大班教案翻跟头Word格式.docx
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“你肚子里是空的,怎么能翻跟头呢,”你要放进东西去试一试。
小胶囊想:
我要在里面装什么才能翻跟头呢?
小朋友,你们帮它想一想吧。
师:
你觉得小胶囊里放什么可以让它翻跟头呢?
为什么?
二、活动实施:
1、幼儿认识材料。
我们取出的都有什么?
这三个材料哪儿不一样?
放在手里掂一掂,在盘子里滚动一下看看。
小结:
这三个材料形状不一样、重量不一样、滚起来也不一样。
2、幼儿进行猜想。
你觉得这三样东西哪个放进胶囊里哪个能让小胶囊翻跟头呢?
3、幼儿进行实验。
小胶囊里面放什么材料可以让它翻跟头?
另外两个材料可以让小胶囊放跟头吗?
4、幼儿记录实验发现。
5、幼儿进行实验分享。
为什么钢珠可以让小胶囊翻跟头?
它和另外两个材料有什么不一样?
三、活动总结:
教师进行经验总结:
通过让小胶囊翻跟头我们知道了:
圆的、重的东西可以让小胶囊翻跟头。
长的、轻的不可以。
我们下来可以再试试还有什么东西可以让小胶囊翻跟头。
活动评价:
幼儿能说出小胶囊在斜面上翻跟头是因为钢珠在里面滚动的原因,并说出钢珠与两外两个材料的不同。
活动延伸:
寻找可以让小胶囊翻跟头的材料,发现它们的共同点。
翻跟头2
活动目标:
1.通过操作活动,感知物体由于重心移动而发生的翻滚现象。
2.能用语言表达自己的发现并记录探索的过程。
3.提高观察能力和对事物的探究兴趣。
1.幼儿实验用具每人一套:
空胶囊、轨道、塑料珠、沙子、小棍子、小钢珠。
2.猜想、实验记录表、笔。
3、教师魔术道具、背景音乐、重心转移原理课件
活动过程:
一、魔术导入,激发幼儿兴趣。
1、教师配乐魔术表演。
2、请幼儿说说自己看到了什么神奇的现象
教师小结:
这些是魔术,使人们运用特殊的道具进行表演的。
3、魔术揭秘
二、出示神奇的胶囊,引起幼儿兴趣
今天我还带来了一位客人,大家认识它吗?
小胶囊要为大家表演一个魔术,看看谁能发现他的秘密在哪里。
1、教师演示
你看到了什么?
猜一猜,小胶囊为什么会翻跟头呢?
你们想知道老师的小胶囊为什么会翻跟头吗?
那就要动脑筋想一想、动手试一试。
老师在椅子下面为小朋友准备了小胶囊和轨道,现在大家试试看,把你的小胶囊小心的放进轨道,看看它是不是也会和老师的一样在翻跟头。
2、幼儿尝试操作,用自己的办法让胶囊翻跟斗
“你们的小胶囊会翻跟斗吗?
”“为什么我的小胶囊能翻跟斗,你们的小胶囊却不能翻跟斗?
”
三、观察比较、引发猜想。
1、教师揭示胶囊翻跟头的秘密
为什么你们的小胶囊不能像老师的一样翻跟头呢?
因为老师的小胶囊里装入了一个小宝贝。
这小宝贝啊,可能是小豆子、小钢珠、沙子、小棍子(出示材料图片)。
2.认识材料,了解材料的基本特征。
(1)请幼儿用各种方法感知并讲述
请孩子们用捏、摸、掂、看等方法,感知四种材料的差异,试着用自己的话说说这些东西的相同点和不同点。
(2)小结:
钢珠和小豆子都是球体,能往任意方向滚动,但钢珠要重些;
小棍子只能朝一个方向滚动,沙子是散开的不能滚动。
请幼儿猜一猜:
这些材料哪种材料放在小胶囊里会让胶囊翻跟斗呢?
3、孩子们猜测,讨论,填写猜测表。
教师介绍记录卡,请幼儿在打有问号的猜测一栏中填上自己的猜想,认为是的打√。
塑料珠图沙子图钢珠图棍子图?
小手图
四、幼儿动手操作(配乐)
1、验证猜想
大家想不想验证一下自己的猜测呢?
请孩子们先将自己猜测的那一种材料装进小胶囊后再在轨道里试试,再将剩下的三种材料分别装进小胶囊后试试。
看看是哪一种材料放进胶囊能让它翻跟头,并记录操作结果,在小手图一栏中能的打√,不能的打×
。
2.交流探索结果
请每组选派一位小朋友来把你们实验记录的结果跟大家分享一下,展示个别幼儿的记录卡,并请他表述自己的操作过程:
如何设想、如何验证、结果如何。
3.师生共同验证钢珠放在胶囊里后,胶囊就会出现翻跟头的现象。
猜测只是想法,要动手试一试才知道。
刚才我们进行了猜想,后来又进行了操作验证,发现是谁让小胶囊翻起跟头来的?
为什么小钢珠放在胶囊里,胶囊就会翻跟头,而塑料珠、沙子、小棍子放进胶囊,胶囊却不会翻跟头呢?
