中班社会郊游去教案共11页Word格式文档下载.docx
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(4)幼儿进行讨论,相互检查物品并归类小结。
3.分小组制定选物计划表。
(1)讲解计划表,提出计划要求:
明天全班出门郊游,上午出发,中午吃小朋友自己带的食物,下午回家。
(2)幼儿分小组商量,每组带多少物品合适。
(3)小组长按小组成员的需求填写计划表。
4.集体讨论计划表。
教师引导幼儿讨论以下几点:
(1)小朋友带的东西太少不够吃,太多装不下,背不动,玩起来也不方便,要不多不少刚刚好。
(2)每个小组选择的是什么玩具?
可以几个人一起玩?
(3)常用物品都选了哪些?
雨伞、相机、桌布等带多少合适?
(4)你的好朋友喜欢吃什么?
教师引导幼儿修改计划表。
5.根据各组制定的计划表,小组成员分工取物品。
6.小组长组织小组成员按计划表检查所选物品。
活动小结 郊游前的物品准备真不是一件简单的事情,一定要考虑周到。
比如,什么东西是一定要带的,带多少合适。
如果制定一个计划表,事情就会做得更快更好。
活动反思 随着孩子年龄的增长,他们自我服务的意识越来越强烈。
可是,家长经常包办代替,让孩子参与的机会越来越少。
因此,我选择“郊游”这一幼儿感兴趣的活动主题,希望让幼儿学做力所能及的事,知道如何做合理的规划。
我设置了物品超市的场景,让幼儿自由选物,大胆表达自己的意愿,通过观察、比较、讨论,归纳出正确选物的方法,让孩子们在玩中学,学中玩。
在活动中,注重培养幼儿的自主选择和自我计划能力,鼓励他们自己解决问题,更多体现了孩子们的想法。
另外,我有意在准备的物品中增加玩具的种类,增加对孩子选物的干扰,自然引导孩子体会分享。
比如,最好选择携带能和小朋友一起玩的玩具,全班只需要带一部照相机等。
通过体会分享,我力图使幼儿初步具有集体和团队活动的意识。
整个活动过程中,我本着“了解儿童、相信儿童”的原则,以“分享经验、教师引导、相互交流、发现问题、自己动手、解决问题”的方式,不断满足幼儿的需要,有利于培养幼儿良好的情感态度和自主能力。
此外,利用活动中的一些情景,整合其他领域的知识和能力要求。
比如,为每名幼儿准备一个购物篮,限定了选择物品的量的范围,让幼儿对量有了初步的认识;
让幼儿分组制定选物计划,将选择的物品进行分类、记录,并能根据实际情况选择适量、适当的物品,整合了科学领域的目标;
最后,引导幼儿根据计划表分工取物,让幼儿主动为集体、为他人服务,体验同伴间的关爱之情。
多领域整合恰恰是组织社会领域活动的特点。
“社会领域的教育具有潜移默化的特点。
”我注意了各个环节中的随机教育,比如每次幼儿自主活动之前,我会明确提出这一环节的目标和要求,让幼儿带着目标去活动,培养幼儿良好的倾听和学习习惯;
让幼儿为朋友选择物品,引导幼儿体会别人的需求,体验同伴间的关爱等。
篇二:
中班早期阅读:
《一起去郊游》 活动目标:
1、养成独立阅读的好习惯。
2、尝试运用自己的话讲述故事的主要内容。
3、能仔细观察画面,比较、发现其异同。
活动准备:
小图书人手一册、大图书、大头饰(熊、松鼠)、一起去郊游的磁带。
活动过程:
一、导入活动:
播放歌曲《郊游》 1、教师:
今天天气真好,我们一起去郊游吧!
小包背好了吗?
我们出发吧教师:
郊游真好玩,让我们来休息一下。
请小朋友们坐到自己的椅子上。
小朋友们玩的这么开心,有两个小动物也要去郊游,我们来看看是谁?
(出示大熊和松鼠的图片) 大熊和松鼠去旅行会带什么东西呢?
到底带了什么东西呢、秘密就藏在这本大书里,让我们一起来看一看。
二、观看大图书:
(1—3页) 1、观看第1页 教师:
《一起去郊游》。
(老师手指故事题目,直接告诉小朋友们题目) 我们来看看大熊和松鼠带了什么东西啊?
一样吗?
(对着背包画圈)哪里不一样啊?
原来大熊的背包大,松鼠的背包小。
2、观看2—3页。
教师:
它们还带什么东西呢?
(翻书) 这个是谁的呢?
(手指着要问的东西)你从哪里看出来的啊?
大熊的帐篷怎么样啊?
那松鼠的呢?
旗杆:
这是谁的呢?
从哪里看出来的?
那这个呢?
它们一样吗?
三、自主阅读:
它们还带了什么东西呢?
还会有什么不同?
又会发生什么事呢?
今天许老师给每个小朋友都带来了一本小书,请你们把书轻轻的拿出来放在小桌子上,你们可以一边翻一边轻轻的讲一讲。
如果有什么看不懂的地方。
可以问许老师。
看好了吗?
