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数学与应用数学专业2004年成为吉首大学重点建设专业,2008年成为吉首大学特色专业。
数学与应用数学专业主干课程群教学团队目前共有教师12人,教授6人,副教授3人,讲师3人;
50岁以上1人,40~50岁6人,30~40岁4人,30岁以下1人;
博士4人,在读博士5人,研究生1人,本科2人;
分别毕业于南京大学、南开大学、复旦大学、湖南大学、东南大学、湖南师范大学、湘潭大学等名校。
其中4人获“湖南省青年骨干教师”称号。
数学与应用数学专业主干课程群教学团队负责人陈国平博士,教授,湖南省数学会理事,湖南省高教学会计算机教育专业委员会常务理事。
主持或参与国家自然科学基金项目(排名第二)、湖南省自然科学基金、湖南省教育厅科研基金和湖南省教育厅教学改革项目多项,在国内外发表高质量的论文多篇。
2006年获湖南省“优秀教学成果奖”三等奖。
数学与应用数学专业主干课程群教学团队倡导高标准严要求,团结协作,特别是在团队建设上,老中青年教师密切合作,形成了传、帮、带机制,青年教师快速成长。
同时,在改革教学内容和方法、开发教学资源、促进教学研讨和教学经验交流、以及在科研等方面均取得一定成绩。
近几年先后编写了《分析学(上、下)》,《离散数学教程》等教材,并编写了《数学分析选讲》,《高等代数选讲》等多本教学参考书;
发表了教改论文10余篇,发表学术论文100余篇;
承担国家自然科学基金、湖南省自然科学基金以及湖南省教育厅科研基金等10余项,承担湖南省教育厅和吉首大学教学改革项目10多项。
2006年专业基础课《数学分析》,专业课《数据结构》被评为校级精品课程。
积极培养青年教师是团队的传统,由老教师的言传身教,再加上得力的措施,使青年教师在比较短的时间里较快成长,几分耕耘,几分收获,通过团队的共同努力,数学与应用数学专业建设获得了多项吉首大学奖励,形成了一个团结务实、锐意进取,教书育人的团队。
二、团队成员情况
1、带头人情况:
姓名
出生年月
1964年6月
参加工作时间
1986年6月
政治面貌
党员
民族
汉族
性别
男
最终学历(学位)
博士
授予单位
湖南师范大学
授予时间
2008年12月
高校教龄
23
职称
教授
行政职务
院长
联系地址、邮编
数学与计算机科学学院,416000
办公电话
0743—
移动电话
电子邮件地址
获奖情况(校级以上)
2006年“数据结构课程建设与数学建模互动研究与实践”获湖南省优秀教学成果三等奖;
2006年“数据结构课程建设与数学建模互动研究与实践”获吉首大学优秀教学成果一等奖;
2007年度吉首大学“三育人”先进个人;
2008年度吉首大学“支持工会工作优秀党政领导”。
主要学习、工作简历
起止时间
学习工作单位
所学专业/所从事学科领域
1982.9~1986.7
湖南大学应用数学系学习
应用数学
1986.9~1989.5
湖南大学应用数学系学习(硕士研究生)
1989.6~至今
吉首大学数学与计算机科学学院
数学教学与管理
2004.9~2008.12
湖南师范大学数学与计算机科学学院(博士研究生)
2、成员情况:
成员人数11
姓名
黎奇升
年龄
45
1985.7
职称
三、教学情况
1、主要授课情况:
(2005年以来)(何)
课程名称
授课人
起止时间
总课时
数学分析
2005.9~至今
1152
代数与几何
576
常微分方程
432
复变函数
概率论
324
近世代数
实变函数
泛函分析
微分几何
计算方法
768
数学建模
288
2、教材建设情况:
(主要教材的使用和编写情况)(何)
教材名称
作者
出版社
出版年
入选规划或获奖情况
华东师范大学数学系
高教出版社
2007
面向21世纪课程教材
北京大学数学系
2003
钟玉泉
魏宗舒
2005
金一庆等
机械出版社
2006
姜启源
分析学(上、下)
曾繁富等
中南大学出版社
2008
规划教材
数学分析选讲
离散数学教程
邓天炎
李爱华
中国矿业大学出版社
2002
文科高等数学
莫宏敏
青海人民出版社
数学教学艺术导论
傅世球
陕西人民教育出版社
2000
数学解题激活策略
傅世球,陈国平
湖南科学技术出版社
3、教学成果获奖情况:
(校级以上)(李)
项目名称
奖励名称
奖励级别
时间
《数据结构》课程建设的研究与实践—课程改革与科研、数学建模活动的互动
教学成果奖
省三等奖
依托省级优秀实习基地,培养学生计算机应用能力与创新能力的研究与实践
校二等奖
《深化教学改革培养高级计算机应用人才》
校三等奖
4、教学改革项目(李)
(校级以上,2001年以来,如精品课程、教学基地等,限10项)
经费
项目来源
?
?
2万元
省教育厅
2002~2004
数据结构课程建设与数学建模互动研究与实践
2006~2008
《数据结构》精品课程建设
5万元
吉首大学
2006~2011
《计算机组成原理》精品课程建设
2.1万元
2006~2009
《编译原理》精品课程建设
计算机专业课课程设计模式研究
0.5万元
2007~2009
基于计算机网络实验教学基地的计算机专业实践教学模式的探索
2008~2010
计算机硬件实验教学模式研究
ACM竞赛平台在计算机专业实践教学改革中的应用研究
计算机专业学生程序设计能力提高与创新能力培养的研究与实践
5、教学改革特色:
(团队设置特色、专业特色、课程特色,切实可行的创新性改革措施、实验教学或实践性教学、资源建设、网络教学等)
团队设置特色
数学与应用数学专业主干课程群教学团队共有教师12人,其中有教授6人,副教授3人,讲师3人。
其中10位教师有研究生学历,具有博士学位的教师4人,在读博士5人。
团队覆盖了数学与应用数学专业的所有主干课程,是一支教学经验丰富,教学效果好,年龄层次和知识结构合理,职称学历层次高的优秀教学团队。
专业特色
数学与应用数学专业是吉首大学具有悠久办学历史的专业之一,在长期的办学实践中,形成了自己的专业特色,概括起来就是:
强化基础,培养能力,拓展素质。
(1)强化基础。
是专业教学的基本要求,充分体现“厚基础、宽口径、淡化专业方向”的培养思路,为学生提供自主学习的空间和更多的选择余地。
(2)培养能力。
主要是理论联系实际,培养学生的实践能力。
通过课程设计、数学建模、毕业实习以及毕业设计(论文)等共35周的实践性教学环节,使学生能有一个“认识—实践—深化理解—解决问题”的全过程训练,从而进一步培养他们分析问题和解决问题的能力。
数学建模是数学与应用数学专业的主干课程,近几年,在教务处的支持和有关教师的共同努力下,取得了不错的成绩,为学校赢得了荣誉,为专业增添了特色
(近几年参加数学建模获奖情况)。
(何)
年度
获省级奖励情况
获国家级奖励情况
1998年
省一等奖
国家一等奖
2003年
省一等奖,省二等奖各一项
2004年
省三等奖两项
2005年
省二等奖一项,三等奖两项
2006年
省一等奖,省三等奖各一项
2007年
省一等奖一项
国家二等奖
2008年
省一等奖一项,二等奖两项
国家一等奖两项,国家二等奖
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