高三语文论述类文本复习方法指导精编版Word文件下载.docx

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论述类文章一般以议论文的面目出现，以议论为主要表达方式，以阐述观点、说明道理、分析事实、辩驳旧说、介绍新见等为主要内容，它包括论文、杂文、评论等。

【要点精析】

论述类文本指研究各种社会科学的文章，包括政治经济学、法律学、历史学、文艺学、美学、伦理学等。

社会科学类文章是阐述社会科学研究的文章。

它既是探讨社会科学问题，进行社会科学研究的手段，又是概括社会科学研究成果，进行学术交流的文字载体。

高考对现代社会科学类文章阅读的测试，题型丰富，覆盖面宽，思维容量大，能力要求高，综合性强，主要考查掌握知识的牢固性、逻辑思维的深刻性和运用语言的灵活性。

试题的区分度较大，失分率较高。

社会科学类文章的内容范围很广，既可能会涉及到天文.地理.生物.物理.化学以及当代最新的高科技知识，也可能涉及到政治.社会.历史.地理.文学.美学等学科的知识。

但其阅读目的并不是为了弄清楚这些知识本身，而是借助语文的学习方法和规律，完成阅读理解的任务。

社会科学类文章是指研究各种社会现象的科学的文章，包括经济学.教育学.历史学.文化学.语言学.文艺学.美学.伦理学等学科的文章。

高考命题注重人文科学知识的传播。

本考点内容逐渐引起了命题人的重视，另外，它涉及面广，所论多为人们共同关注的某一问题，因而读者范围较自然科学类广泛，是高中生必读的一类文章，因此，考生应该重视这个考点。

命题材料丰富，凸显文化含量.人文价值.教化作用，注重着眼全文筛选.提取与整合信息，对考生整体理解能力的考查力度加大，“提炼.概括和拓展”成为考查的重点。

【备考园地】

高考对论述类文章阅读的测试，内容涉及面广，思维容量大，题型丰富多样，能力要求较高，综合性强，主要用来考查学生对知识掌握的牢固性、思维的深刻性和组织运用语言的灵活性，因此试题的区分度大，失分率较高。

