PEP小学五年级英语下册教学计划及教案全册Word下载.docx

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．难点：

养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

五、主要措施。

．根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。

．在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。

．活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。

六、教学进度表安排

单元

课时

周次

第一单元

周

第二单元

第三单元

复习

第四单元

第五单元

第六单元

总复习

共计

小学英语五年级下册全册教案

第一课时

　　教学重点：

　　’中的动词短语：

，，，，。

　　句型：

...？

...。

　　教学难点：

　　单词和的发音较难掌握：

可以让学生分音节由慢到快的模仿发音；

先让学生着重练习的音，再完成整个单词的发音。

　　课前准备：

　　调查表的复印材料。

　　动词短语，，，，的图片（下面标有相应的英文）。

　　录音材料：

’，’，’，五年级上册第二单元部分歌谣。

　　教学过程：

　　（热身）

　　活动一 

猜时间

　　教学参考时间：

分钟

　　教师在黑板上画一个大钟表的图，不要画上时针和分针，自己站在前面，张开手臂演示一个时间，注意演示时将一直手臂缩短一些表示时针，然后提问：

？

引导学生用’...回答。

　　请几名同学进行演示，其他同学说出相应的时间。

　　（复习）

　　活动二 

复习短语

　　教师播放五年级上册第二单元部分歌谣课件，学生一起说唱。

　　教师提问：

引导学生说出学过的动词短语。

　　出示’部分插图，请学生分别说出图中示意的短语（可以不按顺序），当一名同学说到一个短语时，其他同学要指向相应的图。

　　教师播放’部分录音，引导学生根据听到的内容在相应的图下写出自己做这件事的时间。

　　引导学生理解...?

的意思。

　　（新课呈现）

　　活动三 

学习单词

　　显示’中三个大闹钟的插图以及五个动词短语，说：

播放动词短语的录音，引导学生根据听到的内容，显示的画面和短语的拼写找出相应的图和短语，同时一边重复英文的发音，一边模仿画面中人物的动作表演出短语的意思。

　　点击，学生跟读，一词教师可以带领学生分音节读由慢到快的教。

　　教师用简笔画画出太阳，领读：

；

再在旁边画一个月亮，领读：

然后教师说：

. 

.从而让学生正确理解和的意思。

如果学生学得快，可以引入短语—.

　　进行看谁反应快的游戏。

教师说：

，学生马上说：

.教师说：

，学生要说：

.教师如果说：

，学生应接：

.

　　出示卡片：

，，请学生朗读并说出意思。

　　活动四 

学习句子

　　教师播放’部分对话录音，学生跟读，并说出句子的意思。

　　教师示范单词读音，学生模仿，注意强调的发音；

解释意思：

通常。

　　两人一组朗读句子。

　　教师板书：

　　......？

（） 

...:

...

　　提问：

　　？

　　学生在提示下回答：

（尽可能让更多的同学参与）

　　.

　　.

　　组织学生两人一组用所学动词词组，根据实际情况说说自己的作息时间：

　　（） 

’ 

（趣味操练）

五、板书

第二课时教案示例

　　一、教学重点：

　　在情景中使用…?

……的句型进行交流。

　　二、教学难点：

　　三、教学准备：

　　、录音材料：

’；

’。

　　、短语卡片：

，，，，，，，，，，。

　　、’部分调查表复印件每人一份。

　　四、教学过程：

　　、（热身）

说唱歌谣

教师播放歌谣课件，学生说唱。

请个别同学用动作演示任意词组的意思，其他同学强说英文，教师适时出示卡片，全班一起朗读并巩固短语的拼写。

教师提供，，，，，，，，，，，启发学生用所学词组进行替换改编歌谣，分组说唱。

　　复习巩固所学短语，为下面的内容做好准备。

　　、（复习）

口语练习

让尽可能多的同学用……参与回答。

　　在师生交流中巩固上节课所学问句的功能，同时进一步熟练掌握答语的结构，为’部分的完成做好准备。

听力练习

　　（）教师出示’中的组时间表，请学生自己观察每个时间表中的内容。

　　（）播放’部分录音，学生找出对应时间表。

　　（）再次访录音，核对完成情况。

　　让学生对’中的新句子进行初步感知。

　　、（新课呈现）

采访老师

　　（）教师说：

’. 

