课程改革实施方案word版Word格式.docx

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5.进一步完善我校的教师培训和教学研究制度，形成与新课程实施相适应的教师专业发展机制，促进我校教师的专业化发展，努力探索能够促进教师专业发展的教师管理新机制，全面提高我校教师队伍的整体素质和实施素质教育的能力。

6.充分挖掘课程资源，建立课程资源共享机制，积极利用和开发基于现代信息技术的课程资源，建立广泛而有效的课程资源网络，实现新课程改革资源的优化配置，加快我校发展步伐，进一步提高骄傲与教学质量和办学效益。

7.以新课程改革为契机，抓紧研究与新课程相配套的学生评价、教师评价以及学校评价体系，尽快建立有利于提高学生综合素质的评估制度，形成学校自我评估与教育部门评估互动与促进机制，使之成为保障新课程实验顺利进行和推动的学校可持续发展的重要售手段。

三、工作要求

1.实施新课程改革，是一场触及基础教育深层次矛盾的教育改革，涉及到社会的方方面面，关系到每个学生的健康发展，会给我校的腾飞提出了挑战，更带来了机遇。

我们抓住机遇，迎接挑战，通过认真广泛学习，使全校教职工充分认识新课程改革的必要性和紧迫性，领悟新课程理论基础是

“以学生发展为本”，新课程改革的最终目的是促进学生健康成长，促进教师素质的持续提高，促进学校的可持续发展。

2.这次新课程改革，情况更复杂，矛盾更突出，难度也更大。

因此，我们必须以高度的社会责任感喝历史使命感，既要面对现实，正视困难，攻坚克难，勇于进取，又要在实施中吸收和借鉴市内外新课程改革试验的经验和教训，充分发挥学校在实施过程中的自主权和首创精神，勇于实践，敢为人先，探索创造经验，发挥名师、骨干教师的带动、引领和辐射作用。

3.新课程改革赋予了学校更大的办学自主权，校本课程更是一大亮点，因此我们要坚持校本培训、校本教研、校本管理，充分挖掘校本教育资源，要做到以学生为本，注重创设尊重人才、鼓励创新、民主开放的学校管理氛围和工作机制，充分发挥教师和学生在试验工作中的主体地位，激发他们的积极性和创造性，构建具有我校特色的新课程及新教材体系，构建每一位教师和谐发展的校园文化。

4.新课程改革是一项理论性和实践性都很强的工作，需要坚实的教育科研支撑，无论是试验中的诸多问题的解决还是教师素质的提升，都离不开教育科研的引领作用。

我们始终要坚持问题即课题的原则，以研究者的视角来对待实施中的各种问题，为实施工作注入持续发展的动力，形成以校为本的教研机制，积极探索我校实施新课程的有效途径。

5.新课程改革是一项复杂艰巨的任务，新课程方案的实施是一个复杂的系统工程，标志的我们的培养目标、课程结构、课程设置、管理模式、评价体系等一系列重大转变，我校在推动过程中也必将会遇到

许多实际问题，会遇到诸多困难和挑战。

因此，我们必须立足实际，实事求是，正确处理破与立、继承与发展、借鉴与创新等各方面的关系。

坚持调查研究，不回避矛盾和问题，创造性地开展工作，积极主动的寻找解决问题和矛盾的思路与办法，在实践中大胆尝试，大胆改革，引导课程改革健康、稳步发展，实现课程改革的预期目标。

6.新课程改革离不开各方面的紧密配合协同作战。

要积极倡导教师之间、师生之间、学校与家长之间、教师与专家学者之间的互动、合作与对话，加大开放办学力度，加强学校与社区、家庭的联系与合作，实现资源共享互补，建立一系列的交流和探讨制度，为新课程改革的推进拓展新的发展空间。

四、组织领导机构和学术机构

学校成立以校长为组长的新课程改革实施工作领导小组，统筹规划和领导新课程改革工作，全面部署实施学校新课程改革的实施，研究制定各项保障措施，对实施过程加强指导与监控。

学校成立课程改革领导小组，在其领导下进行课程实施的研究，为学校新课程改革中出现的新问题、新现象、新矛盾提供咨询服务、技术指导以及专业支持。

店子集镇中心初中新课程改革领导小组

组长:

