
例:
高兴——高高兴兴
端正——()稳当——()
干净——()整齐——()
2.巧嘴巴会说话。
(造句)
一边?
:
_________________________________________________
3.读第3自然段,想想“我”和哥哥是怎样把“大蜻蜓”送上天的。
___________________________________________________________________
答案:
1.端端正正稳稳当当干干净净整整齐齐?
(本文答案在第4页)?
3.哥哥让“我”端端正正地举着“大蜻蜓”,他拿着线轴,飞快地向前跑,边跑边放线。
等他喊一声“放”,“我”赶紧松开手。
哥哥拽着风筝又跑了一阵才收住脚,我们的“大蜻蜓”已经稳稳当当地飞上了天空。
五上课内阅读及答案
(一)《师恩难忘》
有一年我回家乡去,在村边遇到了老师,他拄着拐杖正在散步。
我仍然像40年前的小
学生那样,恭恭敬敬地向他行礼。
谈起往事,我深深感谢老师在我那幼小的心田里,播下知
识的种子。
十年树木,百年树人。
老师的教诲之恩,我终生难忘!
1.这片断选自《师恩难忘》,作者是,课文原题是《____________》。
2.按要求写四字词语。
赞美教师的:
___________、___________、___________、
3.课文中、___________、___________等词语表达了作者对老师的尊敬和感激之情。
4.“十年树木,百年树人”的意思是:
。
(二)《变色龙》
“你别看它可以连续几个小时挂在枝叶上一动不动,但它是似睡非睡地窥探着,伺机捕
捉昆虫。
它的每只眼睛都能单独转来转去,分别观望四面八方的东西。
当它的两只眼睛同时
注视着前方时,就会产生一种立体感,准确地判断自己与昆虫之间的距离,用舌头捕捉食物。
中非工人朋加沙绘声绘色地向我们介绍着。
这时,一只色彩缤纷的蝴蝶飞过来,离变色龙还有相当的距离。
似睡非睡的变色龙,以
迅雷不及掩耳之势,“刷”地伸出它那长得惊人的舌头——舌头的长度超过它身长的一倍,
刹那间,那只彩蝶已被卷入它的口中,成为美餐。
我们被它吓了一跳。
1.片段中表示“看”的词语有:
。
2.从“迅雷不及掩耳”看出。
3.第二段中引号表示,破折号表示。
4.“我们被它吓了一跳”的原因是:
5.联系全文,概括变色龙的生活习性:
(三)《金蝉脱壳》
开始脱壳了!
蝉虫整个身体来回地抽搐几下,背上立刻裂开了一道口子,蝉背露出来了。
背上那一层保护甲的颜色也在很快地变化着,先是极淡的绿色,一会儿变成了深绿色。
接着,
头钻出来了,前面是一双透明发亮的大眼睛,像两颗花椒籽一样又黑又亮。
六只脚出来了,
整个身子在慢慢地活动,最有趣的是蝉尾出壳的情景。
未出壳的蝉尾使劲地抖动着,伸着。
蝉儿把它已经出壳的上半身腾空向后仰去,又敏捷地向前扑来,再用前脚抓住蝉壳用力一抽,
又白又嫩的蝉尾就出来了。
整个动作配合得自然协调。
脱壳的蝉儿静静地趴在蝉壳上,过了
好一阵子,才依依不舍地离开了蝉壳。
1.写出下列词语的近义词。
敏捷—依依不舍—
2.用“~~”画出文中的比喻句,这句话把比作。
3.读了短文,你知道了蝉脱壳过程的部位顺序依次是:
、、
、。
4.“金蝉脱壳”在原文中的意思:
现比喻:
5.“金蝉脱壳”的情景奇特动人,在现实生活中,你还见过什么动物的成长变化也很
奇特,试着写一写。
(四)嫦娥奔月
嫦娥吃了仙药,突然飘飘悠悠地飞了起来。
她飞出了窗子,飞过了洒满银辉的的郊野,
越飞越高。
碧蓝碧蓝的夜空挂着一轮明月,嫦娥一直朝着月亮飞去。
后羿外出回来,不见了妻子嫦娥。
他焦急地冲出门外,只见皓月当空,圆圆的月亮上树
影婆娑,一只玉兔在树下跳来跳去。
啊!
