综合文科教育专业师范普通专科人才培养计划Word格式.docx
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4、中国通史8、地理学概论
三、毕业生就业范围与岗位
㈠就业范围
1.省内外普通初级中学。
2.省内外各级各类学校教育管理工作。
3.省内外各企事业单位的行政管理及相关工作
(二)主要工作岗位
1.小学《品德与社会》、《品德与生活》以及普通中学政治、历史、地理及文科综合课程教学工作,也可为普通高中培养担任《文科综合》课师资。
2.省内外各企事业单位教育管理、行政管理及相关工作
四、学制与招生对象
学制:
三年。
对象:
普通高中毕业生。
五、能力分解及课程:
模块名称
单项能力
单项能力要素
课程名称
通识素质
政治思想
素质
掌握马克思主义哲学的基本原理,树立正确的世界观和人生观,认识现代中国国情,适应社会。
马哲、邓论与三个代表、形势与政策
遵纪守法,具有良好的道德修养,合作交流、公平竞争、团结协作、团结奉献。
思想品德与法律基础;
职业道德与就业指导
身体素质
具有良好的身体素质与多项运动技能,体能达到国家标准。
体育
科学文化
初步掌握Internet的基本知识、常用软件和一门语言,能解决专业中所涉及的现代教育技术的应用问题。
计算机基础、
程序设计
初步掌握一门外国语言的听、说、读、写的综合运用。
英语
掌握公共艺术教育、科学基础相关知识
公共艺术教育、科学基础
学科素质
专业基本
能力
综合能力,观察力,理解力,想象力和思维能力
社会科学概论
专业核心
掌握和运用专业知识解决实际工作中存在的问题
政治、历史、地理类
的能力
相关职业能力
凝聚力、亲和力,
伦理学、社会学
法学概论
创新精神和实践能力
美学
教育教学能力
基本理论
掌握现代教育的基本知识、基本规律。
教育学、心理学、课程与教学论
基本技能
掌握口语表达、板书和课程件设计的基本知识。
普通话、书法、教育技术
核心技能
掌握教育教学与教学研究的基本理论和方法。
学科教学法、教育测量与评估、教育研究方法
教育实践
通过技能训练,将学科知识、教育理论与方法转化为教育教学能力。
教学见实与实习
教学设计
教学研究
学会撰写教研论文,掌握基本的教研能力
学科教学研究
六、课程结构与安排
㈠课程结构比例
课程类别
计划学时
所占比重(%)
通识课程
546
24%
学科
课程
必修课程
808
35%
48%
选修课程
300
13%
教育
教育理论
246
11%
15%
教育技能
88
4%
实践课程
合计
2288
100%
㈡教学活动安排
学年
学期
课程学时数
类别
一
二
三
1
2
3
4
5
6
8
10
7
教育课程
10周
23
22
18
16
108
七、课程进程表(教学时间计划表)
结构
学时及分配
各学期周学时
考核方式
通识
代码
名称
总学时
讲授
实验
实践
考试
考
查
中国的马克思主义
102
72
30
√
形势与政策
(30)
每学期6学时
体育
大学英语
216
计算机基础与程序设计
54
(36)
公共艺术教育
24
人文科学基础(理科)
自然科学基础(文科)
通识必修课程小计
453
专业基础课
03330101
03330201
03330102
03330103
伦理学
03330104
中国通史
118
03330105
世界通史
03330106
社会学
03330107
马克思主义理论
84
03330108
地理学概论
64
03330109
人文地理学
03330110
政治学基础
专业必修课小计
718
专业方向课程(见下表)
专业选修课
03330301
市场经济学
03330302
行政管理学
36
03330401
公共关系学
03330303
宪法学
6个讲座
本学期任选1至2门开设
03330402
当代中国
03330403
当代世界
03330404
当代科学热点
03330405
现代生活方式与传统文化
03330406
民事法
03330407
艺术概论
03330408
宗教学讲座
03330409
生活中的经济学
03330410
发展经济学
03330411
中国改革开放史
03330412
普通逻辑学
专业选修课(15门)小计
174
学科课程小计
1162
|
1300
12
13
9
11
教育学(教育概论、班队活动指导)
42
课程与教学论
基础心理学
普通话
书法
现代教育技术(课件)
40
20
人文教育教学法
70
教学研究方法
基础教育新课程改革研究专题(学科)
每学期2个专题讲座
教育类课程小计
350
302
教育见习与实习
6周
“两课”社会实践
2周
教学研究与调查
4周
实践课程小计
2406
2546
28
14
专业方向课程
专业选修方向课程
中文教育方向
古代文学
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