幼儿教育随笔通用15篇文档格式.docx

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针对这种状况，我就有意识的去接近他，多关注他，摸一下他的头，给他一个会意的微笑，与他交谈在与小伴侣玩时，遇到状况怎么办，鼓舞他与小伙伴要搞好团结，相互谦让，有玩具大家玩，学会与小伴侣共享欢快。

轩轩小伴侣的绘画比较有创意，在活动时，我有意拿着他的作品向小伴侣进行呈现，进行表扬，引导孩子们向他学习。

渐渐的，轩轩小伴侣的笑声多了，小伴侣们都爱跟他玩了。

　　“人之初，性本善”，每个孩子的内心世界都是纯洁的、和善的，宠爱顽皮的孩子也不例外。

”一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子一切”是我们的训练宗旨，爱是我们的训练手段，让我们多一点爱心，多一些赏识，多关爱一下顽皮的孩子吧!

你确定会有意想不到的收获。

幼儿训练随笔2

　　宏大的人民训练家陶行知曾说过：

“儿童学者告知我们凡人生所需要的重要习惯、倾向、态度多半可以在六岁以前培育成功。

”他强调了6岁前训练的重要性，可见在学前训练阶段幼儿行为习惯培育，对儿童一生的进展是至关重要的。

　　现在有很多孩子学习、做事，就连吃饭都不认真，我觉得归根结底就是习惯的养成方面有问题。

有的家长，特殊是农村家长提前让孩子学习写字、算数、识认拼音，还要求老师每天都要布置作业，而忽视了婴幼儿期孩子习惯的培育，从而导致很多孩子从小就产生了厌学心情，丢失了对于学习的古怪   心，同时也抹杀了孩子们爱玩爱乐的天性，阻碍了儿童身心的正常进展。

　　我认为在幼儿园，老师必需加强对幼儿的行为习惯的引导，并且向家长广泛宣扬儿童习惯培育的重要性，实现幼儿园与家庭的共同训练，训练幼儿从现在做起、从日常生活中的点点滴滴做起，为孩子一生的进展奠定良好的基础。

　　学前训练对于儿童一生的进展至关重要，关系到国家的前途和民族的命运。

幼教同行们，我们身上肩负的任务任重而道远！

幼儿训练随笔3

制造家园共育的有利环境

　　《纲要》中指出：

“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着敬重、公平、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并乐观支持、挂念家长提高训练力量。

”为了让各位家长能更多地了解幼儿园，能与幼儿园更好的互动，制造出家园共育的有利环境，常家幼儿园于xx月9日上午召开了全体幼儿家长会。

会上王园长与家长们在我园对幼儿的训练方式上和家长们进行了沟通，发放了家长问卷调查表，真诚地期望在互信任任、敬重、支持的基础上实现家园共育，真正为孩子制造整体和谐的训练环境。

　　各班老师也做了细心预备，热忱接待每一位家长。

会议结束前，各班班主任把班级的基本状况作了简要的介绍。

其次具体的介绍了本学期的训练教学、卫生保健、目前的班级状况等重点工作。

最终，就家园如何协作更好的训练好孩子做了具体的探讨。

　　会后，家长们又参观了幼儿园各个活动室，班主任分析了每一位幼儿的特点和学习生活状况，还重点介绍了本学期开设的课程、教学目标及一日生活支配，使家长更加了解孩子的幼儿园生活。

同时也向家长提出了协作幼儿园工作的一些建议和要求。

　　本次家长会不仅拉近了幼儿园与家庭之间的距离，促进了家园共育，还对幼儿园本学期的训练教学工作顺当开展起到了乐观的促进作用。

幼儿训练随笔4

　　“感谢老师！

”现在每当听到孩子们对我们说这句话时，心里觉得很欣慰，同时又另有一番味道，想想当时接我们班时，孩子们的礼貌问题是那么地让人忧心。

记得那时每次给孩子们东西时都要不忘了提示一句：

你还要说什么？

（感谢）为了让他们养成习惯，我们只能经常地提示，但效果不是很好。

有一次，我在给他们打牛奶时，只要是不说“感谢”的，我都不会马上递给他，面对一些孩子的不解，我用安静的目光从他们天真无邪的脸上一一滑过，说道：

“老师给你们出一道思考题：

你怎么才能让老师将打好的牛奶马上递给你?

”话音刚落，孩子们七嘴八舌地说开了。

“趁老师不留意，一下夺过来!