?

?

　　启发学生用…?

提问。

　　屏幕显示：

…?

（）

　　（）学生提问后，教师回答：

... 

......同时填入相应的时间。

　　在交流中初步应用…?

提问作息时间，熟悉语句结构，突破本课的重点。

　　（）教师说句子：

　　. 

　　启发学生说说、、三个频度副词的不同。

　　教师总结：

通常，频率较高；

经常，频率仅次于，有时，频率较低。

　　准确理解三个频度副词的不同之处，为今后的正确使用奠定基础。

　　活动五 

学习对话

　　（）教师播放’部分对话录音，学生跟读。

　　（）学生两人一组练习朗读对话。

　　（）教师出示短语卡片：

和教材’对话旁边的四幅插图，请几个学生分别将卡片贴到相应的图下并带领全班朗读。

　　（）学生两人一组用以上四幅图内容替换，进行改编对话。

　　：

...?

... 

...... 

...?

　　（）请几组学生为全班演示。

　　培养学生使用所给材料应用语言的能力，在创新中巩固所学句型。

　　、’ 

　　活动六 

句子接龙

　　将学生分为人一组，以小组间展开句子接龙比赛：

第一个学生说，第二个人说：

，第三个人接着说：

第四个人开始回答：

，第五个人：

，第六个人：

：

.所用短语尽量不要和别人重复，时间安排要合理。

比比哪组配合得好。

　　五、板书

第三课时教案示例

　　掌握四会句子：

　　?

　　、单词：

分音节朗读—，重点处理的读音；

　　、句子.的意思：

启发学生自己说出；

朗读时要注意意群的处理。

　　、录音：

部分；

部分。

　　、教师准备一顶警帽。

　　、四会句子中的单词卡片若干套。

　　、– 

（热身）

双簧表演

　　学生两人一组表演双簧，一人做动作，另一人躲在他她背后说句子，如：

“：

.”

　　（先两人一组练分钟，再进行汇报，学生评出最佳组合。

）

自由调查

　　教师指导学生展开自由调查，可允许学生离开座位，自由询问其他同学的作息时间安排，然后填充部分表格。

在活动中可讨论如何更合理地安排作息时间。

　　、 

（新课呈现）

判断句子

　　（）教师出示句子：

　　、. 

、. 

　　　. 

　　　. 

　　（）请学生朗读后判断，哪组句子的作息时间更符合我们的生活实际。

　　（）教师说：

. 

（指着相应的句子）’..？

　　　　（）教师出示教材左上插图，对图提问：

点击对话中的句子：

.带领学生学习单词，着重强调得发音。

下面阅读对话，了解一下他的作息时间。

　　（）学生自己阅读对话，初步了解对话的意思。

　　（）教师出示六幅插图，启发同学找出对话中说明这六幅图的语句。

其中四幅为教材对话周围的插图。

　　、（内容为警察起床）：

　　、左上：

　　、（内容警察下班回家）：

　　、左下：

..

　　、右下：

　　、右上：

　　（）播放对话录音，学生跟读对话。

　　出示句子：

.点击发音，学生再次跟读，并说出意思。

引导学生认识警察工作的艰辛，从而尊重他们的职业。

　　（）：

教师出示（）中的插图和句子给与提示。

　　学生独立完成，教师巡视辅导，检查。

抄写句子

　　请学生在作业本上抄写句子：

拼组句子

　　学生人一组，教师为每组发一套句子的单词卡片，开始以组为单位拼句子；

拼完自己的句子后，下座位在其他组所拼的句子中找到相应的问题或答语，看哪些组配合的最默契。

　　、（巩固与扩展）

　　活动七 

语音练习

　　（）教师出示单词：

，学生跟录音大声朗读；

　　引导学生总结出在这些词中的发音[]；

　　出示单词：

学生自己试着拼读。