最新小班美术活动42493复习过程Word格式文档下载.docx
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(出示葡萄范画)这张漂亮的画是怎么画出来的?
(2)示范气球点画葡萄:
手握灌有水的气球,用气球的底部亲亲颜料宝宝,点在纸上,按一按,出来一个葡萄宝宝。
(3)请个别幼儿尝试点画。
3.幼儿操作,教师指导。
(1)提醒幼儿在让气球蘸颜料的时候要多蘸一会。
(2)一颗颗葡萄要紧紧地靠在一起,有的葡萄还躲在其他葡萄的后面,引导幼儿感受不同层次紫色的叠印效果。
(3)用手指蘸上绿色颜料,给葡萄添画绿叶。
4.展示作品,分享喜悦。
宝宝们的本领真大,画的葡萄真好看,我们自己夸夸自己。
(2)教师:
你们知道葡萄可以制成什么吗?
今天我带了很多用葡萄做出的好吃的食物,大家一起来品尝好不好?
物体画《鸡宝宝的的篱笆墙》
1.学习用竖直线、短横线表现篱笆。
2.在保护小鸡宝宝的游戏情景中,通过不断累加线条,感受线条组合由疏到密的变化。
3.乐意为小鸡宝宝做篱笆墙。
1.观察过一些单位的户外防护栏杆,知道什么是篱笆、栅栏,用过粉笔。
2.大灰狼头饰一个,圆若干,粉笔数盒放在“小鸡家”周围。
3.录音机,欢快、活泼的音乐。
1.教师扮演鸡妈妈,带领幼儿入场。
鸡宝宝们,妈妈要带你们出去玩一玩,找一找好吃的东西喽!
我们吃的好饱啊!
回家休息一会儿吧。
2.通过“大灰狼”的情景创设,引导幼儿用粉笔画密密、长长的“篱笆”。
(1)“大灰狼”第一次袭击,引起幼儿插“篱笆”的兴趣。
教师:
宝宝们,躲在家里不要动哦!
(配班老师扮演大灰狼)
(2)教师引导幼儿插长长的“篱笆”。
大灰狼就在我们家的附近,实在太危险了!
怎么办呢?
(幼儿可以自由想象各种保护的方法,教师都应予以肯定)
我的宝宝真能干,想了这么多的办法!
那我们用其中的一种方法(在地上画出许多长长的“篱笆”),“大灰狼”就进不来了!
教师(边讲边示范):
要从上面直直地插到地下,还要长长的哦!
幼儿插“篱笆”。
(3)“大灰狼”第二次袭击,教师引导幼儿插密密的“篱笆”。
“大灰狼“第二次出现,边走边恶狠狠地说:
“哇!
地上插了这么多的篱笆,该怎么办呢?
”“我爬,我爬……”(边说边做动作,爬不上去)“看看有没有空的地方可以钻进去?
”“这里有一个空地方,今天有些太累了,等会儿我再来!
”
“大灰狼”等会还会回来,他想从空地方钻进我们的家。
3.“大灰狼”第三次出现,评价幼儿插“篱笆”的情况。
“大灰狼”边做挤“篱笆”的动作边说:
“这里的篱笆好密!
”“这里的篱笆好高啊!
”……然后灰溜溜地走了。
4.一起随音乐做动作,感受成功保护自己的快乐。
陶艺《大家一起玩》
1.对陶泥的特性有初步的认识和了解。
2.喜欢陶泥,能积极主动地玩泥。
3.在玩泥、和泥、压印活动中感受陶艺带来的乐趣。
1.陶泥作品若干件,红泥、黑泥和白泥各一块。
2.幼儿在草地上和泥、压印、制作的照片。
3.陶泥人手一份,玩泥工具若干。
1.出示陶泥作品,谈话引题。
今天老师给小朋友带来了一些哥哥姐姐做的陶艺作品。
你们看,它们是用什么做的?
(幼儿观察、自由交流)
2.教师:
这些作品都是用陶泥做的。
我们幼儿园开展活动用的陶泥一般有红泥、黑泥和白泥。
3.出示并介绍玩泥工具
(1)教师出示幼儿在草地上和泥、压印、制作的照片。
陶泥很好玩哦!
看,哥哥姐姐在干什么?
(2)幼儿观察讲述,教师介绍并示范玩泥工具。
你们想玩泥吗?
怎么玩呢?
