三岁前小儿教养大纲.doc
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三岁前小儿教养大纲.doc
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三岁前小儿教养大纲(草案)
2007-4-30 来源:
(1981年6月6日卫生部妇幼卫生局)
三岁前是小儿体格和神经心理生长发育的重要时期。
从初生到两岁是小儿脑发育最快时期,其大脑的基本生理特点已与成人近似,也就是说具备了接受教育的条件。
从出生起就不断接受对外界刺激,小儿的感知觉、动作、认识能力、语言和思维、想像就不断产生和发展,因此早期教育对小儿的智力发展极为重要。
托儿所教育工作的任务,就是要培养小儿在德、智、体、美方面得到发展,为造就体魄健壮、智力发达、品德良好的社会主义新一代打下基础,为此:
要发展小儿的基本动作,进行适当的体格锻炼,增强儿童的抵抗力,提高婴幼儿的健康水平,促进身心正常发展。
要发展小儿模仿、理解和运用语言的能力,通过语言及认识周围环境事物,使小儿智力得到发展,并获得简单知识。
要进行友爱、礼貌、诚实、勇敢等良好的品德教育。
要培养小儿的饮食、睡眠、衣着、盥洗、与人交往等各个方面的文明卫生习惯及美的观念。
三岁前小儿集体教养原则
一、教养工作必须从小儿生理心理特点出发,集体教育和个别教育相结合。
对一岁以内的小儿,进行个别教育,一岁至二岁小儿仍应以个别教育为主,但可以分小组短时间地进行一些活动,二至三岁小儿可逐渐进行一定时间的有组织的集体活动。
二、教养任务应与保健措施相结合进行。
在婴儿的每一项生活内容中都有保健与教育两重任务,通过一日生活制度中的每一个环节,结合照顾睡、吃、玩,教养良好的生活与卫生习惯,发展成人和小朋友之间良好的相互关系,发展有关的动作,语言和认识能力。
三、以小儿为中心做到有组织的活动和个别活动相结合,动静结合,室内外活动相结合。
所有的活动都要在有专人负责和互相配合下进行。
四、教育内容与方式应符合小儿神经、心理与体格发育的规律,并充分注意小儿的直观性和模仿性等特点,采取相应正确的教育方法,组织各种活动,坚持启发、诱导和正面教育。
五、成人要做儿童的榜样,爱护和尊重小儿,态度亲切,动作轻柔,方法一致。
六、准备应有的玩具、教具、运动设备,使小儿情绪愉快。
小儿神经心理发育的主要标志
年 龄
发育的主要标志
1个月
出现微笑
2个月
会发咿哑的喉音,眼能随物转动,头能转向有声音的方向、能拿住抓到手里的东西。
3个月
逗引时能发出笑声,会试着用手抓东西,俯卧或垂直时能抬头片刻。
4个月
呀呀学语,俯卧时能用肘支持着抬起前胸,可 由仰卧转向侧卧位。
哺喂时双手能扶住奶瓶。
较久地玩弄挂在胸前的玩具。
5个月
长时间拉长声发喉音,认识亲近的人,能拿着东西往嘴里放。
从仰卧位翻向俯卧位。
6个月
对不同的声音表示不同的反应,能抓握悬挂的玩具,会翻身。
从俯卧位翻向仰卧位。
7个月
开始发出爸妈等音节,能自己吃饼干,会摇发响玩具,会爬。
8个月
能用眼睛找所问的东西,模仿成人发音。
长时间玩弄玩具,观赏和用玩具互相敲击。
9个月
能对简单语言做回答性动作,如说“再见”会招手,说“谢谢”,会点头,能抓住栏杆站起来,能挑选自己喜欢的玩具。
10个月
会模仿叫爸爸妈妈,认识常见的人和物,独站片刻,牵手能走几步。
能从成人拿着的碗里喝水。
11个月
能理解简单的词意,如“灯”、“吃饭”,能指出身体某些部位。
12个月
能执行简单的任务,会独走数步。
会用碗喝水。
l岁~1岁3个月
会主动叫“爸爸”“妈妈”,会独立行走,能蹲下,会搭起数块积木。
1岁3个月~1岁半
