关爱作文之写关于相互关爱的作文里面要有环境描写还要人物的语言描写Word文件下载.docx
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(3)注意人物的语言、动作、心理活动的描写,要表达真情实感。
三、如何写好相互关爱的作文
1、写一件体现人们相互关爱的事情,可以写谁?
我们生活在家庭、学校、社会这个大千世界里,认识了许许多多的人,在这些人中有你的亲人、老师、同学,爸爸、妈妈,有默默奉献的清洁工?
?
写谁呢?
从这些人当中选一个最关心自己的人来写。
2、什么事情可以体现相互关爱?
首先要理解什么是相互关爱。
就是别人爱你,你也爱别人。
这一件事是两个人之间的事情。
写这样的事情,可以有一个侧重点,要么是别人关爱你,要么是你关爱别人。
3、写这样的事情,重点应该写什么?
这样的作文应该重点应该注意写好几下几点:
1.人物之间的关爱的生活细节。
2.人物之间的关爱的生活细节相互的对话描写。
3.自己的心理活动的描写。
4.要注意把一件事情叙述完整。
把事情的经过写具体:
一是交代清楚事件的时间、地点、人物、事件的起因。
二是写清楚“经过”中重要的情节、场面,特别是把主要人物的表现具体写清楚。
三是适当的写一写当时的环境,如天气情况、景物变化等,以衬托人物、事件。
四、写作章法指导
1、出示画面,概括画面内容。
2、抓住作文六要素补充刚才概括的内容
3、说说如何把这一篇文章写得生动感人?
4、分层次分别指导如何进行语言、动作、心理描写。
5、出示例文,生自由读,点评。
6、出示范文,学生读,对比前文,再评。
7、结合文中环境描写和动作描写片段,对比范文的优点,学习写法。
五、出示教师范文,学生读,结合刚才教给的习作指导方法进行点评,说说从中取得什么收获。
六、说明好的题目的作用,出示一些好的题目。
【篇二:
写人与人之间相互关爱的事】
写人与人之间相互关爱的事
——人教版六年级上册第三单元习作指导教案
【教学目标】
⒈写人与人之间互相关爱的事情,要有真情实感,注意环境描写与心理活动的刻画。
⒉通过交流与讨论,发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。
⒊通过本次习作,发展学生思,对学生进行道德教育,激发学生热爱集体,团结同学,关心他人的美好的品质。
【教学重难点】
⒈增强学生表达、倾听的能力和表达自己观点的能力。
⒉写人与人之间互相关爱的事情,要有真情实感,注意环境描写与心理活动的刻画。
【教学过程】
一、创设情境,激发欲望
1、课件播放体现人与人互相关爱的图片,创设情境。
二、联系生活,拓宽思路。
1、师导入:
这些画面都体现了一个什么主题呢?
(关爱)是呀,真情无处不在,关爱充满人间。
在生活中,每天都有许多感人的事发生,请同学们打开记忆的闸门,搜出令你感动的关爱的事,用几句话概括,给同学们分享一下。
2、学生先在小组内互相交流,看谁的故事最令人感动,谁说的最好,也可以互相纠正补充。
老师巡回指导,并参与交流。
3、请各小组选出代表在全班交流,老师给以充分的肯定,给以鼓励的掌声,学生也参与评价,自由发言,激发学生兴趣。
4、课件出示下表,进行小结。
1
三、读题审题,明确要求
⒈明确习作要求
这节课,我们就来写一写体现人们相互关爱的事情。
请同学们认真阅读课本55页“习作”部分的内容,想想本次习作的要求。
(课件出示“习作”部分的内容文字——生活中,人与人之间需要相互关心、帮助。
这次习作,我们就来写一写体现人们互相关爱的事情。
写之前先想一想,事情发生在怎样的环境里,是怎么发生的,事情发展变化的过程怎样。
写时注意人物的语言、动作、心理活动等,要表达真情实感。
写完后可以和同学交换意见。
)
⒉交流习作要求(课件出示)
(1)体现相互关爱的事。
(2)把事情的经过写清楚。
(3)注意环境描写,人物的语言、动作、心理活动的描写。
(4)要表达真情实感。
(板书:
看到、听到、亲身经历;
环境、语言、动作、心理)
四、回顾课文,学习写法
1、怎样才能把这次习作写好呢?
