花格子大象艾玛教学设计Word格式文档下载.docx
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(艾玛:
童话中的象也有名字,叫艾玛。
)
(花格子:
这是它独特的肤色)
5、一起叫叫它的名字吧!
(再读题)
过渡:
一只象的肤色,竟然是五颜六色的花格子,那在它身上发生的故事又会怎样得与众不同呢?
二、绘本共读:
图1:
有一群象,他们有的年轻,有的年老,有的高,有的胖,有的瘦。
这些象各不相同,但他们都很快活。
他们全是一种颜色,只有艾玛例外。
你从哪里可以看出大象们很快乐?
(嘴巴在笑)
他们全是什么颜色的?
“例外”是什么意思?
(不一样)
怎么个不一样?
看!
图2:
艾玛颜色不同,艾玛是花格子的。
艾玛身上有黄色,有橙色,
有红色,有粉红色,有紫色,有蓝色,有绿色,有黑色,有白色。
艾玛身上不是象的颜色。
和老师合作读
(师)艾玛颜色不同,(生)艾玛是花格子的。
(师)艾玛身上有黄色,有橙色,(生)有红色,有粉红色,(师)有紫色,有蓝色,(生)有绿色,有黑色,有白色。
(合)艾玛身上不是象的颜色。
你觉得艾玛怎么样?
评价:
艾玛听了真高兴!
对,和其他的大象不一样!
它的花格子真独特!
象群里有了这样的艾玛,可热闹了!
出示(图3)
这就是艾玛的生活!
图3:
艾玛是大家的开心果。
有时候是他逗大家玩,有时候是大家逗他玩,每次哪怕只有一点点笑声,也总是艾玛引起来的。
开心果”在这里是什么意思?
为什么大象们会把艾玛当作“开心果”?
(因为它的花格子;
因为艾玛很爱笑)你能过这幅图画说说大家是怎么把艾玛当作“开心果”的吗?
艾玛是这么得与众不同,那群青灰色的大象还会怎么看待和对待他?
如果你是大家的“开心果”,你感受怎样?
可是艾玛并不认为这是件好事情。
图4:
有一天晚上,艾玛翻来覆去地睡不着。
他在想心事,就是不想再跟大家不一样。
“哪儿听说过花格子的象?
”他想,“怪不得大家笑话我了!
”早晨趁大家还没醒透,艾玛就悄悄地溜走了。
师生合作读。
(生:
”“怪不得大家笑话我了!
”)
大家真的是在笑话他吗?
艾玛为什么这样认为?
(艾玛有点自卑,苦恼了)
艾玛溜走了,他有什么打算?
我们快跟着艾玛看看!
图5:
艾玛一路上穿过森林,遇到了别的动物。
他们看到艾玛都说:
“早啊,艾玛。
”艾玛也总是笑着回答:
“早安。
”
森林里认识艾玛的小动物也很多,小狮子(指名)看见艾玛说:
”(小斑马、小老虎、小鄂鱼、小乌龟同上)
仔细看看鳄鱼的表情。
(正因为它是艾玛,所以笑得很开心)
此时,艾玛的心情是怎么样的?
为什么还是笑着回答?
(尽管内心是自卑、苦恼的,可是仍然笑着回答大家——早安,把不快乐藏在心灵深处,面对大家的是一幅微笑着的和善面孔,艾玛具有的是多么优秀的品质。
谁来做做艾玛?
(注意指导语气)
艾玛就这样没精打采地走着,他正在寻找这么什么?
(出示图6)快看看艾玛在做什么?
图6:
走了半天,艾玛终于找到了他要找的东西——一棵大果树。
树上结满了果子,果子的颜色正是所有象的颜色。
艾玛抓住这棵果树摇呀摇,摇得树上的果子全掉在地上了。
指名读。
为什么找这样的果树?
想象他把果子摇下来后会怎么做?
图7:
满地都是果子了,艾玛就在果子上打滚,滚过来滚过去,滚过去滚过来。
然后他又抓起一把把果子满身擦,直到身上都是果汁,再也看不到他身上原来的黄色、橙色、红色、粉红色、紫色、蓝色、绿色、黑色、白色。
等到完工,艾玛看上去就跟别的象没有一点两样了。
生读部分:
滚过来滚过去,滚过去滚过来。
再也看不到他身上原来的黄色、橙色、红色、粉红色、紫色、蓝色、绿色、黑色、白色。
艾玛看上去就跟别的象没有一点两样了。
这个办法真厉害,变成和大家一样的青灰色了。
这时候的艾玛又会想什么?
