沪科版八年级物理教案文档格式.docx
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第三节站在巨人的肩膀上1课时
第一节走进神奇
1.通过一些典型事例让学生体会自然界让人惊叹的神奇。
2.通过生活中一些不起眼的小事让学生感受生活中人类智慧结晶的神奇。
3.通过解释一些神奇现象,让学生知道通过学习科学知识,这些神奇是可以得到解释的。
4.初步培养学生的观察能力、分析能力、科学探究能力。
(1)让学生体验自然界和生活中的神奇,激发学生探索的兴趣。
(2)初步培养学生的科学探究能力。
(1)成功地演示新奇有趣的物理小实验。
(2)根据教材内容收集资料制作课件。
(3)初步培养学生的科学探究能力。
教学方法
观察法、实验演示法、讨论法、科学探究法、提问题教学法。
教具准备
饮料罐、玻璃杯、钻子、筷子、装有水的碗、拉链、圆珠笔、烧杯、冰棒、茶壶、实物投影仪、课件、多媒体设备。
教学过程
一、大自然的神奇
师:
清同学们观看媒体动画。
(动画中配有配乐朗诵:
浩潮太空,群星闪烁,它们从哪里来,到哪里去?
我们生活的地球在宇宙的什么地方?
当夕阳西下,天边为何常有红色的霞光?
当天公“发怒”时,狂风暴雨常伴随电闪雷鸣,是闪电在前,还是雷声领先?
生发万物的大地,为什么有时会山崩地裂,喷吐岩浆?
流淌的江河,为何既能输运航船、灌溉良田,也会奔腾咆哮、冲垮河堤、摧毁房屋?
巍巍雪山,高耸人云,为何甚至一声喷嚏就可能导致雪崩?
变幻莫测的龙卷风,为何平地而起,直冲云霄,来势汹汹?
)
看了刚刚播放的媒体动画,你有什么感受?
生:
大自然很神奇,惊心动魄,令人震惊。
看了刚刚播放的媒体动画,你最想知道什么?
生甲:
我最想知道天上的星星从哪里来?
生乙:
我最想知道雷鸣与闪电是怎样产生的?
是闪电在前,还是雷声领先?
生丙:
我最想知道龙卷风是怎么产生的?
?
?
以上大家提问题提得很好,希望今后再接再励,学会善于提问题。
教师简要回答学生提出的部分问题,如天上的星星是宇宙大爆炸形成的;
闪电是云层和云层或云层与地面之间的一种放电现象,而放电时所发出的巨大声响就是雷鸣,闪电和雷声是同时产生的,因为闪电传播速度是3108m/s,而雷声传播速度约340m/s,所以,我们是先看到闪电,后听到雷声。
你还知道大自然哪些神奇?
海市蜃楼。
沙尘暴、泥石流。
极光。
看来同学们平时很注意观察、了解自然现象,我还知道大自然中的一个神奇与大家交流。
多媒体字幕打出:
大漠里的故事
2001年1月7日,《北京晚报》第12版“中国新闻”栏目刊登了下面的消息。
推测一下,这可能是一种什么现象?
新疆消息:
近日在罗布沙漠中发生的奇怪的天气现象,令科考队中的专家不得其解。
从1月4日凌晨3时左右,罗布沙漠中开始下雪,直到第二天中午12时,科考队到达小河墓地前200米左右时,雪突然停了,沙丘上均匀地覆盖着约5到10厘米的积雪,茫茫无涯。
然而,过了20分钟左右,奇怪的事发生了:
就在科考队手忙脚乱地从沙滩上卸下器材设备,开始向小河墓地靠近的时候,发现脚下踩的不再是雪地,而是干爽的沙地。
再远望四周,一眼望不到
边的沙漠哪有雪的影子?
请同学们猜想:
雪跑到哪里去了?
讨论。
大自然中的神奇还很多,下面让我们走进日常生活中。
二、日常生活中的神奇
夏天,我们经常喝饮料,如果拉钩断了,怎么才能把饮料倒出来,在密封的饮料罐的盖子上钻一个小孔,饮料会倒出来吗?