认识简单图片,会说简单的词如“再见”“给我”“不要”等,会扶着栏杆上下小滑梯。
1岁半~2岁
会说出3~4个字构成的句子,见不同的人会打招呼,知道某些常见物品的用途,会自己擦鼻涕,逐渐会用勺吃饭,在成人启发下会用积木搭成简单的形状,能上下台阶,认识红色,能握笔随意画。
2岁一2岁半
能说明一件简单的事情,会说简单儿歌,能唱短歌,会模仿成人简单的动作,会跑,会双脚离地跳,会拣豆豆,会自己洗手、脸,认识自己的茶杯毛巾的标记,有时会自动要求坐盆,能认识红绿颜色。
2岁半~3岁
能用语言表达自己的要求,会讲故事简单的情节,能手口一致对物数1~5,认识方形、圆形、三角型,会走平衡木,会双脚向前跳,会握笔画横竖线,能区别红、黄、蓝、绿等常见的颜色。
会解及扣衣服的纽扣,脱袜子、裤子,懂得饭前洗手。
学会自己去坐盆。
通过生活环节进行教育
一、睡眠
教养任务:
1.根据生理特点,安排合理的睡眠次数,保证睡足应睡的时间。
2.培养良好的睡眠习惯(如养成小儿能自动入睡的习惯)。
教养内容和要求:
1.根据年龄与体质,决定睡眠和起床的顺序,年龄小的体质弱的小儿先睡后起,午睡要脱衣入睡,或根据室温脱掉部分衣服。
2.安排小儿睡眠时,环境要安静,动作要轻柔,态度要和蔼室温适宜,空气新鲜,被褥适合季节。
3.保育员要很好地分工合作,做好准备,使小儿入睡过程有良好的秩序,睡前避免过度兴奋,保持稳定的情绪。
4.在小儿睡眠过程中,成人要以孩子为中心,注意培养按时入睡、按时醒,睡眠有正确姿势及良好习惯(如一岁半小儿懂得上床后闭眼,安静入睡不说话,对睡得不定的小儿要了解原因,及时处理。
)
5.锻炼婴儿开窗睡眠,有条件的三个月时开始户外睡眠(雨天、雾天、风天除外)。
6.在组织睡眠过程中,培养与睡眠有关的独立生活能力和语言。
二、饮食
教养任务:
1.按照不同年龄照顾小儿按时吃饭,保证愉快地吃应吃的一份食物,不挑食、不玩闹,吃饱吃好。
2.培养良好的饮食习惯:
逐步培养正确使用食具、独立吃饭的能力。
教养内容和要求:
1.在吃饭的全过程中都应使小儿情绪愉快,培养吃饭时注意力集中各有固定坐位,嚼碎了再咽下去的好习惯。
2.吃奶、吃饭前后洗擦手、脸,吃时注意整洁,洒饭及时擦干净,培养小儿吃饭时的卫生习惯。
3.食具适合年龄特点,如碗勺及奶头的孔都要大小适宜,不能过大。
4.4~5个月培养婴儿自己扶奶瓶,同时开始用勺喂辅食,6~7个月时培养会自己拿着饼干等食物吃,自己抱瓶吃奶,10个月练习用杯子喝水。
5.培养小儿理解有关饮食过程中的语言,有正确的吃饭姿势。
6.一岁半以后,培养左手扶碗,右手拿勺的吃饭技能,并要求小儿安静地坐在桌旁吃完自己的一份饭,不妨碍别人吃,咽下最后一口再离开饭桌。
二岁时会双手捧着碗喝水,饭后自己用餐巾擦嘴。
7.二岁半以后,已能吃的较快、干净、利索、养成吃饭时的卫生习惯。
8.从小引导小儿吃饭的积极性,培养爱吃各样食物。
三、穿衣盥洗等卫生习惯的培养
培养任务:
培养小儿爱清洁,讲卫生的良好习惯,发展相应的动作和语言。
教养内容和要求:
1.培养小儿积极参加穿衣盥洗。
2.根据不同年龄和季节经常给小儿洗头洗澡,水温要适宜,注意水勿进眼睛或耳朵里,理发最好由小儿熟悉的人进行。
3.定期剪指甲,每日洗脚、洗屁股。
4.不会坐盆的婴儿,大便后要及时洗屁股。
各项盥洗最好都用流动水。
5.小儿的衣被盥洗用具要专用,毛巾要消毒。
6.培养小儿积极参加盥洗,2岁逐渐学习自己洗手、使用水和肥皂,知道用自己的毛巾擦干手脸。
7.用语言启发和帮助小儿学会穿脱衣服,解开纽扣和鞋带等。
四、大小便习惯的培养
教养任务:
逐步培养小儿定时坐盆和大小便时用语言要求坐盆的习惯。
教养内容和要求:
1.培养小儿对成人叫他大小便时的声音,或一定的姿势形成条件反射。