图9:
然后艾玛回来,一路上又遇到了那些动物。
这一回个个都对他说:
“你好啊,大象。
”艾玛也笑着回答:
“你早。
”没给认出来,他心里很高兴。
你能读懂艾玛的心吗?
艾玛终于如愿以偿地掩盖掉了花格子,成为了青灰色的大象。
图10:
艾玛回到象群那里,大家都静静地站着。
艾玛钻到他们当中,谁也没注意到他。
你注意到他了吗,你是怎么认出他的?
出示(图11)你还能认出艾玛吗?
它正在干什么?
图11:
过了一会儿,艾玛觉得有什么不对头,是怎么回事呢?
他朝四面八方看:
森林还是原来的森林,晴朗天空还是原来的晴朗天空,不时飘过的雨云还是原来的雨云,那些象还是原来的象。
艾玛看着他们。
生读:
艾玛,你觉得有什么不对头的了?
(要下雨了,它要“露馅”了)
图12:
那些象站着真是一动不动,艾玛从来没有看见他们这样严肃过。
为什么那些大象会这样严肃而沉默?
再看看艾玛,它是什么样子的?
越是看这些严肃、沉默、一动不动的象,他越是想笑,最后他实在忍不住了,举起了长鼻子,他有多响就多响地大叫起来。
呵呵呵呵!
生:
呵呵呵呵!
艾玛为什么要笑啊?
听到艾玛熟悉的声音,其他大象的表情如何?
(眼睛睁得滚圆)
看看他们的动作。
他们会说什么?
所有的大象大吃一惊,蹦得老高,跌出好远。
“哎呦,天呐,噢唷,天啊!
”他们叫着,看到艾玛笑得停也停不住。
图14:
“艾玛,”他们说,“这一定是艾玛。
”一下子,所有的象也都哈哈大笑起来,以前还从来没有笑得这样厉害过。
图15:
他们正在笑的时候,天上的雨云变成雨落下来,落到艾玛身上,他的花格子又露出来了,当艾玛给冲洗得一干二净,恢复了老样子的时候,所有的象还在笑个不停。
大象们为什么笑?
(为艾玛的回来而高兴;
笑艾玛自己暴露了自己)
当初,艾玛因为自卑而离开象群,想法设法地掩盖它的花格子,谁知一场雨就把青灰颜色给冲掉了,艾玛重新又成为了大家的“开心果”,它会不会不高兴呢?
“噢,艾玛。
”一只老象上气不接下气说,“你开过不少很好的玩笑,可这一个是最最好笑的。
还没过多大的功夫,你就原形毕露了,恢复你真正的颜色了。
你从老象的话中明白了什么?
(艾玛的离家出走——把自己换成青灰色——再在雨中变会花格子,这一个过程在老象看来是艾玛开的最最好笑的玩笑。
自己的出现让大家从严肃、沉默变成笑个不停,艾玛会意识到什么?
你知道吗?
艾玛的这个小插曲让另一只象有了好主意。
“我们应该每年庆祝今天这个日子,”另一只象说,“我们把这一天定为艾玛化装节,每年到了这一天,所有的象必须化装,把自己化装成五颜六色,可艾玛要化装成所有象的颜色。
”(指名一人读象的话)
图16:
这群象就真的这么做了,每年有一天,他们化了装,并且大游行,到了这一天,你要是碰巧看到有一只象是普通象的颜色,那你就知道,他准是艾玛,错不了。
找一找艾玛?
通过这个小插曲,你对艾玛有什么样的认识?
(快乐的艾玛从自卑中走出来,乐观的性格是永远也改变不了的。
回顾故事内容,艾玛改变颜色的原因是什么?
那其他大象认为艾玛为什么改变颜色?
他们也认为艾玛自卑吗?
由此可见,这群象有没有排斥艾玛,笑话他?
你喜欢这群象吗?
为什么?
(象群对艾玛的“与众不同”表现出的是包容与尊重,这让我们学到了做人的一种美德。
板书:
尊重、包容他人)
大象的包容与尊重,他们的幽默行为会对艾玛产生怎样的影响,此时,你就是艾玛,你的心里会想些什么?
