部编人教版一年级上册道德与法治《拉拉手交朋友》精品教学设计2课时Word格式.docx
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一年级新入学的学生生活经验相对欠缺,虽然已经具备一定的交往经验和交往能力,能通过一些日常常玩耍等交往活动交到一些朋友,但同伴之间的交往仍主要以邻桌同伴为主,还未真正建立交往群体,交友范围比较狭窄。
这个阶段的学生天真可爱、好动,部分学生容易以自我为中心,自我控制能力较弱,不懂得尊重同伴;
还有部分内向型的学生不敢积极主动交往,在班里还没有自己的朋友,但又具有强烈的被同伴接纳和认可的团体归属需要。
教学重点与难点:
重点:
主动介绍自己的朋友;
通过游戏活动认识新朋友,学会介绍自己。
难点:
愿意与同伴交往,克服与同伴交往的胆怯心理,获得与同伴交往的积极情感体验。
教学准备:
课件(含微课、视频等)、小名片样本
教学过程
教学内容
一、活动一:
我的好伙伴
设计意图:
新入学的学生已经具备一定的交往经验。
引导学生通过交流梳理总结交友经验,创设与新朋友交往的安全心理。
(一)导入
师:
小朋友们,你们在启源幼儿园学习生活了两三年,那儿是你们以前的家。
现在,我们是启源小学105班的学生了,启源小学和105班就是我们现在的家啦!
在以前的家和现在的家,小朋友们都会有自己的好朋友,来介绍一下你的好朋友吧!
(二)指导学生介绍自己的好伙伴
1.预设:
(1)介绍幼儿园的好朋友;
(2)介绍同一个小区的好朋友;
(3)介绍上小学后新认识的朋友。
2.指导要点:
(1)师:
你们是怎么认识的?
(2)师:
现在你们会一起做什么?
(三)小结
小朋友们,刚才你们向大家介绍了自己的好朋友,有幼儿园的、同小区的,还有我们现在的同班同学,看着你们笑眯眯的样子,我觉得你们一定是非常喜欢交朋友!
二、活动二:
“网”到一个新朋友
现在我们先来玩一个“网鱼”游戏。
游戏时你要向同学介绍自己,让更多的同学认识你,也让我们认识更多的新朋友。
(二)组织“网鱼”游戏
游戏活动为学生创设相互认识的机会,激发学生交往的兴趣,促进主动交往。
1.出示游戏规则
(1)手牵手成“渔网”;
(2)“小鱼”被网住了,就要介绍自己;
(3)“小鱼”变“渔网”继续游戏。
2.出示游戏中的“网鱼”儿歌
一网不捞鱼,二网下小雨,三网捞到小绿鱼。
3.播放“网鱼”视频
游戏视频为学生介绍自己提供了示范,降低了难度。
(1)学生看视频,老师暂停视频进行指导,指导要点:
①介绍自己姓名、爱好;
②介绍自己的姓名、爱好、年龄、生肖。
③介绍自己的姓名、爱好、年龄、家庭地址、特点。
(2)随机板贴(书):
介绍自己姓名爱好年龄生肖地址特点……
4.组织学生玩“网鱼”游戏
游戏中引导学生介绍自己,倾听别人的介绍,学习自我介绍的技能和方法。
在随机游戏中,适时关注不善于人际交往的学生,引导其克服胆怯,在参与游戏中交到新朋友。
现在我们就一起来玩这个游戏吧!
我们分成四个小组,每一小组的第一桌的小朋友就当“渔网”,其余的就是“小鱼”哦。
1.学生游戏,其他同学注意倾听,教师随机指导,指导要点:
(1)介绍自己的姓名、爱好;
增加年龄、生肖;
再增加家庭地址、特点。
(2)鼓励没有主动参与游戏的学生,引导其参加游戏。
5.交流
刚才的游戏中你认识了哪些新朋友?
6.小结
通过刚才的游戏,我们向别人介绍了自己,又认识了很多新朋友,真是能干的小学生!
下课的时候,你们也可以去玩玩这个游戏,认识更多的新朋友!
三、活动三:
做张名片送朋友
本环节的教学是对教材内容的适当拓展。
通过动手实践活动,既是对“活动二”中关于“做好自我介绍”的教学内容的深化巩固,也能进一步引导学生用另一种有趣的方式结交更多的朋友,继续扩大交往范围。
认识了新朋友真开心!
我们还可以用交换小名片的办法来认识更多的新朋友。
现在,我们先来欣赏一下小朋友做的小名片吧!
(二)指导观察名片样本
1.课件出示名片样本
你发现这些小名片上有哪些内容?
姓名、爱好、年龄、生肖、家庭地址、特点等。
(三)组织学生制作名片(配乐)
通过一张名片也可以认识更多的朋友,那么小朋友们就开始做自己的名片吧!
(四)引导学生交换名片认识新朋友
带上你的名片继续去认识新朋友吧!
