课程与教学论第一次作业Word下载.docx

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1.什么是教学？

什么是课程？

课程与教学之间的关系是怎样的？

答：

①教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。

②课程是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排。

广义的课程是指学校为实现培养目标而选择的教育内容及其进程的总和，它包括学校老师所教授的各门学科和有目的、有计划的教育活动。

狭义的课程是指某一门学科。

③关系：

教学是师生之间以课程为中介，以对话、交流、合作为基础进行文化传承和创新的特殊交往活动。

教学是课程实施的主要途径。

尽管课程实施还可以有其它的途径，诸如学生自学、社会考察等方式，但教学无疑占据着课程实施的核心地位。

2.知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三维目标的关系及实现策略

我认为他们之间的关系是

①三个维度之间相互渗透，融为一体，是不能分割和分离的

②三维目标在课堂教学中的实现方式和过程是不同的

③三维目标的落实体现在真正把教育放在关注学生作为一个完整的人的成长上，放在学生人格的完善上

三维目标的实施策略是：

①深入学习理论，加深对课程目标的理解。

明确三维目标，正确理解三维目标之间的关系。

②整合三维目标，注重目标的前面性，做好整合不是把三维目标叠加，要以“知识与能力”为主线，渗透情感态度价值观，并充分体现在过程与方法中。

③围绕目标设计教学过程，在过程中达成目标。

3.课程实施受哪些因素的影响？

？

1、课程本身的特性可传播性、可操作性、和谐性、优越性。

2．宏观层面的影响因素

（1）课程改革的决策参与机制

（2）政府支持

（3）教师发展

（4）资源支持

3．微观层面的影响因素

（1）校长及其课程领导

（2）学校组织结构

科层化的学校组织方式

扁平化的学校组织方式

（3）教师文化