三年级综合实践《学会分工与合作》.doc
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三年级综合实践《学会分工与合作》.doc
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三年级下册综合实践
方法与指导
主题2 学会分工与合作
教学设计
一、教学分析
(一)教材分析:
本主题共安排了“问题与思考”“学习与探究”“实践与体验”“总结与交流”4个活动环节,目的是通过这些教学环节的教学,引导学生明确分工与合作的方法,并通过帮助学校图书馆分类整理图书活动,切实体验分工与合作的意义,掌握分工与合作的技巧,深化对分工与合作方法的理解,增强合作意识。
(二)学情分析
三年级学生已经学习了一个学期的综合实践课程,对综合实践课有了一定的了解,但对于分工与合作的技巧还没有系统的掌握。
二、教学目标:
知识与技能目标:
通过案例分析,并结合已有经验,让学生认识分工与合作的重要性,了解分工与合作的方法。
过程与方法目标:
通过帮助学校图书馆分类整理图书活动,让学生经历分工与合作的过程,获得丰富的实践体验。
情感态度与价值观目标:
增强学生的合作意识,提高学生的与人合作的能力,养成善于合作的良好品质。
本课重难点:
重点:
分工与合作的方法。
难点:
分工与合作的方法。
三、教学策略建议
教法建议:
教师演示和学生练习相结合。
充分尊重学生。
学法建议:
自主探究与小组合作相结合。
四、教学资源与环境建议:
本课教学资源建议:
1. 教具准备:
准备活动方案。
2. 学具准备:
查阅资料。
3. 本课环境准备建议:
多媒体教室。
五、教学评价建议:
评价标准:
引导学生从制定方案的各个环节及是否可行等方面进行评价。
评价方法建议:
强调学生在教学过程中的主动参与,注重对学习过程的评价。
关注学生个体差异,注重评价激励性、多元性、开放性,在自我评价的基础上,尽可能采取小组讨论交流的形式,鼓励同伴之间充分发表意见和建议。
六、教学课时建议
建议:
一课时
七、教学过程
(一)创设情境,导入新课
1.开展游戏活动
游戏名称:
数水果
游戏目的:
培养学生分工与合作的意识。
游戏规则:
课件快速播放不同的水果图片,让学生统计各个水果的数量,看哪个小组数的准,数的快。
学生在活动中,第一次没有数清楚各种水果,第二次通过小组内的分工与合作,数清楚了各种水果的数量。
2.教师引导学生讨论,为什么第一次没有把各种水果的数量?
为什么第二次能把各种水果的数量数清楚?
从而让学生认识到分工与合作的重要性。
(设计意图:
根据三年级学生年龄特点,利用活动激发学生学习探究的欲望,为下面的活动做好情感铺垫。
)
(二)学习与探究
1.学生讨论交流。
教师结合“数水果”的游戏和学生收集的有关分工与合作的事例,引导学生深入探讨分工与合作的方法。
2.教师总结提升
要合作完成一项任务,小组成员必须做到目标一致;要根据每个成员的特长分工,分工要做到具体明确;在活动中要经常交流沟通。
(设计意图:
综合实践活动强调学生的亲身实践,在学习与探究环节,让学生自己去研究,让学生主动对知识技能进行构建,可以最大程度地发挥学生的主观能动性。
但综合实践活动又离不开必要的教,这里的教,要建立在学生通过自己的探究仍然无法掌握、获得的基础上,也就是要教在学生学习的困难点上。
)
(三)实践与体验
提出任务:
学校图书馆进一批图书,邀请少先队员们帮助分类整理图书。
每小组领取同样数量的图书,对这些图书进行分类、写编码、贴编码、加盖图书管理员专用章,然后再把图书放到相应的书架上。
1.每个同学根据自己小组的任务设计分工方案,比较那种分工更合理。
2.组内交流方案,推选最佳方案。
3.根据确定的方案,得快分类整理图书,看哪个小组完成得快
4.总结完成任务的情况,找到出现的问题,提出改进的措施。
(设计意图:
学以致用,让学生在学习的基础上,巩固新知,形成技能。
)
(四)总结交流,评价作品(5分钟)
教师引导学生总结交流分工合作的技巧,以及在整理图书中的体会和收获,并引导学生要在今后的探究活动中学会分工与合作。
(设计意图:
注重了评价的多元化,评价者可以是自己,也可以是老师、同学。
评价的内容也是多元的,既包括作品本身,也可以是学生在参与过程中的情感态度。
)
(五)拓展与创新(5分钟)
课下根据方案,开展活动。
(设计意图:
我们这节综合实践课,决不能把目标定位在会制定活动方案上,还应付诸实施,提高学生的动手能力、审美能力、实践能力。
)
八、板书设计
学会分工与合作
1、分工明确
2、扬长避短
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