我们一起来回顾一下本组的课文。
本单元的几篇课文写的都是人与人之间相互关爱的事情,请同学们静静地回忆一下,这几篇课文用了哪些表达方法?
2、课件出示以下内容,让学生体会各种写法的用处。
⑴、海上正起着风暴,外面又黑又冷,这间渔家的小屋里却温暖而舒适。
⑵、她忐忑不安地想:
“他会说什么呢、这是闹着玩的吗、自己的五个孩子已经够他受的了?
是他来啦?
不,还没来!
为什么把他们抱过来啊?
他会揍我的!
那也活该,我自作自受?
嗯,揍我一顿也好!
⑶、他先是一愣,继而眼睛一亮,笑着对我说:
“过来,让我看你的马草。
”他认真地看过马草后,冲里屋叫道:
“碧云,你出来一下!
”
⑷、渔夫皱起眉,他的脸变得严肃、忧虑。
“嗯,是个问题!
”他搔搔后脑勺2
说,“嗯,你看怎么办?
得把他们抱来,同死人呆在一起怎么行!
哦,我们,我们总能熬过去的!
快去!
别等他们醒来。
五、学生写片断,教师巡视指导
接写下来我们都来争当小作家,选准方法进行细致描写,写好一个片段。
六、展示佳作,捕捉亮点
⒈投影展示学生习作片段
⒉师生共同点评:
要求先说优点,再补充修改建议。
七、教师小结。
(课后给片段加上标题、开头和结尾)
【板书设计】
关爱
看到、听到、亲身经历
环境、语言、动作、心理
3
【篇三:
人与人之间互相关爱作文10篇2】
关于人与人之间互相关爱、互相帮助的作文:
关爱是一盏明灯
关爱是一盏明灯,照亮了人们前进的道路;
关爱是一艘小船,把人们带到爱的彼岸;
关爱是一把火,温暖了人们的心。
随着关爱的脚步,我轻轻地打开记忆的闸门。
记得那一天,天空乌云密布,雷公敲锣打鼓,闪电雷鸣。
眼看一场骤雨就要来临那时,我和妈妈正在外婆家做客呢。
突然看见老天爷裹上了一件黑外衣,心里一惊,急忙告辞,因为我家的棉被还正在小姨家那晒太阳呢!
我心想:
我家的棉被今天可要变落汤鸡了,我们家今晚一定会挨冻的,哪位天使姐姐来救救我们呀!
这可咋办呀!
雨呀,你可要慢点来呀!
我正想着,嘿!
真是说曹操,曹操就到呀!
天,下起黄豆般大小的雨来了。
我们就在路边穿上雨衣,我对妈妈说:
“快点呀!
再晚,棉被可就没救了!
”妈妈不回答,我想:
妈妈也一定是没办法吧。
这可咋办呀……终于,我们到达小姨家了,我急忙脱掉雨衣,三步并做两步地飞奔上楼,嘿,就那速度,可以与刘翔相比拼吧!
我冲到楼上时,打开门,咦?
为什么门能打开呀,今天小姨家应该没有人呀,不管了,先收棉被,等我进到屋时,我才发现棉被已经收好了,真是虚惊一场呀!
后来,我才明白事情原来是这样的。
那天,我的表哥正在家里,突然见到风云变色,又想起我家的棉被正在晒太阳呢。
表哥立刻飞奔向露天阳台,以最快的速度收下了棉被,当表哥走进屋里没几步时,雨“哗啦,哗啦……”地下了起来。
表哥不由自主地说:
“真是危险呀!
我想:
虽然表哥帮我们收棉被只是举手之劳而已,但是他却拥有着关爱别人的一颗火热的心。
我也要把关爱传递于他人,让世界充满关爱,让关爱造福世界和人类吧!
关爱我的王老师
想起王老师,我的心中就暖暖的,充满了感激之情。
星期三中午放学后,因妈妈不在家,我不知道该去哪里,正在焦急的时候,王老师走了过来,她看着我亲切地说:
“跟老师回家吧!