你还会为自己的花格子而自卑吗?
总结:
每个生命都是不同的,各有各的特色,就像金波爷爷笔下的大树叶子,每一片叶子形态各异,你找不到两片相同的叶子,大象们在争奇斗艳地装扮自己的同时,不就是想去感受一下不一样的自己吗?
我们要像艾玛一样,学会去了解自己的特点和优点,要有勇气做一个真实的自己!
了解、敢做真我!
三、真情诵读:
大森林因为有了艾玛而快乐,世界因为有了艾玛而精彩,所以——
当你发现你与周围的人不一样时,
比如你的身材比别人都胖,
或者你的皮肤比谁都黑,
或者你认为自己的名字非常不好听
……
这些都不重要。
重要的是要像艾玛一样,
有一颗开朗、纯净的心,
将快乐传递给
所有的人。
在那时,
你会发现自己也非常重要.
你会发现周围的人
也一样喜欢,
一样尊重你.
四、拓展写绘:
选择其中一种作业:
作业A:
花格子大象艾玛还会发生什么样的故事呢?
请同学们发挥想像用油棒画下来,和爸爸、妈妈一起在画上配上文字。
作业B:
你是不是也是一个特别的孩子,也有着与别人不一样的故事。
请画下来并配上文字。
五、结束赠言:
当我们都学会用欣赏的眼光去看待别人的时候,我们自己也正在被别人欣赏着!
花格子大象艾玛
自卑——乐观
包容、尊重他人
了解、敢做真我
《爱心树》教案
1、引领学生置身绘本情境,展开丰富想象,激活言语思维,强化言语表达,丰厚绘本内容。
2、培养学生边读边思的阅读习惯。
3、在阅读中,理解“给予”的崇高含义,感受爱与被爱,懂得感恩。
一、激趣导入,超前悬思
1、今天的语文课,杨老师给大家读一本书,一本会让人会记住一辈子的书。
这是一本怎样的书呢?
让我们先来看看人们对这本书的评价:
(出示ppt)
2005年度十佳童书
美国教育部评选的百部最受教师和孩子喜爱的书之一
这本书,杨老师读了好几遍了,每一次都感动的热泪盈眶,这样的一本书,你们想读吗?
2、这本书的名字就是——《爱心树》,指名读课题。
(出示ppt)画面上画了些什么呢?
在你眼里,这是一棵怎样的大树呀?
3、就是这样一棵大树,他会和这个小男孩发生些什么故事吗?
你能猜一猜吗?
(生猜)(师相机点评)
4、读书啊,就得这样一边读一边想读着读着,想着想着,你能从文字中,画面上读出更多的东西。
让我们一起边读边思,走进这个故事。
二、讲述故事,边读边思,把书读厚
(一)感受快乐
1、师讲述:
从前,有一棵树,他喜欢上一个小男孩。
看,小男孩来了。
他在哪儿呢?
(看图ppt)想一想,这会是一个怎样的男孩呢?
小男孩来了,他会同大树玩些什么游戏呢?
2、师讲述:
男孩儿每天会跑到树下采集树叶,做成皇冠,想象自己就是森林之王。
他也常常爬上树干,在树枝上荡秋千,吃树上结的苹果。
同大树捉迷藏。
累了的时候,就在树荫里睡觉。
小男孩爱这棵树,非常非常爱他。
大树很快乐。
(1)大树为什么会这么快乐呢?
(生答)
(2)小朋友们,这是一本图画书,阅读的时候,咱们就得边看图,边读文字。
仔细看看图,你一定能体会到大树此时此刻心情的快乐。
(出示大树的形态图)
孩子跑到了树下,大树那柔嫩的枝条,就像……
小男孩采集树叶做成王冠,大树的枝条……
小男孩爬上了树干,大树的枝条……
小男孩和大树玩起了捉迷藏,大树的枝条……
小男孩累了在树下睡觉,大树的枝条……
小结:
透过这一幅幅画面,我们走进了大树的内心,感受着在它心底流淌着的快乐。
边读边思,就得这样借助画面插上想象的翅膀。
(板书。
(二)品味“给予”
但是,时光流逝,孩子逐渐长大,大树常常感到孤寂。
画面上只有这孤零零的大树了,小朋友们,看看图画,说说你所看到的所想到的吧
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