”一个铜铃般的声音。

“那假如牛奶泼出来烫伤人怎么办?

”我否定了她的回答。

“挠老师的痒痒，这样老师的'

手就松开了。

”坐最终一排的小男孩大声说道。

“这个小伴侣动了脑筋，但要思考怎样才能让老师心甘情愿地把牛奶递给你?

”我示意他坐下再思考。

这时，一个孩子的回答引起了我的留意“……亲亲老师的脸…”一个小女孩站起来怯怯地说。

孩子们一听，连忙哄堂大笑，乱成一团。

这个回答还真出乎我的意料，我示意孩子们安静。

“这倒是一个很不错的方法，那你为什么要亲老师的脸呢?

”“由于……由于老师帮我打了牛奶……”小女孩一边说，一边挠着耳朵。

我赶忙接过她的话：

“由于老师帮你打了牛奶，你心里很……”“感谢!

”孩子们抢着帮她回答了。

我满足地笑了笑，示意她坐下。

　　接着，孩子们你一言我一语地抢答，什么帮老师捶背，帮老师捏胳膊，话音此起彼伏。

等孩子们的声音渐渐减弱时，我说：

“刚才你们所说的方法都是想表达对老师的感谢之情。

其实有一种方法更简洁也更有效，那就是对老师说一声-一”我有意拉长了声音。

“感谢——”孩子们乐观应答。

我笑着说道：

“记住，以后老师给你们打牛奶或盛饭的时候，在你们有困难得到别人挂念的时候，千万别遗忘说声‘感谢’。

”从那次“训练”后，孩子们或许是印象较深吧，他们在礼貌方面渐渐有了改观。

　　有时我们或许不在意自己的一些举动，如在一个集体教学活动结束后，老师由于口渴，叫一个孩子帮忙把桌子上的茶杯拿过来，喝完后又叫他放回去，认为这是天经地义的，没必要向孩子说声“感谢”；

在区域活动中，老师由于不当心碰掉了桌子上的一盒跳棋，玻璃弹珠蹦了一地，孩子自发地停下手中的“工作”，争先恐后地去捡拾弹珠，而老师却木然地站在一边或忙着张罗其他的事情。

有一句话是这样说的：

“播种思想，收获行动；

播种行动，收获习惯；

播种习惯，收获性格；

播种性格，收获命运。

”这不正指向老师肩负的责任吗?

感恩之心是沉睡在孩子心灵深处最美的天使，愿天下全部老师能用一颗感恩的心去叩开孩子的心扉，去唤醒这个“天使”，让感谢成为习惯。

到那时，我们的世界就会布满着爱的芳香。

幼儿训练随笔5

　　前段时间曾经思考了"

影响幼儿口语表达力量的因素"

今日就这个话题谈谈自己的不成熟的几点建议：

　　1、丰富幼儿的生活阅历

　　生活阅历的积累是幼儿语言的源泉，丰富幼儿的生活阅历是丰富幼儿语言内容的根本，范文《写幼儿训练随笔范文6篇》。

老师要充分利用幼儿生活四周的人与物，为幼儿供应说话的材料，培育幼儿口语表达力量。

如班级里有小伴侣生病了，可组织幼儿自制玩具和老师去探病，并对生病的幼儿讲几句话。

有了这种生活阅历后，幼儿谈起同伴之间相互关怀、相互挂念的事就不会无话可讲了。

　　2、培育幼儿说话的爱好

　　在成人中，有的人生活阅历很丰富，但不擅长表达，这不能说不是一种圆满。

明显，幼儿阶段，培育幼儿语言爱好是进展口语表达力量的前提。

语言是抽象的，要使幼儿对之产生爱好，必需将语言与幼儿感爱好的事物相结合。

如：

幼儿对老师委派的人物很感爱好，可委派幼儿去ⅹⅹ老师处借音乐磁带，幼儿为了得到老师的好感，会尽量把谁要向谁借什么东西表达清楚。

多次独立交往，会使幼儿的口语表达力量有所提高，同时，幼儿对语言的爱好也在不知不觉中培育起来。

　　3、创设幼儿说话的机会

　　在幼儿有了肯定的生活阅历并对语言产生肯定的爱好后，老师必需为幼儿创设有利于说话的环境。

首先对可怕的幼儿，要为其消退心理障碍，老师要与其亲近，让幼儿感到幼儿园和家庭一样自由拘束。

这样，幼儿就会敢说话。

其次，充分利用一日活动中的各个环节，让幼儿进行语言交往。

此外，应抓住日常生活中的随机训练。

幼儿对四周的事物都布满了新颖感，有着猛烈的表达欲望，利用幼儿这一心理，老师可用新颖的玩具请幼儿讲段话，如，飞进老师的小鸟，一阵雷雨，天空中漂移的云朵等都可成为诱发幼儿语言表达的材料。