根据一般的经验，学生要比较熟练地掌握某种文体的阅读能力，应该至少不应低于50篇的文本阅读量，因此我们还是要通过一定量的练习解决论述类文本的阅读问题。

在练习的基础上要明确几个问题：

一、论述类文本阅读有哪几个关键要素呢？

首先是它的分类知识，即分为：

评论类——时评和书评、短论、社科论文和自然科学论文。

一般来说，我们的重点应该放在短论和社科论文（往往是节选）上。

其次是论证的三要素，论点、论据、论证。

论点

是指你在这篇短论里发表的观点。

一般是一文一个中心论点，在整个过程中，紧紧围绕着这个论点来展开议论。

论点通常用判断句表达，也有短论找不到论点句的，这是潜在论点的写法。

中心论点下可以有若干个分论点，这些分论点是论证中心论点的。

论点在文本中的特点：

第一，从全文看，论点必然是能统摄全文的中心句（而不是某一段的中心句）。

论点的表述形式往往是一个表示肯定或否定的判断句式，它必须是明确的表态性的句子。

第二，论点在文章中的位置。

论点的提出，有时在文章的开头，这就是所谓的开宗明义、开门见山的写法。

有时在文章的结尾，就是所谓的归纳全文，篇末点题，揭示论述中心的写法。

不过，这种写法在明确表达论点时大多有“所以”“总而言之”、“总之”、“因此”、“归根结底”等表总结性的词语，有时候在文章的中间，有时候文章标题就是全文论点。

当然，也有少数议论文没有明确表明论点的语句，需由读者自己进行概括。

第三，短论一般只有一个中心论点。

为了论述得更深刻，更有条理，常有支撑中心论点的分论点，中心论点与分论点的关系是统帅与被统帅的关系。

论据

即用来证明论点的正确性、可行性的依据。

议论文中的论据可以分为两大类。

一类是选用有代表性的事例、确凿的数据、可靠的史实等充当，称为事实论据；

一类是人们公认为正确、可行的道理、格言、原理、定律等，称为事理论据。

论证

论证，指的是用论据证明论点的过程和方法。

阅读议论文，还要理解文中的论证。

一方面，要分析论证过程，分析论点跟论据之间的逻辑联系。

另一方面要分析论证的方法，研究论证的技巧。

论证的方法可以分两大类：

直接论证和间接论证。

直接论证的方法主要有：

例证法、引证法、对比法、因果论证；

间接证明的方法主要有：

喻证法、类比法、归谬法等。

直接反驳的方法有：

反驳论点法、反驳论据法、反驳论证法；

间接反驳的方法有：

反证法归真法。

论证的结构思路是沿着逻辑思维的过程展开的。

段落与段落之间有清晰的逻辑关系。

有的是并列关系，有的是递进关系，还有的段落关系是纵横结合的逻辑关系。

二、学术论文的特点：

由于学术论文不是针对一件事来写的；

也不象短论那样由于篇幅短小，视野比较狭窄，切入的角度相对集中，它论证的广度和深度都相对要大些，事物之间的关系要复杂些、事理的抽象程度要高一些，文字要深奥些，论点与论据之间的联系没有那么浅表和直接，思维的跨度较大，需要你细心地去寻找才能发现前后的有机联系。

但是学术论文的观点必须是可靠的，其论证必须是充分的能够经得起证伪的，所以它的论据要充分，论据之间不能自相矛盾且能互补，也就是说它的内在逻辑非常严密，说服力要非常强。

所以它成了我们论述文阅读训练的首选目标。

三、论述类文本的解读要领：

首先是找出作者的观点——中心论点、分论点各是什么，其次作者想要证明什么（或想阐明什么）；

他是怎样论证或阐明的，用了哪些论据，运用了什么方法；

再次文章的论点与论据之间是怎样联系的，有没有节外生枝，有没有跳脱，论证过程拐了几道弯，哪些地方是起连接或过度作用的，是否每一段、每一句话都有归属，都能纳入到文章的整体论证中去。

四、论述类文本的阅读思路训练

注意如下几点：

1）、不要把现代文阅读训练仅仅看成是解题训练，而应加强整体阅读意识，通过分析篇章结构，把握文章的写作思路，并在整体把握文章思路的基础上进行解题训练。

2）、写作思路会因文章的类别而不同，因此，我们在选用阅读训练材料时，应该同时考虑兼顾各种写作思路的文章，如一般论述类、论辩类、考证类等等。

3）、要强化限时阅读的意识，进行速读训练。

五、论述类文本的解题思路训练方法：

以往讲解题思路总是从狭义的角度来理解，往往局限在具体的答题步骤上。

其实我们对解题应该有一个整体的宏观的把握，尤其是对有文本阅读的题，一定要从怎样读文本，怎样读题干，怎样确定答题思路，怎样组织答题语言，怎样检查答题结果的全视角度来指导学生解题，才是切合学生需要的。