(3)提醒幼儿在玩泥时要注意卫生。
4.幼儿玩泥,教师巡回指导。
5.教师小结,结束活动。
今天你们玩得开心吗?
以后我们还会经常和陶泥做游戏的!
国画《了解中国画》
1.欣赏中国画富有生活情趣的画面,了解中国画的悠久历史。
2.了解中国画的基本工具和材料,对中国画产生兴趣。
1.画有同样内容的中国画和蜡笔画各一张。
2.提斗,大白云,小勾线笔,宣纸,墨汁,国画颜料等。
1.对比欣赏中国画与蜡笔画,初步感受中国画的独特韵味,知道有国画这种艺术形式。
请你们看看,这两幅画有什么不一样的地方吗?
2.认识几种基本的、在幼儿园阶段常用的作画工具。
(1)认识三种毛笔:
提斗、大白云、小勾线笔。
(在幼儿园阶段,常常用拟人的方法介绍毛笔,如这三种毛笔分别是笔爸爸、笔妈妈和笔宝宝,它们是一家。
)
(2)认识墨汁和国画颜料。
(3)认识宣纸。
(可以将宣纸与普通白纸放在一起,引导幼儿通过看、摸、滴水等方法,感受宣纸柔软、吸水、易破等特性。
3.幼儿自由探索使用作画工具。
(1)引导幼儿用干毛笔刷刷自己的胳膊和脸,感受笔头的柔软性。
(2)用毛笔蘸清水在地板上、宣纸上随意涂鸦,感受毛笔的笔触与宣纸的吸水性
(3)做个小实验,将墨汁轻轻地滴入装有清水的玻璃杯中,感受墨汁溶于水以及遇水变淡的特点。
平面贴画《和太阳宝宝一起玩》
1.感受红、黄、绿的色彩美。
2.乐意动手撕撕贴贴,体验撕贴活动的快乐。
1.人手一个太阳胸饰。
2.长条色纸,圆形纸。
3.背景图,糨糊,《种太阳》的音乐。
(一)巩固对红黄绿三色的认识。
1.教师扮太阳妈妈,幼儿扮太阳宝宝。
请幼儿看看自己是什么颜色的宝宝?
再看看同伴是什么颜色的?
2.请红、黄、绿三种颜色的宝宝分别站起来说一说自己是什么颜色。
3.太阳宝宝讲故事后,提问:
“还有什么东西是红颜色的?
还有什么是绿颜色的,黄颜色的?
”
(二)撕贴太阳,体验活动的乐趣。
1.师:
我们再来做一些太阳宝宝和我们玩。
教师出示做好的范画,集体学着做一做,教师示范讲述,重点讲述撕贴光芒。
“两只小小鸟,一起来捉虫,你捉一点点,我捉一点点,小虫捉到了,大家真开心。
”集体学撕,请幼儿上来撕。
2.幼儿自由操作,教师指导。
3.评价活动。
“你喜欢哪个太阳宝宝?
(三)师:
我们一起和太阳宝宝来跳个舞吧!
走出教室。
彩色画《五彩世界》
1.认识各种绘画工具,了解工具的使用方法。
2.大胆运用各种画笔、手和脚涂鸦色彩。
3.体验初次玩颜料的愉悦。
1.排笔,白色长卷纸,各种颜色的水粉颜料。
(为幼儿的第一次涂鸦做好充足的物质准备,让幼儿尽情地在彩色的世界里玩耍)
2.霍克尼《尼克尔斯峡谷》,康定斯基作品(以色彩丰富的作品为主,让幼儿产生强烈的视觉冲击)。
3.音乐《仙境》。
(美好的音乐让幼儿身心放松,易于想象联想,并且和《尼科尔斯峡谷》的画面相呼应)
活动过程:
1.创设音乐情境,幼儿自由想象。
播放音乐《仙境》,让幼儿置身于“仙境”中,感受音乐中的流动,想象自己在一个宁静、舒适的地方,可以让幼儿说说自己的感觉和想象到的事物。
2.欣赏作品,感知色彩。
(1)欣赏《尼克尔斯峡谷》,教师提问:
这幅画中的什么地方是最美的?
画里有哪些美丽的东西?
画给你什么样的感觉?
