英语高中学业水平测试阅读理解第Ⅱ题专题三推理判断类题目最新学习文档文档格式.docx

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[命题特点]

根据文章内容，语篇逻辑关系，研究细节的暗示，推敲作者的态度，理解文章的寓意。

“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。

其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。

《说文解字》中有注曰：

“师教人以道者之称也”。

“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。

“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。

“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。

“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。

慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。

只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。

今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。

（1）常用设题关键动词：

infer，imply，suggest，indicate，referto，predict，conclude，learn，intend，mean，describe，purpose等。

唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。

而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。

“教授”和“助教”均原为学官称谓。

前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；

而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。

“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。

唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。

至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。

至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。

（2）设题常用推理判断的情态动词：

can，could，might，would，probably，mostlikely等。

语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。

如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。

现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。

结果教师费劲,学生头疼。

分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。

造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。

常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。

久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。

[考查重点]

表层意思的理解与推理；

深层含义的领悟与推理；

同时涉及数据推断，知识推断，逻辑结论推断，表明作者态度、观点的推断等。

[方法技巧]

抓住特定信息进行逆向或正向推断；

整合全文（段）信息进行推断；

根据上下文逻辑关系进行推理得出结论。

1．忠实于原文。

2．吃透文章的字面含义。

3．对文章表面意义进行分析、综合判断。

4．把握句际、段际关系。

5．确定推断的范围和位置，细节还是整体推断。

Passage1

I'

vespentoverayearinIndia,andinthose365plusdays,I'

velearnedalotaboutgettingaroundIndiancities.Mybiggestlessonshavebeenlearnedthroughbeingcheated,particularlybytaxiandrickshaw（人力车）drivers,butthatdoesn'

tmeanthosearebadwaystotravel,aslongasyouknowwhatyou'

redoing.BelowarethebestwaystogetaroundthecityofDelhi,India,andtipsforhowtokeepfrombeingthevictimofscams（欺诈）．

TakingtaxisisagreatwaytogetaroundthecityofDelhiandchancesare,ifyouarriveinDelhibyplane,assoonasyoumakeitthroughcustoms,you'

llbeswarmedbyIndiantaxidrivers.AttheDelhiairport,besuretoarrangeforataxitoyourhotelatoneofthetwoDelhiTrafficPoliceTaxiBooths.Oneisinsidetheairport,andtheotherisoutside.Thekeyistomakesuretogotoaboothrunbythepolice,ratherthanbyindependenttaxidrivers.

RickshawsareoneofmyfavouritewaystogetaroundIndiancities,inpartbecauseit'

showthelocalsoftentravel.Auto－rickshawsaremorecommon,butbicyclerickshawsarestillusedinOldDelhi.Ifyoudohaveachancetotakeabicyclerickshaw,youshoulddoitatleastonceforauniqueexperiencethatshouldonlysetyoubackabout15rupees.Auto－rickshawratesaroundDelhirangebetween30and80rupees,dependingonthedistance.

IfyoureallywanttotravelaroundDelhilikethelocals,takeapublicbus.Indianbusesbecomeverycrowdedandmostdonothaveairconditioning.Theyare,however,verycheap.Abustripwon'

tsetyoubackanymorethan15rupees,aslongasyoustaywithinthecitylimits.SinceIndianbusesgetsocrowded,trytoboardthebusatthestartoftheroutesoyoucangetaseat.

ThetrainisagreatwaytogetaroundwithinthecityofDelhi.Faresarereasonable,between6and22rupees.AlldepartureannouncementsareinbothHindiandEnglish,andtokenscanbepurchasedforbetween6and22rupees.

【语篇解读】　本文作者就自己在印度德里旅行时的交通方面提出了几点建议。

1．Theauthoristryingto________inDelhithroughthistext.

A．givesomeadviceoftravelling

B．expectustotravelaround

C．showhis/herexperiences

D．explainthedifficultiesoftravelling

解析：

通读全文，我们可以看出，作者在本文中给读者提出了一些建议，告诉读者在德里旅行时应注意的一些问题。

因此，本文的写作目的也就是要给读者提出建议。

答案：

A

2．Toavoidbeingcheated,yououghtto________ifyouwanttotakeataxiattheDelhiairport.

A．paymoretothedriverstokeepsafe

B．showyourtickettothedriver

C．gotoapolice－runbooth

D．gooutoftheairport

根据第二段的最后一句可知，在机场搭乘出租车时，应到警察经营的摊位。

C

3．Theauthorsuggeststakingarickshawinorderto________．

A．savesomemoney

B．enjoythecomfortabletrip

C．gainauniqueexperience

D．helpthelocalrickshawdrivers

根据第三段的第三句可知，作者建议乘坐人力车以获得一种独特的体验。

4．Whatcanweinferfromthepassage?

A．Youwon'

thavetopaymuchifyoutravelaroundbybusinIndia.

B．Itwillbedifficultforyoutogetaseatifyougetonthebushalfway.

C．Arickshawdriveron