1、确定文本内容的类型，平时的阅读中政治、经济、文学、美学、史学、教育、社会现象与社会问题等各种类型的文本都让学生有所接触，学生才不会临阵犯憷。

2．理清文本的写作思路，不论文本是立论或驳论或证明或评论等文章，多要搞清其中心论点、分论点各是什么，作者想要证明什么，或想阐明什么，或想评论什么；

他是怎样论证或阐明的，用了哪些论据，运用了什么方法。

3．要研读题干，出题人要求解答什么问题，这个问题与文章的哪个角度，哪个段落，哪些句子有联系

4、整理答题的思路：

提问的角度与文本阐述的角度是什么关系，我应该怎样把它们接上轨才符合答题的要求；

我需要引用文章的哪些材料，我需要对原材料作什么抽象、概括、引申或转述的工作。

5、组织答题语言：

题干对答题语言有什么特殊要求，该分几点答（往往要参考该题的赋分），是否对准了答题的点，需要什么关键词，表述是否完备并简洁。

【精题精炼】

一、（2010·

江苏高考）阅读下面的文章，完成15～17题。

谈静

朱光潜

人生乐趣一半得之于活动，还有一半得之于感受。

所谓“感受”是被动的，是容许自然界事物感动我的感官和心灵。

眼见颜色，耳闻声音，是感受；

见颜色而知其美，闻声音而知其和，也是感受。

同一美颜，同一和声，而各个人所见到的美与和的程度又随天资境遇而不同。

比方路边一棵苍松，你只觉得可以砍来造船；

我觉得可以让人纳凉；

他也许说很宜于入画，或者说是高风亮节的象征。

反应不同，都由于感受力有强有弱。

世间天才之所以为天才，固然由于具有伟大的创造力，而他的感受力也分外比一般人强烈。

比方诗人和美术家，你见不到的东西他能见到，你闻不到的东西他能闻到。

麻木不仁的人就不然，请伯牙向他弹琴，他也只联想到弹棉花。

感受也可以说是“领略”，不过领略只是感受的一方面。

世界上最快活的人不仅是最活动的人，也是最能领略的人。

所谓领略，就是能在生活中寻出趣味。

能处处领略到趣味的人决不至于岑寂，也决不至于烦闷。

“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊，问渠哪得清如许？

为有源头活水来。

”这是一种绝美的境界。

姑且闭目一思索，假想这半亩方塘便是自己的心，你看这首诗比拟人生苦乐多么惬当!

一般人的生活干燥，只是因为他们的“半亩方塘”中没有天光云影，没有源头活水来，这源头活水便是领略得的趣味。

领略趣味的能力固然一半由于天资，一半也由于修养。

大约静中比较容易见出趣味。

物理上有一条定律说：

两物不能同时并存于同一空间。

这个定律在心理方面也可以说得通。

一般人不能感受趣味，大半因为心地太忙，不空所以不灵。

所谓“静”，便是指心界的空灵，不是指物界的沉寂，物界永远不沉寂的。

心境愈空灵，愈不觉得物界沉寂，或者还可以进一步说，心界愈空灵，也愈不觉得物界喧嘈。

习静并不必定要逃空谷，也不必定学佛家静坐参禅。

静与闲也不同。

许多闲人不必都能领略静中趣味，而能领略静中趣味的人，也不必定要闲。

在百忙中，在尘市喧嚷中，偶然丢开一切，悠然遐想，心中便蓦然似有一道灵光闪烁，无穷妙悟便源源而来：

“万物静观皆自得，四时佳兴与人同。

”日本人小林一茶有一首俳句：

“不要打哪，苍蝇搓他的手，搓他的脚呢。

”懂得这一句诗，便懂得我所谓静趣了。

（选自来光潜《谈美书简·

给青年的十二封信》，有删改）

15．下列说法符合文意的一项是（3分）（请将正确选项的字母填在答题卡相应题号后的括号内）

A．一个人能否最大程度地见到“美”与“和”，天赋的高低具有决定作用。

B．感受是一种被动的过程，也就是领略，它能帮助人们在生活中寻出趣味。

C．一个人陷入岑寂和烦闷之中，往往是由于他的心境不够空灵而造成的。

D．不同的感受角度决定了有人认为苍松宜于入画，有人认为苍松可以造船。

【答案】C

【解析】A．“各个人所见到的美与和的程度又随天资境遇而不同”并不能说“天赋的高低具有决定作用”。

B．将“感受”与“领略”两概念对等，原文“感受也可以说是‘领略’，不过领略只是感受的一方面”。

D．并非角度不同，而是“同一美颜，同一和声，而各个人所见到的美与和的程度又随天资境遇而不同”。

16．文章题为“谈静”，但最后一段才写到“静”，请简要说明全文的思路。

（6分）

【答案】

（1）先由人生乐趣谈起，提出人生乐趣一半来自于感受；

（2）再阐述感受力有强有弱，感受力强，能“处处领略”，就能在生活中寻出趣味；

（3）最后阐明领略趣味要“静”中得“趣”。

【解析】理清文章的思路和结构。

思路1：

从（由）…写到（引出）…，然后…，最后…，从而揭示（体现）…

思路2：

引题——事例——拓展——反思。

思路3：

以“…”为线索，选取了那些材料来表现主旨。

思路4：

作者构思文章的思路：

时间、地点、逻辑[并列、递进（层层深入）、正反对照]、情感变化等。

17．作者所说“静趣”的含义是什么？

为什么说懂得小林一茶的俳句就懂得“静趣”了？

（1）“静趣”是指心界空灵（或摆脱物界喧嘈），在悠然遐想中