妻子正站在一棵桂树旁深情地凝望着自己呢。
“嫦
娥!
嫦娥!
”后羿连声呼唤,他不顾一切地朝着月亮追去。
可是他向前追三步,月亮就向后
退三步,怎么也追不上。
1、你能写出几个这样的词语吗?
碧蓝碧蓝()()()
飘飘悠悠()()()
2、文中“凝望”有“看”的意思,请写出四个表示“看”的词语。
()()()()
3、细读第二自然段,想一想哪些地方让你感动,写出你的体会。
4、读了这篇课文,你认为嫦娥、逢蒙、后羿各是怎样的人?
逢蒙:
嫦娥:
后羿:
(五)装满昆虫的衣袋
八九岁的时候,父亲叫他去放鸭子。
他把鸭子赶进池塘后,就去水边逮蝴蝶、捉甲虫,
或是蹲下来静静地观察奇妙的水底世界:
漂亮的螺壳、来回穿梭的游鱼、五彩缤纷的蠕虫?
1.这段话选自文章,“他”指的是,他出生在(国家)。
他是一个。
2.“漂亮的螺壳、来回穿梭的游鱼、五彩缤纷的蠕虫?
”这里的省略号指的
是。
在“小英跑过来气喘吁吁地说:
“我们?
得了?
第一名?
”这段
话中省略号指。
3.从这段话,我们可以看出主人翁。
(六)《高尔基和他的儿子》
高尔基的儿子只有10岁,还没有镢头那么高。
来到爸爸身边以后,他顾不上休息,一
直在忙着栽种各种各样的花草。
假期很快过去了,他告别爸爸,跟妈妈回苏联去了。
春天到了,儿子种的花全都开了。
春风吹来,姹紫嫣红的花儿轻轻摇晃着,散发出阵阵
芳香,引来了一只只蜜蜂。
1.文中哪个词写出了花的美?
请换上一个意思相近的词()
2.高尔基的儿子只有10岁,还没有镢头那么高,他栽花种草是为了什么?
3.这段话主要写,反映儿子对父亲的。
你回去了()你栽的花留了下来我望着它们心里想我的儿子在岛上留下了美好
的东西鲜花
要是你()在什么时候,什么地方,留给人们的()是美好的东西,那你的生
活该会多么愉快呀!
那时侯,你会感到所有的人都需要你。
你要知道,“给”,永远比“拿”愉快?
1.这是伟大的作家写给信里的话。
他的作品有《》、《》、《》
等。
你最喜欢他的这句名言:
2.文中有两处写到“美好的东西”,第一处指的是,第二处指的
是。
3、“‘给’,永远比‘拿’愉快?
”你对这句话是怎么理解的?
4、读了信中的话,高尔基的儿子一定会对父亲说:
5、在括号中填上恰当的关联词。
6、给第一自然段加上标点。
7、将第二自然段这句话改写成反问句。
8、找出文中的一对反义词。
()——()
(七)《艾滋病小斗士》
()恩科西感觉到生命随时可能结束,()他依然在梦想未来。
他说:
等
我长大了,我要成为一名艾滋病问题专家。
周游世界,到各国演讲,让越来越多的人了解艾
滋病,关心艾滋病人。
1、写出下列词语的近义词。
依然——()周游——()
2、在括号里填上恰当的关联词语。
3、长大了,恩科西要成为,。
遗憾的是病魔夺去了他年轻的生命。
4、恩科西就是“艾滋病小斗士”,是因为。
5、艾滋病是一种的传染病,是全人类面对的天灾。
6、小恩科西的动人事迹,告诉人们
(八)《推敲》
接着,贾岛就把自己写诗的事告诉了韩愈,并说自己正在犹豫不决,不知道()用“推”
好。
()用“敲”好。
韩愈也是一位著名的诗人,便很有兴致地思索起来,过了一会儿,他
对贾岛说:
;
“还是用‘敲’字更好些。
月夜访友,()友人家门没有闩,()不能莽撞推门,
敲们表明你是一个懂得礼貌的人。
再说,用‘敲’字更能衬托
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