新标准英语三年级起点第6册教案Word文档格式.docx
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向朋友介绍自己的祖父母或外祖父母的日常生活情况;
给Lingling写封回信介绍家乡的变化等。
三.教学内容:
Unit1、Unit2
四.课时安排:
2课时
备课日期:
2014年2月27日
使用班级:
五(5)、五(6)、五(7)、五(8)
课题:
Module1ChangingUnit1Welivedinasmallhouse.
教学目标:
1.知识目标:
(1)新单词life,different,ago,any,television,grandchildren,us,grandmother,lady
(2)新句型:
Therebe……,Welived…manyyearsago.Welive…now.的教学
2.技能目标:
(1)能根据情境正确使用Therebe……,Welived…manyyearsago.Welive…now.句型谈论生活、学习中的事物,提出问题并作出解答。
(2)培养学生听、说、读、写、做的能力。
3.情感目标:
(1)使学生体验学习、参与、合作、竞争的乐趣。
(2)比较过去与现在的生活体会到我们现在生活在幸福的社会主义,让学生感觉到社会主义就是好,培养学生的爱国主义情操。
重难点:
1.
Wordsandphrases2.Grammar:
Comparethelife.
教学资源:
多媒体软件
教学媒体:
交互式电子白板
学法教法:
直观教学法,情景教学法
教学过程:
Step1:
热身复习
T:
Goodafternoon,boysandgirls!
Ss:
Goodafternoon,teacher.
Sitdown,please.
Ss:
Thankyou!
T:
You’rewelcome.
Toyouhaveagoodtimeinyourholidays?
Yes
Hadyoucametoafarm?
Now,let’ssingasong
—oldMacdonaldhadafarm.Ok?
Ok!
(学生边听边唱)
Great!
Whocantelluswerethereanyhappy
thingsinyourholidays?
(学生发言,通过这样的师生交流,教师可以帮助学生回顾相关的语言知识,例如:
一般过去时的用法、常用词汇等,为后面的教学做铺垫。
)
Step2:
课文导入
TheNewyearispast,nowyouareolder,youhadalotofchanges.”教师边说边把新单词“change”板书到黑板上,出示课题。
Step3:
单词教学
Step4:
单词训练游戏
把单词卡粘贴在黑板上,让学生竞赛,听老师说出某个单词,学生迅速把该单词卡片取下,快者为胜。
Step5:
课文教学
教师把画有房子和汽车的两幅画挂在黑板上,问学生:
Arethereanythinginthepicture?
Therearehousesandcars.
听课文录音的同时,请你们找出课文中出现的新单词与新句型。
Step6:
游戏“火眼金睛,找新单词与新句型”。
让学生以竞赛抢答的形式快速找出课文中出现的新单词与新句型。
并给予学生贴纸作为奖励。
Step7:
课文训练
学生了解了课文内容后,教师播放领读带录音,让学生大声跟读课文。
然后分组分角色朗读课文。
教学板书:
板书设计
Module1Changing
Unit1Welivedinasmallhouse.
Change
ago:
Thereweren’tanybuses…
Therewas/were……lady
now:
Therearelotsofbusesandcars.
differentThereis/are……
Weliveinabighouse.
课堂小结:
Today,welearntboutthedifferentbetweenpastandnow.
作业布置:
回家后问问你的爷爷、奶奶、外公或外婆,他们以前的生活与现在的生活有什么不一样。
教后记:
2014年3月1日
Module1Unit2Shedidn’thaveatelevision
1,知识目标:
(1)新单词fire,radiotelephone,field,hope
(2)音标教学,字母组合ai/ay,al/au,ar的发音规则。
(3)时态一般过去时的教学:
Shedidn’thaveatelevision.Sheworkedinthefields.
2,技能目标:
(1)培养学生听、说、读、写、做的能力
(2)掌握字母组合ai/ay,al/au,ar的发音规则。
(3)谈论人们过去和现在的生活。
3,情感目标:
使学生体验学习、参与、合作、竞争的乐趣。
单词和音标教学,用过去时谈论生活中发生的事。
直观教学法,情景教学法、讲解法
根据前一节课老师布置的作业,让个别学生到前面来用英语谈论他或她的爷爷、奶奶、外公或外婆过去的生活与现在的生活。
也即处理Unit2,Part2:
Thinkandtalkaboutyourgrandparents
告诉学生:
“自从Lingling昨天在英国看了那个关于中国的节目,她就非常想念自己的奶奶,于是她写信给Daming,讲述她看到的那个节目并倾诉她对亲人的思念。
下面我们一起来听听她在信中是如何描述节目中那个老奶奶过去的生活的。
”在听的同时,请把你不认识的单词用横线画出来。
先让学生听录音,找出新单词,然后教师叫学生根据所学过的音标把单词一个个读出来,接下来老师把新单词教给学生。
再让学生听第二遍录音并回答以下问题:
WhatprogramdidLinglingwatchlastnight?
Whatwastheoldlady’slifelikemanyyearsago?
WhodoesLinglingmiss?
教师播放第三遍录音,学生大声跟读课文。
音标教学
把字母组合ai/ay,al/au,ar及相应的音标卡写、贴在黑板上先让学生读出这些音标,老师再纠正教授音标。
学生跟磁带读音标和单词。
游戏:
听音标竞赛
这是一个训练学生听音标的游戏,教师准备两套音标卡片,并将全班分成两组,每人发一张卡片,教师快速念音标,持有该音标卡片的学生应迅速站起来,最先站起来的人得两分,后站出来的得一分,没站出来的得零分,得分多的组获胜。
Chant的教学
让学生先跟老师熟读各句,然后听磁带合着节拍一起说Chant,最后让学生组与组竞赛说,看哪组说得最好。
Do,askandanswer(拓展部分)
A:
Wherewereyouthreedays/weeks/months/yearsago?
B:
Iwas……
Whatdidyoudothere?
I……
Step8:
Homework
Module1
Unit2
Shedidn’thaveatelevision
Newwords:
NewEnglishsounds:
Newdrill:
fire
ai/ay
/ei/
A:
radio
al/au
/c:
/
B:
telephone
ar
/a:
fields
/c:
hope
EncourageSstotelluswhattheyhavelearned.
用英语写封短信给老师:
介绍你的爷爷/奶奶/外公/外婆去生活和现在的生活
Module2Grandparents
Functions:
学会如何进行人物介绍及描述过去或现在经常发生的事情
TargetLanguage:
ShelearntEnglish.He’slearningEnglishnow
Didshelearnanyforeignlanguage?
Yes,shedid./No,shedidn’t.
MrLiwasateacher.HetaughtChinese.ChenHaiisanEnglishteacher.He’steacherMrLi.
Vocabulary:
7个
向同学介绍你自己;
拿出父母的照片向他人介绍;
调查同学或周围的人过去或现在是否经常做某项活动
2014年3日6月
Module2GrandparentsUnit1ShelearntEnglish.
1)Learnsomenewwords:
these,dancer,learn-learnt.
(2)Learnsomewordsofpasttense:
is–was
dance–danced
learn-learnt
(3)Learnsomeimportantsentences
DidyourgrandmalearnEnglish?
Yes,shedid./No,shedidn’t.
(1)Studentscanunderstandthepresentcontinuoustenseandthepasttensecorrectly.
(2)Toenablestudentstostudyin
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- 新标准 英语 三年级 起点 教案