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5.Silence,please.
安静!
6.Situp/well.做好!
7.One,two,three,go/start!
一、二、三开始
8.Ready?
准备好了吗?
9..Quickly!
快!
10.Hurryup!
赶快!
11.Tooslowly!
太慢了!
12.Loudly!
高一些!
13.Lookattheblackboard/yourbooks.看黑板/书!
14.Lookatme/her/him.看我/她/他
15.Cometothefront,please.请到前面来。
16.Cometotheblackboard,please.到黑板这里来。
17.Gobacktoyourseat,please.回去。
18.Doyouhaveanyquestions?
你们有问题吗?
19.Understand?
明白吗?
20.Pardon?
再说一遍好吗?
21.Canyouhearme?
能听见吗?
22.Canyouseeit/theblackboard?
能看到它/黑板吗?
23.Listenanddotheaction.听并做动作。
24.Listenandpoint.听并指
25.Listenandrepeat.听并重复。
26.Listenandanswerthequestion.听然后回答问题。
27.Listenreadandspellthewords.听读并拼出这些单词
28.Listenandreadtwiceforeachword.听并把每个词读两遍。
29.Readandwrite.读并写
30.Writeitontheblackboard/inyourexercisebook/workbook/apieceofpaper把它写在黑板上/你们的练习本上/活动用书/一张纸上
31.Tryagain,please./Oncemore,please.再试一次/再来一遍。
32.Paymoreattentiontothis,please.请注意这一点。
33.Putupyourhands/Handsup.举起手来
34.Putdownyourhands/Handsdown.放下手。
35.Nowpleaseworkingroups/pairs小组/同桌两人讨论
36.Talktoyourpartner.跟同桌讨论
37.Tellyourdeskmate告诉同桌
38.Good!
(better
best)好!
(更好!
最好!
)
39.Right!
正确!
40.Yes!
是的!
41.Verygood!
非常好!
42.Great!
太棒了!
43.Wonderful!
非常精彩!
44.Excellent!
很棒的!
45.Greatjob!
做的不错!
46.Youaregreat!
你真棒!
47.Youarethewinner!
你是获胜者!
48.claps鼓掌!
49.Stoptalking!
不要讲话!
50.I’msorryyouarewrong.很遗憾,你错了!
1.Classisover.
2.Goodbye/bye-bye。
再见!
3.Seeyou!
4.Seeyoutomorrow!
明天见!
5.SeeyouonTuesday.星期二见!
初中英语常用课堂教学用语
你教我学2009-12-0522:
26:
40阅读387评论0字号:
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Frank的初中英语常用课堂教学用语
初中英语教学课堂用语的分类和使用
初中和小学有着密切的联系,小学和初中的衔接问题是我们现在应认真考虑的问题。
而初中、小学的课堂用语也相差无几。
课堂教学用语是教师组织课堂教学活动时所使用的语言,是成功课堂教学的保证之一。
教师课堂教学语言的质量在某种意义上是教师基本素质的缩影。
教师在使用课堂教学用语时应注意使用策略,要注意体现“人本性”,注重学生的情感因素。
教师的课堂教学用语从教学功能上可分为五大类:
(招呼/问候语,提问语,反馈语,指示/演示语,告别语)
1.招呼/问候语
教师的课堂教学实际上从其走进教室的那一刻起就开始了。
Agoodbeginningmakesagoodending.一个好的开端对于一堂课来说非常重要。
教师主动、友好地同学生打招呼,不仅可以唤起学生的注意力,使其为开始上课作好准备,还可以创造一个平等、和谐、愉快的学习氛围,以保证课堂教学的顺利进行。
参考用语:
Hi!
Goodmorning/afternoon.
Goodmorning/afternoon,class./boysandgirls.
It’ssonice/I’msohappytoseeyouagain.
Good,youlookgreat/wonderfultoday.
Howareyoudoing?
How’sitgoing?
Youlooksohappy,anygoodnews?
OK,class/boysandgirls,areyoureadytohaveclass/begin?
(Insteadofsaying:
“You”)
MayIknowyourname?
(That’sanicename.)
Couldyoutellmeyourname,please?
(You’vegotabeautifulname.Ireallylikeit.)
Shallwebeginourlessonnow?
Let’sstartourclass,shallwe?
2.提问语
教师在提问时态度和声音要和蔼、可亲。
提问语的使用要注意体现对学生的尊重,不要让学生感到紧张,有压力。
注意提问语的使用策略可减轻学生的学习焦虑情绪,保护学生的学习积极性。
Who’dliketoanswerthequestion?
Whocananswerthequestion?
Whoknowstheanswer?
Who’dliketohaveatry?
Wouldyouliketotry,Mary?
Tim,wouldyouliketohaveatry?
Doyouwanttotry,Lee?
Wouldyoulikeasecondtry?
Wouldyoulikesomeonetohelpyou?
Who’dliketohelp?
Who’dliketoreadthetext?
Whocanspelltheword“…”?
Canyouspelltheword“…”?
DoyouknowtheChinese/Englishoftheword…?
What’stheEnglish/Chinesefor“…”?
Anyvolunteer?
Anyone/boy/girl?
HaveImadeitclear?
Isitcleartoyou?
Youseethepoint?
Gotit?
/Didyougetit?
Areyoualrightwithit?
AreyouOKwiththepractice?
Haveyoudone/finishedyourwork/exerciseyet?
3.反馈语
反馈语是课堂教学活动的重要组成部分,是教师评价和评估学生课堂表现的重要手段,也是推动教学活动进展的有效方法。
对学生英语学习的评价现在提倡多种方式和多元化。
这其中反馈语是教师对学生课堂表现的一种评价方式。
教师要注意树立评价意识。
不仅要对学生课堂上的学习表现给予评价,对学生情感、态度的表现都应通过评价给予鼓励,达到激励学生的目的。
在使用语言行为评价时教师要注意语气和目光的注视,使学生对老师的表扬和肯定感到真切。
对学生有创意的,创新的思维火花及灵感要及时地、充分地、大大地给与肯定。
不妨使用夸张些的语言。
在语言评价中教师一定要注意语言的使用及使用的策略性。
教师的一句话有可能会影响学生的一生。
如果教师总是说某个学生笨,这个学生有可能就会认为自己不是学习的料,因而放弃努力。
当学生对自己没有信心时,教师的一句鼓励的话,就有可能激励他获得成功。
因此,教师在课堂上一定要注意所使用的语言,要注意体现反馈语的“人本性”,注重学生的情感因素。
反馈语可分为肯定式评语、参与式评语和启发式纠错。
(1)肯定式评语
教师在使用肯定式评语对学生的课堂表现进行肯定和表扬时,一定要让学生感到老师是在由衷地夸奖他。
要避免敷衍和流于形式。
不要滥用‘Good’。
有的老师过多地单一使用‘Good’评价学生的表现,很难使学生从中受到激励,激发学习的积极性。
Notbad.Thankyou.(I’msureyoucandobetternexttime.)
Good!
Thankyou.(Icouldseeyou’vepracticedalot.)
Goodboy/girl.That’sagoodanswer.Thankyou.
Quitegood!
(Ireallyappreciateyoureffort.)
Verygood!
(Ireallyenjoyit.)
Great!
(Youdidagoodjob.)
Excellent!
(Let’sgivehim/herabighand!
)
Wonderful!
(I’msoproudofyou.)
Welldone!
(Goodboy/girl.)
Youranswerisverygood!
(Iadmireyourwork.)
Nicegoing!
(Youmakeagreatprogress.)
对学生有创意的、创新的思维
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