　　4、改进语言训练方法

　　在语言教学中，老师应充分发挥各种教学手段的交互作用，充分发挥幼儿语言的乐观性和制造性。

适当增加幼儿自由争辩的时间，让幼儿的思维和语言处于乐观状态，鼓舞幼儿用多种语言形式表达同一内容。

幼儿训练随笔6

　　开学已一周有余，由于班级的人数较少，很少让孩子到室外活动，好像在教室里活动也不错，幼儿训练随笔。

但是，我觉得还是应当让幼儿到室外活动为好。

　　首先，孩子到室外活动，沐浴阳光，呼吸新颖的空气，有助于增加幼儿的体格，养成健壮的身体。

　　其次，在室外活动，场地较大，孩子们做什么都可以放得开，少有约束，可张扬孩子的共性，让他们的身心放松，有回归自然之妙处。

　　第三，到室外活动，孩子的眼里所见皆实物，有助于老师进行随机训练：

你想，面对红花绿草，你讲故事也好，说儿歌也罢，已天地当教室，已四周的景物做教具，孩子们置身其中，其乐融融，用这样的方式教学，陶冶孩子的情操，净化孩子的心灵，训练不是起到了事半功倍的功效吗？

　　当然，让孩子到室外活动，还应当留意以下几点：

　　一要留意卫生，选择的地方应是清爽、自然、洁净的地方，防止孩子有意外的感染。

　　二要留意平安，要选择有平安保障的场地，以防止孩子有意外的事故发生。

　　让孩子到室外去活动，有这么多的好处，那就多让孩子到室外去活动吧，这样，你的孩子会更加聪慧、活泼、可爱的！

幼儿训练随笔7

　　高尔基说过:

“只有爱孩子的人,才能训练好孩子”.老师是爱的使者,由于“爱”,同学的成就和幸福成为了自己的收获;

由于“爱”,从前的同学成为了今日的伴侣.作为老师,应让爱与微笑永久布满自己的心田,用爱与微笑教书育人,培育好祖国的下一代.

　　在一次主题训练活动《“快活帽”和“生气包”》中,首先我给孩子们介绍了两位新伴侣.他们分别是“快活小姐”和“苦恼先生”.孩子们与两位新伴侣玩起了“击鼓传花”的玩耍.玩耍要求是:

鼓声停止时拿到了“快活小姐”的小花的小伴侣,要说出一件让自己最欢快的事情.拿到“苦恼先生”的手帕的小伴侣,要说出一件让自己最不欢快的事情.

　　孩子们欢快的玩耍着,并且与大家共享了最让自己快活和不快活的事.伴侣们,你们猜,我们班的小珍宝最快活和不快活的事分别是什么?

~~猜出来了吗?

大部分孩子的心声是:

“最快活的事”是家人带自己出去玩（珍宝们的欢快真的是很简洁很纯朴,你们觉得呢）;

“最不快活的事”是父母吵架或老师不兴奋了……

　　伴侣们是否觉得有点震惊呢?

当听到孩子们说出自己的心声时,我也有些惊呆了.原来孩子们最不快活的事情不是父母不给自己买玩具,也不是做错事情被老师批判.而是父母和老师在不经意间带给孩子的心情影响.作为老师的我,连忙体会到:

其实孩子们时时刻刻都在关注着你的表情、关怀着你的心情.原来自己的一时“不兴奋”会在孩子小小的心灵中留下深深的烙印.

　　作为一名老师,应当时刻提示自己:

每当走进幼儿园时,都应当要收捡起自己的坏心情,把生活中那些不开心的琐事都抛开.用甜蜜的微笑去迎接每一个天真、可爱的小天使.用微笑去感染每一个纯真、和善的孩子.

幼儿训练随笔8

　　向孩子赔礼——养成训练案例

　　每次上课，我都会强调坐姿，但是作为一名老师，我却没有做到。

庆幸的是有不少“小老师”对我略微教导，教我如何坐。

　　那天，我在写训练笔记，由