这节课,我们向别人介绍了自己,又认识了很多新朋友。
下课后,大家就和新朋友一起好好玩吧!
玩着玩着,你们又会交到更多的朋友哦!
祝你们和朋友在我们105班的新家里一天比一天更开心!
板书设计:
拉拉手交朋友
介绍自己
姓名爱好
年龄生肖
地址特点
(第2课时)
1.通过完成“签名任务”活动,继续认识更多新朋友。
2.通过和有共同兴趣爱好的同伴交流、诵读小诗活动,获得愉快的交往体验。
本课为第2课时,主要学习第三环节和第四环节以及教材副本“交朋友”绘本。
一年级新入学的学生生活经验相对欠缺,虽然已经具备一定的交往经验和能力,能通过一些日常玩耍等交往活动交到一些朋友,但同伴之间的交往仍主要以邻桌同伴为主,还未真正建立交往群体,交友范围比较狭窄。
通过和有共同兴趣爱好的同伴交流,获得愉快的交往体验。
愿意与同伴交往,获得与同伴交往的积极情感体验。
课件、学生兴趣爱好调查、制作兴趣爱好牌、签名任务单。
新朋友签名会
本环节是对教材内容的适当补充拓展。
以任务驱动的方式引导学生继续认识新朋友。
小朋友们,这节课我们继续来认识新朋友。
老师这里有一些小任务,你们完成了任务就能认识新朋友,而且还能发现新朋友的特点呢!
(二)指导观察“签名任务单”样本
通过签名活动引导学生仔细观察,促进大胆交流。
以完成签名任务作为游戏结果,便于交往水平的评价。
同时关注交往弱势群体,为后续的个别指导做铺垫。
请你去发现班里头发最长的女生,和她一起握握手,请她给你签个名。
1.课件出示“签名任务单”样本。
2.请一位学生示范,其他学生仔细观察该同学的表现,教师指导,指导要点:
(1)仔细观察同学的特点;
(2)找到同学,完成一项任务;
(3)请同学签名。
(三)组织学生进行签名活动
请大家拿出课桌下的任务单,先仔细观察同学,发现你想认识的同学的特点,再和他一起完成一个任务,最后请他签个名。
1.学生找同伴完成任务。
2.反馈签名活动情况。
你请哪位朋友签了名?
你们一起完成了什么任务?
(四)小结
你们不仅发现了新朋友的特点,还和他们一起完成了任务,做得很出色哦!
好友大搜索
本环节旨在引导学生进一步扩大交往范围,促进学生深入交往,获得愉悦的交往体验。
每个小朋友都会有自己的特点和兴趣爱好,根据不同的兴趣爱好也可以交到好朋友,还能和好朋友一起愉快地交流共同喜欢的事情呢!
(二)根据学生兴趣爱好组织现场分组并交流
关于“班级学生的兴趣爱好调查”是为了能更准确地把握学情,提升教学针对性。
老师课前调查了一下我们班小朋友的兴趣爱好,我们一起来看看。
1.出示班级学生兴趣爱好调查统计表格。
2.根据学生的兴趣爱好现场分组,并放上相应兴趣爱好的提示牌。
现在我们就根据自己的兴趣爱好分组,一起交流你们都感兴趣的事情吧!
3.学生小组交流,教师指导,适时鼓励交往弱势学生参与活动。
(配乐)
(三)反馈交流
“小组交流学习”的方式意在引导学生与有相同兴趣爱好的同伴深入交往,在参与中获得多元体验。
设定“其他组”目的在于照顾全体,观照还没有形成兴趣爱好或者爱好独特学生的交往状态。
刚才你们和同学交流了什么?
(1)阅读小组交流;
(2)绘画小组交流;
(3)跳绳小组交流;
(4)唱歌小组交流;
(5)其他组交流。
(1)说交流的内容;
(2)适时展示;
(3)采访感受。
和自己的好朋友在一起玩,一起看书,一起学习,一起唱歌等,我们有自己共同的兴趣爱好,可以相互交流,真是一件特别开心的事情啊!
认识你真好
我们介绍了自己的老朋友,又交到了这么多的新朋友,和朋友在一起就会有许多故事,谁愿意来分享一下你和朋友间的故事呢?
(二)指导交流朋友间的故事
(1)快乐的故事;
(2)伤心的故事。
2.板贴(书):
分享快乐分担忧愁
(三)组织学习小诗《认识你真好》
小诗的学习不过多展开,旨在引导学生回忆交友经历,升华情感,获得积极的情感体验。
有朋友真好!
在我们的书上有一首小诗,我们一起来学习吧!
1.听小诗录音;
2.齐读小诗。
四、活动四:
怎样做个好朋友
一群可爱的小动物也上小学了,他们是怎样交朋友的呢?
来听听它们的故事吧!
(二)播放微课“交朋友”
(三)交流反馈
“交朋友”绘本是本课教材的副本,不作为教学重难点展开教学。
旨在引导学生明白故事道理,初步了解
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