幼儿讨论,教师引导幼儿从材料的特征进行分析。
4.演示课件,了解胶囊翻跟头的原理。
观看多媒体课件,了解钢珠使小胶囊翻跟头的真正原理。
因为小钢珠是球体,会自由滚动,它又比小胶囊重,所以当小钢珠滚到胶囊的这一头时,胶囊的另一头就翘起来了;
当滚到另一头时,这一头又翘起来了,这样接连不断地滚动,小胶囊就像杂技演员一样连续不断地翻起跟头来了。
这种有趣的现象叫做重心转移。
在像胶囊这样的空心物体里装进大小适中、会滚动的、有一定重量的球形物体,那么只要我们让里面东西一滚动起来,就会带动它有规律地连续翻跟斗。
五、听音乐玩“小胶囊翻跟头”的小魔术
1、自由展示小胶囊在轨道中翻跟头
2、拓展:
(1)师:
我们可以让小胶囊在轨道里翻跟斗,你还能让它在什么地方翻跟斗呢?
(2)能不能让会翻跟斗的小胶囊站立不动,想一想为什么它也会站立?
(在音乐中自由探索“魔法小胶囊”游戏结束)
翻跟头3
1、探索发现物体由于重心移动而发生的翻滚现象的秘密。
2、学习用表格记录自己猜测、验证的结果。
3、体验探索、发现的乐趣。
活动准备
蛋宝宝、纸老鼠、钢珠、玻璃球、棉花、纸团、弹簧等材料若干;
斜坡、记录表等。
一、探索纸老鼠翻跟头的秘密。
1、玩不同重量的纸老鼠,发现纸老鼠翻跟头的秘密。
①这里有许多纸老鼠,其中有一些纸老鼠有一个特别的本领,请你们玩一玩,看谁第一个发现?
②纸老鼠有什么特别的本领?
(幼儿讨论)
2、探究纸老鼠会翻跟头的奥秘。
①提问:
这些纸老鼠为什么会翻跟头?
原来是肚子里的东西会帮他翻跟头。
②你会翻跟头吗?
一起翻翻看。
3、按能与不能翻跟头,给纸老鼠分类。
二、猜测、验证并记录。
1、猜一猜哪些材料能够帮助蛋宝宝翻跟头,并记录自己的猜测结果。
①看,纸老鼠的好朋友蛋宝宝也来了。
哎,他不会翻跟头,可着急了,你能帮他吗?
②幼儿讨论。
③小结:
小朋友想到给蛋宝宝肚子里放东西帮他翻跟头。
猜一猜,哪些玩具能够帮助蛋宝宝翻跟头,请你记录下来。
2、验证自己的猜测结果并记录。
看,这里有纸团、棉花、弹簧、钢珠。
动动小脑筋,哪些玩具能够帮助蛋宝宝翻跟头,你去试一试。
3、相互交流自己的探索、记录结果。
①讨论:
刚才你在蛋宝宝里放的什么材料,他会翻跟头吗?
②幼儿讲解演示自己的探索、记录结果。
③讨论:
为什么只有圆溜溜的钢珠能帮蛋宝宝翻跟头?
④老师小结。
三、迁移已有的经验,制作会翻跟头的小胶囊。
1、利用材料制作一个会翻跟头的小胶囊。
别看小胶囊长长的,他也能翻跟头呢,不信你试试!
2、在不同的材料(自制微型斜坡)上,玩一玩会翻跟头的小胶囊。
四、结束部分。
带上你的会翻跟头的玩具和小朋友一起比一比,玩一玩。
整理操作材料,结束活动。
活动延伸
讨论:
是不是蛋宝宝肚子里的铁珠越重,蛋宝宝就会翻得越快呢?
翻跟头4
活动重点
注意事项
:
三、活动:
教师进行经验:
活动
翻跟头5
幼儿园大班科学教案:
会翻跟头的磁铁
大班科学:
1、初步发现磁铁都有不同的两端,磁铁间存在相吸、相斥的有趣现象。
2、能用较恰当、准确的语言表达自己的发现和感受。
3、学习实验记录的方法。
4、主动参与实验探索。
5、让幼儿学会初步的记录方法。
1、长条形磁铁、环形磁铁各17块,柱形、园形、蹄形磁铁各一块,、纸盒16个、纸板一个,小汽车与幼儿人数相等;
2、集体记录表一张,幼儿记录表16张,记号笔17只,√×
标记各一。
一、魔术表演,激发兴趣。
二、尝试操作,发现并提出问题。
三、大胆猜想,学习记录方法。
四、探索记录,验证猜想。
五、再次操作,进一步感受有趣的磁力现象。
六、游戏:
奇妙的小车。
教学反思:
引领幼儿再次深入地进行探索,给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。
整个活动,给予幼儿较宽松的氛围,教师只是充当了活动中的支持者,鼓励者,合作者,引导者,用心倾听幼儿的表述,并及时的梳理与小结。
翻跟头6
1.能理解诗歌的语言和内容,欣赏诗歌
2.结合诗歌的思维和句式特点,大胆想象,学习访编诗歌。
3.认读重点字词:
翻跟头、高楼、托起、整个、镜头、地球
大字卡、挂图、音带、,诗歌读本人手一册
一、预备活动
师幼互相问候
二、感知理解活动
1.交流翻跟头的体会
教师引导幼儿讲述翻跟头的体会,翻跟头是看到了什么,和平时看到的物体有什么不一样,鼓励幼儿用相应的词表达所看到的物品和自己的感受
翻跟头时低下头,我们看到了这么多不同的事物,真是太奇妙了
2.欣赏诗歌
1.教师出示挂图幼儿观察
说说这个小朋友在干什么,他看到了什么,他会是什么样的感受
2.教师朗读诗歌幼儿认真倾听
3.讲述诗歌内容
重点讲述诗歌中的三个倒是画面,知道幼儿根据画面人物的表情和动作,学念诗歌的句子。
4.教师与与幼儿以问答的相识,熟悉诗歌内容并学习字卡
第一个跟头看到了什
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