高三下学期语文教学工作计划Word格式文档下载.docx
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一条是语文知识和能力的综合,一条是解题思路、方法和规律的综合。
第三阶段:
___月___日至___月___日,查漏补缺,调整心理,铆足干劲,冲刺高考。
二、主要措施
在语文复习应考要注意这么几点:
(1)全面复习,夯实基础能力。
高考以能力立意作为命题的原则,对我们的总复习提出了更高的要求,要求更科学、更有序地训练学生的识记、理解、分析综合、应用和鉴赏能力。
而不能摆花架子或寻求一蹴而就的捷径。
(2)加强阅读能力的培养。
这既是重点也是难点,要练之有“法”,除了有训练量的保证外,更重要的是加强题型研究,给学生提供规律性的解题钥匙。
(3)重视“语用”训练。
语言情景题(改病句,语言简明、连贯、得体,句式的变换、仿写、选择,语句扩展,语段压缩等等)要有专题突破的措施,总结规律,强化技巧,落实操作性训练的“序”和“量”。
(4)作文训练要到位。
“写作能力永远是语文能力的半壁江山”且高考的份量重,而学生的写作水平提高关键在练。
本学期力求做到每周都有作文或写作指导。
做好以下工作:
①解决学生“巧妇无米”之难,积累写作素材;
②抓好审题立意,避免偏题离题;
③根据学生实际订出写作目标,例如层次低的要求做到观点明确,结构清楚,有材料,层次高的要求能辩证分析问题;
④鼓励学生发挥自己的写作所长,指导写作不拘于一种文体;
⑤抓好写作的文体感,特别是b班的学生,避免写出“四不像”的文章;
⑥精选例文,除了高考滿分作文外,不妨将各档次的文章也印发,让学生有个借鉴。
⑦扩大学生知识面,引导学生做一个有心人,关心我们的国家、我们的社会,关心周围发生的事,注意从身边,从报刊杂志上有目的地收集资料,并由此积累学问知识、思想观点、事例材料和精彩的语句。
高三下学期语文教学工作计划
(二)
近年来高考的命题一直在进行改革,而语文命题改革面临的主要任务是,如何进一步准确测试考生的语文能力,如何进一步体现对中学教学的积极导向作用。
总体思想仍然是全面考查考生的语文能力,有利于高校选拔优秀的学生,有利于提高学生的素质,从而使高考和教学在发展方向上一致起来。
高考语文主要测试五个方面的能力:
识记、理解、分析综合、表达应用和鉴赏评价。
高考语文考试内容为语言知识和语言表达、文学常识和名句名篇、古代诗文阅读、现代文阅读、写作五个方面。
一、二轮复习计划
1、指导思想:
紧扣“考纲”,研究考题,把握方向,讲练结合,培养能力。
2、操作方法:
采用切大块分小块复习的方法。
语言知识及运用:
对这部分知识的讲授要本着简明、实用、高效的原则,要结合实例讲解。
耍根据“考纲”内容要求,将每点内容分解为若干测试点,将每个测试点配上___个左右的题目,强化训练,直到过关为止。
语文基础既是技艺之学,也是积累之学,是检测学生真正语文水平的根本,所以这一知识板块的复习,必须重在挖掘以往知识库存并伴随着持续的大量的课外积累即“功夫在课外”的工作,才能收到理想的效果。
阅读理解:
包括现代文阅读理解、古诗文阅读理解。
复习本部分内容,重点是选好例题与习题,是以近几年的高考试题为例题与练习题,紧扣“考纲”考点要求,讲练悟结合。
讲,要讲出思路,讲出方法,讲出规律;
练,耍练出能力,练出信心,练出水平;
悟,即让学生在自己练、教师讲的基础上,结合考点内容要求及例题,及时消化总结,真正转化为自已的能力。
3、复习要求:
语言知识及运用部分要特别加强应用能力、理解能力等训练。
阅读理解部分要想方设法调动起学生的自信心,克服为难发愁思想。
写作部分要加强规范化训练,重视语言训练,追求个性。
二、三轮复习计划
1.指导思想:
模拟训练,回扣课本,稳定情绪,增强信心。
2.操作方法:
教师从大量的手头材料中,按照高考题的形式,精编___套左右的试题,进行模拟训练。
并以提高学生的应试信心为目的,加强讲评。