演示实验1:
在饮料罐盖子上钻个小孔,饮料倒不出来。
同学们想一想,用什么办法才能将饮料倒出来?
把小孔弄成大孔,饮料就可以倒出来了。
你知道这是什么原因吗?
还有其他办法吗?
继续演示实验:
在饮料罐盖子上再钻一个小孔,饮料就倒出来。
你知道生活中的什么用具与刚才的实验相似?
出示茶具请同学们认真观察它的构造,演示倒水,并加以解释:
这是大气压的作用。
把筷子斜放在水中,水会把筷子“折”断吗?
不会。
演示实验2:
筷子斜放在盛水碗中,似乎被水“折”断了。
(实物投影)
你们知道这是什么原因吗?
解释:
这是光从水中斜射向空气时发生折射。
用扣子系衣服,用带子拴鞋,这些连接方式与用拉链连接有哪些不足之处?
拉链有什么优点?
讨论得出用扣子系衣服,用带子拴鞋,这些连接方式都不完全封闭,费时也不牢固,而拉链方便好用,封闭好,比较牢固。
演示实验3:
上下拉动,拉链便可闭合或开启。
(实物投影,提醒同学们认真观察)
拉链为什么可以闭合或开启?
拉链的凹凸齿的错合。
圆珠笔方便、耐用,你是否探究过圆珠笔油是如何从笔管流到笔尖?
笔尖的构造如何?
引导学生:
水为什么可以从高处流到低处?
受到重力作用,类似可知,圆珠笔的油是受重力作用从笔管流到笔尖,笔尖是小圆珠。
将冰棒的包装纸打开,你会看到什么?
冰棒会冒“白气”。
你知道这“白气”是怎么产生的吗?
这是大气中的水蒸气遇冷发生液化现象。
下面请大家观看媒体动画:
冲浪运动和撑竿跳高等。
(动画中有配乐朗诵:
冲浪运动惊险、刺激,为什么冲浪者弓着腰,分开腿,能在惊涛骇浪中“滑翔”?
撑竿跳高,激动人心,为什么运动员借助一根小小的撑竿,便能克服自身所受的重力作用,跨越高高的横竿?
讨论得出冲浪者弓着腰,分开腿是为了降低重心,增大支撑面;
撑竿跳高,是将竿的弹性势能转化为运动员的重力势能。
(教师要加以引导、启发)
看了刚才的几个实验和媒体动画,你有什么感受?
生活中的现象也很神奇。
师:
你还知道日常生活中的哪些神奇?
隔着放大镜看物体,并不是总是放大的。
在高山上烧水,水都开了,却并不怎么烫。
同学们不仅留意大自然中的神奇,而且还通过观察、体验知道了不少生活中的神奇,说明同学们是个生活中的有心人,希望大家保持这良好的习惯,今后在物理这门学科的学习中肯定会取得很好的成绩,将来肯定会大有作为的。
三、归纳小结与孝习过程评估
通过这节课的学习,我们知道了什么?
讨论、归纳得出大自然和日常生活中的一些现象很神奇,这些神奇可以通过学习科学知识,加以解释的。
你归纳得很好,说明你上课很认真,大家掌声鼓励。
每个同学都对自己在这节课的表现进行具体评估。
四、课后练习与生成活动设?
1.你还知道自然、生活中的哪些神奇?