刘焕军

副组长：

田子明马晓晴赵勇

成员：

房安祥刘海森楚仕山刘瑞祥

崔纪顺王忠诚于鹏柏春征

崔明燕李清林张庆玲张淑婧

五、新课程改革实施工作机构

1.新课程设置方案与教学管理指导小组

组长:

房安祥

成员：

各教研组长、学科组长

2.学生选课指导小组

崔纪顺

各教研组长、备课组长、班主任、任课教师

3.新课程学分管理小组

王忠诚

各班主任备课组长全体教师

4.新课程班级管理小组

柏春征

5.研究性学习指导小组

于鹏

备课组长、班主任、任课教师

6.校本课程研发建设小组

刘海森

各教研组长家长委员会

7.社会实践与社区服务领导小组

刘瑞祥

张荣星各班主任

8.新课程校本评价领导小组

9.综合素质评价领导小组

田子明

房安祥刘海森楚仕山刘瑞祥各班主任

六、工作重点

1.进一步组织学习，搞好课改全年动员工作。

学校进一步组织学校领导、教师、行政管理人员，专门安排时间对课程实施方案、课程标准进行研讨和学习，使全校教师对新课程结构、课程设置、教学管理、班级管理、教学评价等有全面认识和深入理解。

2.做好新课程师资培训工作。

对全体教师进行通识培训、各学科课程标准培训和学科教材培训，明确新课程的目标任务、结构和内容，正取把握新课程的特点、实施程序和管理要求，使新课程的实施过程真正成为教师专业成长的过程。

坚持“先培训、后上岗、不培训、不上岗”的原则。

3.形成可行的、具有我校特色的指导我校新课程实施的配套文件。

在新课程领导小组的领导下和学术委员会的指导下，九个工作机构将通力合作，充分研讨，根据我校的办学条件和师资队伍，形成可行的、具有我校特色的、指导我校实施新课程实验的配套文件。

4.以课堂教学为重点，提高新课程实施水平。

按照新课程方案中规定的学习领域、科目和模块的要求安排课程。

开好技术课程，提高学生的技术素养和创造力，加强技术与社会、技术与科学的联系；

通过课题研究与教学实践，积极探索综合实践活动课程的设置、实施、考核、评价和学生校外活动的管理；

积极推进研究性学习活动的开展，倡导学生积极投入、主动探究、亲身实践的学习方法。

一课堂教学改革为重点，改革课程实施方式，转变教师的教学方式和学生的学习方式，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生的创新意识和实践能力。

促进信息技术与学科课程的磨合，逐步实现教学的组织管理方式、教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。

5.加强课程资源开发与建设。

加大学校建设力度，是学校图书室、实验室、微机室、科技活动室、劳技教室等各种专用教室的建设和新课程接轨，充分发掘并有效利用校内外的课程资源，让特使功能发挥最大作用。

6.探索评价和考试制度改革。

建立中学生发展性评价体系，根据“目标多元、方式多样、注重过程”的评价原则，研究开发切实可行的学生学业成绩和成长记录相结合的综合评价方案。

综合运用观察、交流、测试、实验操作、作品展示、成长记录、自评互评等多种方式，全面考察学生的学业情况和综合素质发展情况，把学生的创新精神、实践能力、个性发展和健全人格作为评价的重点，通过评价促进学生全面而有个性地发展。

建立促进教师专业发展的评价制度，全面、科学、准确地评价教师教学工作，将教师教学评价工作与教师专业发展评价统一起来，通过评价促进教师的课程教学能力、课程开发能力、课程创新能力的形成和提高。

七、工作推进计划

我校新课程改革推进工作拟分三个阶段进行：

第一阶段：

（年月日-----年月日）：

全面深化学习，进行新课程通识培训，组织相关教师外出参观进行学习，考察调研新课程实施。

第二阶段：

制定完善新课程相配套的文件制度，全体教师熟悉新课程标准、研读学科教材。

第三阶段：

1.以新课程和教材培训为主，分学科进行教师校本培训；

组织七、八年级任课教师进行课堂教学研究，通过活动，培养典型，推广经验，表彰先进，及时调整课程改革实施方案。

2.学校课程指导委员会重点就选修课程开设情况进行调研和指导；

重点开好选修课；

以课程标准和教材培训为主，分学科进行各年级教师的校本培训。

3.做好课改背景下的中考准备工作；

召开学校新课程改革总结会，交流经验，安排部署下一轮课程改革的实施工作。