”看我还在那里犹豫不决,王老师伸出手拉着我的小手往她家走去,我感到她的手是那么的温暖。
到了王老师家,王老师端上热腾腾、香喷喷的饭
菜让我吃,我看着王老师那温和的目光,一点都不拘束了,美美地吃了一顿。
吃饱了,王老师好像知道我想睡觉一样,对我说:
“你去睡一会。
”我躺在床上不一会就睡着了。
睡得可香可香了。
王老师轻轻地叫了一声我就醒了。
我很奇怪在家里妈妈要喊五六遍才醒来,怎么王老师叫一声我就起来了?
王老师带着我去学校,在路上我看着王老师那和蔼的目光,心想:
她在上课时的目光很严厉,现在怎么变得那么温柔啊!
我感谢王老师对我的关爱。
她的爱是我学习的动力,我一定要取得好的成绩来回报老师的爱。
人与人之间互相帮助
在生活中,处处都会洋溢着人与人互相帮助的场面。
有时,一种微笑,一句鼓励的话,一个不起眼的动作,都会使别人充满信心和勇气。
记得放暑假里有一天,天空中正下着倾盆大雨。
尽管天公不作美,但是我和父母还是冒雨去外婆家送补品。
一路小跑后,我建议在高楼下躲雨。
旁边一件发生在人与人之间互相关心的小事映入我的眼帘,并深深地打动了我:
在一座高楼底下,很多人正在躲雨。
其中,一位极瘦极瘦的妇女看了看四周,发现旁边的一位
年轻女同志正用报纸盖着脑袋,身上淋得湿漉漉的,直哆嗦,双腿还不停地发抖。
见状,妇女一边把雨伞放到了女青年的手里,并奋不顾身地脱下了自己厚厚的外衣,披在她的身上,一边说:
“天气这么冷,你衣着单薄,赶快回家吧!
”。
女青年先是一愣,然后嘴角便露出微笑,紧忙感激地说:
“大姐,我家人马上过来接我,我不冷,您自己披着这外套吧!
”可是那位妇女却平静地说:
“现在正是甲型流感的高发期,要注意保暖,千万别感冒了,咱们俩披一件衣服,就能抵御寒冷了。
”女青年点点头,望着妇女慈蔼的面容,感激得说不出话来。
过了几分钟后,女青年的家人来接她了,他们和妇女道谢后,就乘车离开了。
可是妇女还不放心,一直望到汽车的影子消失……
这件不起眼的小事,体现了发生在我们身边的一点一滴、人与人之间互相帮助的美好品质。
素不相识的人之间的关心与关爱,也会创造出世间最美好的风景线。
所以,我们要向这位善良、为他人着想的妇女学习,学会关爱他人。
如果世界上每个人都互相帮助,那么,世界将会便得更美好。
互相帮助
当我们帮助别人时,别人的心里会感到温暖,而别人帮助我们时,我们的心中也同样会感到安慰。
我曾经就遇到过一次被别人帮助过的事情。
那是一个星期三的早晨,来到学校,我打开书包,突然发现我没有带文具盒,心里一下子慌了起来:
没有笔、没有学习文具,让我怎么学习,怎么写字啊!
这时,第一节课的上课铃响了,语文老师走进了教室,让我们写复习本,全班同学全都低头写复习本了,惟独我,在那里傻傻的看着复习本,一个字也写不了。
我正在发愁,旁边的王新华问我:
“你为什么不写啊?
”我告诉她我没有带文具盒。
王新华热情的对我说:
“用我的吧!
”说着,从文具盒里拿出了一支蓝水笔:
“给你,快写吧!
”我道了谢,赶快写了起来。
可是,这节课下了,还有数学课和英语课怎么办呢?
我还在发愁。
当我周围的同学知道了我没带文具盒时,人人都伸出了友爱之手,打开自己的文具盒,这个借我一支铅笔,那个又借我一块橡皮。
看着她们那一张张热情的笑脸还有那一双双援助之手,阵阵暖流温暖着我的心灵,有如一束阳光照进了我的心田。
这虽然只是一件小事,但却让我从中深深体会到接受别人的帮助心里会有多么的温暖。
也许,在你看来微不足道的一点帮助,就会给对方带来雪中送炭般的温暖。
帮助与被帮助同样会得到快乐。
我们整个社会大家庭又何尝不是如此呢
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