把书轻轻的合上,放在书袋里。
谁来说说看,发生了什么事?
(孩子在位置上说,老师将书翻倒他所说的那一页。
) 是不是这一页啊?
问:
谁来说说看这页讲的事情?
小朋友讲的时候评价与可以是:
你观察的真仔细、你很棒,你把这页上的内容、事情都讲出来了!
最后翻倒10—11页 教师:
大熊他怎么样了或大熊哭了,为什么哭呢?
被谁看见了呀?
松鼠看见大熊哭了,是怎么做的呢。
12—13页 教师:
松鼠把苹果和大熊分享,看看现在大熊怎么样了呢?
松鼠呢?
哦,原来松鼠因为能和大熊分享果实,所以很开心。
这本书好看吗?
想不想再来看,让我们在看一看,听许老师来讲一讲。
故事讲完了,这个有趣吗?
等一下你可以拿着你的小书和你的好朋友去分享一下这个故事。
篇三:
春游去教案 春游去 中班社会领域活动 一、说教材 1、说教材内容 我说课的内容是省编教材中,中班的一节社会活动《春游去》,这节课的目标适用于我班幼儿现阶段的发展,既贴近幼儿的生活,又有利于拓展幼儿的生活经验和视野。
根据中班幼儿年龄特点及实际情况,在社会领域中指出:
1、乐意与人交往,学习互助、合作和分享,有同情心;
2、理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则;
3、能努力做好力所能及的事,有初步的责任感;
《指南》中也指出:
“教师应善于发现幼儿喜欢的,感受好的事物,和偶发事件中所隐含的价值。
满足幼儿的探索爱好,尊重幼儿的自主活动,注重活动的过程。
支持幼儿的发展。
所以根据我班幼儿的实际情况我选了这节春游去。
2、说孩子 我们班的宝贝们也和幼儿园一起参加了几次出游、参观活动,孩子们都非常感兴趣,在活动中,同时也发现了一些问题。
在活动中大多数幼儿不会与同伴协商、合作,、不会合理的 安排自己带的东西,衣帽。
经常依赖老师和家长。
如今家庭选择出游的也日渐增多,游前备工作都有家长来承担,孩子 参与的少,考虑到为出游做准备这一环节中蕴含了自主选择、计划活动等社会领域部分的内容与要求,于是我为孩子们创设了一个自己选择的机会,并让幼儿在活动中充分体验合作的快乐过程。
二、说目标 1、乐意在活动中主动与同伴讨论、交流,会表达自己的意愿,懂得尊重别人的意愿,体验同伴间的关爱。
2、初步学习根据实际情况,制定合理的选物计划,根据计划挑选合适的物品。
3、培养幼儿初步的责任感,做事有始有终,主动为集体、他人服务。
三、说准备 1、物质准备 准备与幼儿人数相等的书包;
布置货柜和旅行所需要的所有物品。
(如:
饮品、水果、食物和玩具) 2、知识经验准备 幼儿曾参与过的旅游,具备简单的旅游经验 四、教法、学法 情景教学法观察法操作法讨论法 五、重点、难点 重点:
随着孩子年龄的增长,他们自我服务意识越来越强烈。
多数家长经常包办代替,让孩子参与的机会少,因此,我选 择了“春游”这一幼儿感兴趣的活动主题。
让幼儿自由选物,大胆表达自己的意愿,通过观察、比较、讨论,归纳出正确选物方法,让孩子在玩中学,学中玩。
难点:
整合其他领域的知识和能力要求。
限定选择物品量的范围,让幼儿对量有了初步的认识。
抓住各个环节的随机教育,让幼儿能带着目标去活动。
让幼儿为伙伴选择物品,体会别人的需求和同伴间的关爱。
六、说过程 一、导入部分 教师介绍郊游地点和游玩的时间安排。
激发幼儿自己准备郊游物品的愿望。
提出让幼儿自己准备郊游物品的要求。
二、基础部分 1、尝试选物
(1)幼儿尝试选物,教师观察幼儿选物的种类是否合适、全面展示个别幼儿所选的物品,讨论这些东西是或否该带。
(2)启发幼儿讨论,还有那些懂事是旅游需要的,而大家没想到。
(3)幼儿进行讨论,互相检查并归类 2、分小组制定选物计划
(1)讲解计划表,提出计划要求及时间。
(2)幼儿分组商量,每组带多少物品合适。
(3)小组长按小组要求画计划表(教师准备好的表格,幼 儿填数) 3、集体讨论计划表 教师引导幼儿讨论
(1)小朋友带东西太少不够吃,太多装不下,玩起来也不方便,该怎么做?
(2)出去玩怎么选择东西带不带?
(例如玩具等) 三、结束部分 1、教师幼儿讨论情况。
2、教幼儿如何合理的选择出游物品 四、延伸部分 幼儿回到家后自己整理明天要出游的东西,并拍照发到群里,和小朋友共同展示自己的成果。
香坊区早教幼教中心姜琦
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