回扣课本阶段要明确告诉学生该复习、回扣什么,而不能笼统地、盲目地回扣。
3.复习要求:
要控制复习节奏,让学生有充足的时间“反刍”。
三、写作
可以作为一个专题,有计划地贯串于整个高三复习中。
⑴加强文体训练。
⑵突破重点、难点。
⑶重视技巧训练。
⑷读写结合,学以致用。
四、主要措施
今年语文复习应考可注意这么几点:
1、全面复习,夯实基础能力。
2、加强阅读能力的培养。
3、重视“语用”训练。
4、作文训练要到位。
在突出重点的前提下多种形式和内容要顾及到。
注意以下几点:
①注意训练审题能力。
即使是如近年的开放式作文,审题不当也很难写出内容深透的好文章;
②关注生活,关注优秀文化传统,关心社会,丰富学生的思想,提高其认识能力;
③重视思维的广阔性、灵活性和创造性,在写好规矩文的基础上,鼓励创新,加强创新思维训练;
④加强思想修养,进行思想感情训练;
⑤注重表达,强化情文并茂的针对性训练。
五、如何提高复习效率
(一)强调精讲,变抢时间为比效率。
(二)强调精选,变多练习为巧练。
(三)强调学法,变学会为会学。
(四)学习高考试卷、试题
首先,要系统地、动态地学习试卷、试题,即将近年来的试卷、试题看作一个整体,有比较、有分析地加以研究。
再次,研究试卷、试题,旨在为我所用。
在使用试卷中,我们提倡多种方式:
拆开法:
即随着教学或复习的进程,将试题化整为零,每一阶段"
只取一瓢"
。
事实证明,此方法效果明显,它结合学习和复习的内容,并且是"
高考考过"
,格外引起重视。
微变法:
即根据试题的材料,将原来的试题加以变化,如将新闻记者的素材进行分段,了解结构;
抓住重点语句,归纳中心;
对语言、表达方面的分析……还可将选择题变为简答题,如文学鉴赏改为从某一角度加以评析;
语病诊断的选择题变为修改病句题……
(五)有效地使用课本
1、抓准训练点,淡化"
基本篇"
抓住每课、每单元的训练点,集中训练某一方面,其余大胆舍弃。
2、力主自学。
高考试题的作答,从一定意义上说就是对自学水平的检查--阅读一篇材料时,再没有老师讲解,靠的是自学、自求、自得,然后交出答卷,以供评定。
(六)有效地使用练习
1、语言知识与能力宜分散。
语言知识与语言运用能力,是语文学科训练的重点,也是考试的重点。
以往的训练有两个偏差:
一是过于追求系统化,抠名词术语;
二是集中一段时间反复训练。
此类的训练宜长流水、不断线,既可防止枯燥乏味,又有利于在反复的训练中加强语言的感悟能力,有利于迁移。
2、重视分类训练,少搞综合训练。
3、练习应注意分析以下几个方面:
(1)试题的测试目标,即本题考的是什么,必须与《考试说明》紧相挂钩。
(2)立意与命题的角度,即通过什么,或从什么角度来考查的。
例如,通过给文章选择题目,考查对说明对象特征的准确认识及作者的感情倾向;
通过关联词的选择,理解句间的关系;
通过语句的转换,考查对文意的理解。
(3)干扰项是如何干扰的。
干扰项的作用是"
诱答"
,特点是似是而非,"
似是"
的情况又不尽相同。
有的涵盖过大,有的函盖不全,有的局部偷换,有的单独看来是正确的判断,但文中未及,有的是文中谈此,而题中言彼,即"
论题偷换"
或违背"
同一律"
(4)解题的思路和依据。
通过思路和依据的分析,有利于巩固知识、提高能力。
(5)作适当的拓展。
一次、几次或一段时间的练习后,应再补充些同类性质、命题方式有变化的练习,不仅了解其"
宗"
、更了解其"
变"
,于"
万变不离其宗"
的训练中,把握试题的正确解答规律。
高三下学期语文教学工作计划(三)
?
(一)二轮复习计划
1.指导思想:
2.操作方法:
语言知识及运用:
阅读理解:
3.复习要求:
(三)三轮复习计划
(四)写作
(五)主要措施
语言情景题(改病句,语言简明、连贯、得体,句式的变换、仿写、选择,语句扩展,语段压缩等等)要有专题突破的措施,总结规律,强化技巧,落实
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