2.培养小儿定时大便的习惯。
3.8个月时开始学习坐盆,1岁半以前的小儿一方面要在固定的时间坐盆,同时要提醒小儿坐盆,1岁半以后的小儿培养他们自动要求坐盆,2岁半以后学会自动坐盆。
4.培养小儿在固定的地方大小便、坐盆时不能吃食物或玩耍。
5.小儿坐盆时应有专人照顾,每次坐盆时间不宜超过5分钟,一日内次数也不宜过多。
6.会走以后不用尿布,2岁以后穿整档裤。
7.夜间要根据儿童小便规律排尿。
语言的发展
教养任务:
1.引导小儿笑出声音,从咿哑学语到掌握一定的词汇,并正确发音。
2.发展小儿理解语言的能力,逐步懂得一些周围事物中常接触的生活知识。
3.培养小儿利用语言和大人交往,并表达自己的要求。
4.通过成年人正确的语言教育,培养小儿的注意观察、思维与记忆等并培养良好的道德品质。
语言发展的一般规律
教养内容和要求
1
2个月的婴儿 他有时伴着微笑能发出声音。
成人要经常和婴儿说话,给他唱歌,或听一些音乐,发展婴儿的听力。
引婴儿微笑。
2
3、4个月的婴儿能咿哑学语,逗引时能大声笑,5个月会拉长声发喉音,能将头转向叫名字的人,成人与婴儿说话时,有手脚不断活动的反应。
成人在和婴儿讲话时,要引导婴儿呀呀学语,手脚不断活动。
培养婴儿对声音的反应,能将头转向发音的方向。
引婴儿用发音回答。
3
6个月的婴儿能发出比较复杂的声音,用不同声音表示不同反映,能分辨和蔼与严肃的表情和声音。
成人用温柔的声音表示鼓励、用严肃的声音表示禁止,培养小儿分辨声调。
4
7~8个月能发“爸”“妈”等音节,有理解简单语言的能力,如能用眼睛找所问的东西。
能做简单的回答性动作,如说再见时知道摆手,不要的东西就摇头。
①培养婴儿理解语言的能力引起婴儿用语声和动作回答。
如指出某一物品,或熟悉的人在哪里,训练婴儿用眼睛找或用手指出。
②培养婴儿在成人提醒下,做一些简单的动作。
5
9~11个月认识常见的人和物,会模仿叫“爸爸”、“妈妈”。
①对小儿进行语言发展的训练,通过日常生活所接触到的物品和动作,使他理解这个单词的意义,并逐步发展对各种声音的模仿。
②培养儿童模仿成人的发音,从发单音到随成人重复一些音节,如“爸爸”、“妈妈”、“咿咿”。
6
1岁~l岁3个月会用单词表达要求,会主动叫“爸爸”、“妈妈”。
启发小儿用单词表达自己的愿望,引导小儿称呼亲近的人。
7
1岁3个月~l岁半会说一些简单的词,如“再见”、“给我”、“不要”等,会说出自己的名字,对不会说的词名有时会用表情来代替,认识自己的床位和衣服。
①通过日常生活所接触到的事物,引导婴儿将语言与实物或动作联系起来。
②利用玩具、看图片及游戏等方式发展语言。
8
1岁半~2岁语言逐渐发展,词汇增加,会说由3—4个字组成的短句。
2岁时知道常见物名称,喜欢跟着成人学语。
唱歌,说歌谣,并且爱重复结尾的语句。
①充实丰富小儿生活,使他们对周围环境发生兴趣,引导鼓励他们能简单的说出周围成人的称呼,人体某部位的名称,日常生活中常见物品的名称,认识托儿所,知道两、三种常见交通工具名称,知道两种常见水果、蔬菜,常见动物的名称。
②培养儿童正确发音,教小儿由单词逐步会说由3~4个字组成的短句。
③给小儿讲故事、看图片、教简单儿歌,发展小儿的语言。
④对语言发展较为迟缓的小儿要做个别指导、启发、鼓励、多多练习机会,使其语言发展达到一般水平。
9
2岁~2岁半开始会提问题,会说出完整的句子,能说明一件简单事情,会说简单儿歌,爱听故事、能唱短歌。
①启发小儿提出和回答问题,避免以手势来代替语言,成人要认真回答小儿的提问,同时注意培养
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