(2)教师引导幼儿观察画中的色块,感知多种多样的色彩。
在欣赏画的同时,继续播放音乐,将音乐中流淌的感觉和画的美结合起来,让幼儿感受色彩带来的美好和神奇。
(3)教师:
美丽的峡谷是神奇的宝贝变出来的,你们想认识这些宝贝吗?
3.随音乐在游戏中舞动彩笔。
(1)教师依次介绍排比,水粉颜料……
看看这些神奇的宝贝在干什么?
(教师用笔蘸颜料)
(教师引导幼儿观察用笔蘸颜料的时候需注意量的把握,不能太多,也不能太少,告诉幼儿多了或少了应如何处理)
(3)教师(播放欢乐的的韵律音乐):
神奇的宝贝要跟着音乐跳起舞了。
(4)幼儿操作,教师注意观察幼儿的涂鸦情况。
(第一次涂鸦,有的幼儿可能还不能完全放开,教师要给予一定的关注和指导,当幼儿玩的很尽兴了,教师可以提醒幼儿用手和脚涂鸦,将整个涂鸦活动推向高潮。
水墨画《萝卜》
1.欣赏水墨画《萝卜》的造型、颜色和深浅变化。
2.在体验中探究水墨画工具的使用方法。
3.选择自己喜欢的方式画萝卜。
1.大的红萝卜(有根须)实物。
2.水墨画工具:
粗细不同的毛笔、盘子、宣纸等。
3.其他绘画工具:
水彩笔、油画棒等。
4.幼儿用书第5册第19~20页
5.挂图《水墨画〈萝卜〉》。
6.音乐磁带
1.水墨画作品的欣赏。
(1)观察颜色及其深浅变化。
(2)感受作品的整体美和形式变化,比如萝卜的大小、观察角度的不同。
(3)教师介绍画家——齐白石爷爷。
出示挂图——齐白石的作品《萝卜》。
“你看见了什么?
喜欢它吗?
为什么?
”出示实物红萝卜。
“画家作品中的萝卜和我们手里的红萝卜一样吗?
有什么不同?
2.水墨画作品与实物萝卜对比欣赏。
3.探索水墨画的绘画工具。
(1)提供宣纸,感受宣纸的柔软。
(2)讨论水墨画的绘画材料。
可用幼儿常用的绘画工具进行启发:
“画家是用什么材料画的呢?
是用铅笔?
水彩笔?
(3)讨论并实践粗细不同的笔有不同的绘画效果。
(4)讨论并实践颜色深浅与勾墨、染色的关系。
4.在流畅、舒展的背景音乐中,幼儿自由选择绘画方法画萝卜。
5活动延伸:
展示萝卜作品,引导幼儿相互欣赏和评价。
陶艺《太阳公公》
1.学习用搓泥条、压扁、贴画等方法表现出太阳的不同造型。
2.能大胆想象,提高创造力。
1.布置大班幼儿关于太阳的绘画作品展。
2.陶泥人手一份。
1.参观“太阳公公”绘画作品展。
今天,大班的哥哥姐姐有个“太阳公公”的作品展。
我们一起去看看吧!
2.集体讨论、学习制作。
大哥哥、大姐姐画的“太阳公公”漂亮吗?
你最喜欢哪一个?
它是什么样子的?
(引导幼儿从造型、花纹、表情等方面描述)
我们可以怎样制作“太阳公公”?
(师幼共同讨论)
3.幼儿制作,教师指导。
鼓励幼儿大胆创作各种不同造型的太阳公公。
4.展示作品,相互欣赏、评价。
彩色画《泡泡吹画》
1.让幼儿尝试运用吹泡泡的方法作画。
2.在活动中培养幼儿良好的绘画卫生习惯。
物质准备:
范例;
红、黄、绿三种颜料的洗洁精水、吸管、抹布、海底背景图。
知识经验准备:
已经会用吸管吹泡泡。
1.带幼儿玩接泡泡游戏,引起幼儿兴趣。
(1)听音乐,问:
“小朋友刚才听到歌曲里唱了什么?
”(吹泡泡)
(2)(幼儿围在教师身边听音乐自由动作)教师:
小朋友玩过吹泡泡的游戏吗?
现在老师来吹泡泡,你们试试看用小手能不能把这美丽的泡泡接住?
(教师吹泡泡吸引幼儿注意力,幼儿主动接泡泡。
(3)教师:
刚才你们接住泡泡了吗?
泡泡在哪里呀?
(引导幼儿说出泡泡不见
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