(事例不少于两个)
2.观察太阳和月亮的运动及色彩变化。
3.观察风筝的构造,探究风筝在什么条件下能上升,每位学生制作一个风筝,看谁的风筝飞得高,飞得时间长。
五、板书设计
1.大自然的一些现象很神奇。
2.日常生活中的一些现象也很神奇。
六、课后反思
第二节探索之路
1.了解古人对神奇现象的探究。
2.了解物理学发展的几个重要阶段。
3.知道自然是神奇的,人们的探索历程则是漫长、曲折并富有意义的。
4.知道科学研究方法、科学态度和科学精神,培养学生创新意识。
(1)物理学发展的几个重要阶段。
(2)科学研究方法、科学态度和科学精神,培养学生的创新意识。
培养学生的创新意识
讲授法、讨论法、讲故事法、阅读法。
课件、多媒体设备。
一、古文明中的科学思考
自然界、日常生活中有许多神奇、面对神奇,人们感到迷茫、好奇、敬畏,人们渴求去探究。
远古的先人们早就开始思索自然界的神奇现象,而那些能直接刺激感官(如眼睛和耳朵)的神奇现象则最能引起他们的注意。
1.象形文字。
(1)甲骨文“殸”的构成。
在黑板上边板书边讲解:
“殸”好像是一块很大的斜面石头和一只
拿着结实木槌的手,这只手正拿着木槌欲敲打石块,古人很早就知道声音与
碰击有关。
(2)纳西族东巴象形文字“晒干”。
在黑板上边板书边讲解:
纳西族象形文字“晒干”,字的上部为发出光线的太阳,字的中部为被蒸发的水气,字的下部则为大地。
该字的意思为日光照射大地,使地面的水蒸发,以便达到晒干。
又如日出、日落。
2.古人设想的宇宙模样。
让学生看图,并阅读有关内容。
3.世界各地的文物古迹:
雕刻玉版、石头阵
先让学生看图、阅读文字,然后向学生介绍“英格兰的石头阵”。
二、物理学的进步之阶
灿烂的古代文明闪烁着古人朦胧的理性之光,也为人们科学地认识世界奠定基础。
在物理学发展的漫长历程中,不少前辈作出卓越贡献。
教师以讲故事的形式讲解物理学的发展史和相关的科学家的科学成就、科学探究方法、科学态度和科学精神。
1.哥白尼与伽利略。
现地球根本不是什么宇宙的中心,它只是一个围绕太阳旋转的普通行星,大阳才是宇宙的中心。
为
【篇二:
沪科版八年级物理全册教案】
八年级物理全册教案
(沪科版)
第一章走进物理世界
一、课标要求
1.让学生学习初步的物理知识与技能、经历基本的科学探究过程、受到科学态度和科学精神的熏陶;
2.能通过日常经验或物品粗略估测长度,会选用适当的工具测量长度;
3.能根据日常经验或自然现象粗略估测时间,会使用适当的工具测量时间。
二、本章教材分析
本章是教材的入门篇,共安排了4节内容。
在整个教材中,相当于一个大的引言。
主要围绕三个问题展开:
什么是物理学?
为什么要学习物理学?
怎样学好物理学?
首先介绍了什么是物理学,物理学对人类社会发展的作用,研究和学习物理学的方法;
然后介绍两种最常见的测量——时间和长度的测量;
最后通过探究摆的奥秘,让学生亲自经历和体验一个完整的科学探究过程。
本章内容丰富,立意高远,对学生学习物理具有重要的导向作用,既是引发学生学习兴趣的素材,又是进一步学习物理的必要基础。
对于“什么是物理学”这个问题,学生需要在后面学习物理的过程中逐步认识和体会,所以这里教材处理的比较简单。
通过两个现象和实验引出了“物理学就是研究光、热、声、电等各种物理现象的规律和物质结构的一门科学”。
重点不是放在物理学的定义和内涵上,而是放在对情景的感受和实验模拟的观察上面,让学生感受到这些现象,引发学生自己动手实验和尝试解释这些现象的兴趣和动力,进而激发学生学习物理的兴趣。
对于“为什么要学习物理学”这个问题,教材主要是通过第1节的“物理学推动了社会的发展、人类的文明”来体现的。
这一段重点介绍了物理学与我们的生活和社会的关系,意在让学生通过学习这些内容认识学习物理学的作用。
本章的教学重点:
⑴培养学生学习物理的兴趣。
培养学生的学习兴趣,是物理起始课的重要目标。
⑵学会使用测量工具,提高实
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- 沪科版八 年级 物理教案
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