13钓鱼的启示教案Word格式文档下载.docx
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34年后,“我”成了一名著名的建筑工程师,功成名就的我,从自身成长的经历中深深体会到“从小受到严格的教育,就会获得道德实践的勇气和力量”的道理。
那个令人难忘的夜晚,使“我”获得的是终身受益的启示──那是一份无法用金钱换取的人生财富。
课文回忆了十一岁时发生的一件事,事情按发展过程记叙的:
从去钓鱼写到钓到一条罕见的大鱼,从不肯放鱼写到依依不舍把鱼放回湖里,最后写34年后的感悟。
课文最后一部分一些句子的含义比较深刻,这些句子内涵丰富,承载着思想和人文内容,学生受年龄、经历的局限,领会起来会有一定的困难,它是教学的重点和难点。
课文在叙事过程中插入了不少细节描写以及人物心理活动的描写,这是本文在表达上的一个特点。
抓住课文这一特点,体会文中细节,解读人物的心理活动及变化,能促进学生对课文主旨的把握,同时也能更好地发挥文章教育人的作用。
【学情分析】
本文有一定的特殊性:
从十一岁的钓鱼一事讲到三十四年后的启示,时间跨度大,学生对文本的解读存在距离;
而对课文中钓鱼获得的启示,是学生理解的难点。
围绕启示,教师要鼓励学生提出问题、引导学生探究问题、解决问题。
诱惑人的“鱼”指的是什么,是学生学习的又一难点。
由于学生的年龄、经历的局限,理解起来很难。
教师可以适当点拨,引导学生讨论并联系实际来理解。
【学习目标】
1、理解课文内容,仔细体会“我”的心理变化过程。
2、从作者钓鱼的启示中受到教育,做一个正直、守纪的人。
【教学重点】
引导学生理解父亲一定要“我”把钓到鲈鱼放回湖里的原因,并体会人物的情感变化。
突破方法----研读4至9自然段,通过对比读,抓住描写父亲言行的语句阅读思考。
【教学难点】
感悟作者从这件事中得到的启示,体会表达方法。
突破方法----研读10至11自然段,指导学生联系上下文及生活实际感悟“放鱼”的启示,明白每个人都要进行严格的道德教育的重要
【情感态度与价值观】
从钓鱼的启示中受到教育,懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行,做一个正直、守纪的人。
【课时划分】
第二课时
【教学过程】
一、谈话激趣,质疑导课
师:
上课前我们先来讨论一个话题。
小华早上起床晚了,快到了上课时间。
一路上,她飞奔去学校,快到学校的时候,恰好有一个十字路口,前边无情地亮起了红灯,等待时间足足四十秒。
小华四下张望,旁边居然没有人。
请问,小华该怎么做?
(生答)
其实,今天还有一个人也遇到了一个相似的难题,看看他是怎么处理的?
让我们今天继续走进课文《钓鱼的启示》(师板书课题13钓鱼的启示)。
讨论:
关键词是什么?
(设计意图:
由关键词“启示”,让学生明白是从钓鱼中得来的,再次引导学生说出本单元导读中指导学生学习这一单元的方法----把握课文的主要内容,领会作者从生活中得到了哪些启示。
)
二、整体梳理理清脉络
思考:
通过上节课的学习,说说课文讲了一件什么事?
学生总结:
课文讲了父亲在鲈鱼捕捞的开放日前一个傍晚,在“我”捕捞到一条大鲈鱼后让“我”放回去的事。
(师相机板书:
钓鱼放鱼启示)
三、情景导入,细读感悟
【文本探究一】
请学生用自己喜欢的方式读课文,找出有关描写“我”从钓到大鲈鱼到把大鲈鱼放回湖里,“我”的心情有什么变化的句子?
(用横线画出来,并在旁边写上批注。
1、学生读课文。
2、生汇报句子。
句子一:
啊,好大的鱼!
我从来没有见过这么大的鱼。
我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼,看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。
指名读句子,说说体会到作者此时的心情。
学生交流。
(高兴、兴奋……)(板书:
得意)
齐读句子。
说说你是从哪些词中体会到的?
你们能用朗读把这种感情表达出来吗?
(这么大,这么漂亮的鲈鱼深深吸引着我,我当然不愿意放。
句子二:
“爸爸!
为什么?
”我急切地问道。
句子三:
“可是不会钓到这么大的鱼了。
”我大声争辩着,竟然哭出了声。
句子四:
我又抬头看了一下四周,到处都是静悄悄的,皎洁的月光下看不见其他任何人的影子,我再次把乞求的目光投向了父亲。
作者用乞求的目光看着父亲,她一定有很多话要对爸爸说,现在就来演一演这对父子。
(师生表演)
句子五:
我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来,依依不舍地把它放回到湖里去。
指导学生读句子,并说说现在你的内心又是什么样的心情呢?
(依依不舍无奈遗憾)
3、学生再读这五个句子,再次体会作者急切、不理解、不舍得的心情。
【文本探究二】
11岁的我,好不容易钓到了一条漂亮的大鲈鱼,父亲却要我放回湖里,假若你就是文中的“父亲”和“我”,请你们讨论----这条如此诱惑人的“鱼”该不该放?
各自说出理由。
(学生讨论、各抒己见)
【文本探究三】
1、在作者钓到鱼、放走鱼的过程中作者受到了什么启示,请在课文中勾画出有关语句?
生归纳:
“道德只是个简单的是与非的问题,实践起来却很难。
”(引导学生理解这句话的含义)
2、朗读下面的句子,回答问题。
在人生的旅途中,我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。
(1)、这句话中的“鱼”分别指什么?
当你遇到时,你会怎么做?
(2)、在生活中,你有没有遇到过这样类似的事情?
学生交流:
当“我”拿到100分的考卷,却发现老师没有改出我的错题时我会......
当我买东西发现多找了钱时,我会......
(老师点评)
四、拓展延伸
三十四年后,又是一个月光如水的夜晚,我和年迈的父亲再次来到那座小岛钓鱼,望着晚霞辉映的湖面,感受着晚风的轻抚,我不禁心潮澎湃、感慨万千,激动地对父亲说:
()。
五、课堂小结
通过这节课的学习,你的收获是什么?
引导学生明白这篇课文主要从钓鱼这件事中的到启示-----道德只是个简单的是与非的问题,实践起来却很难。
板书设计:
13.钓鱼的启示
钓鱼得意
放鱼依依不舍
启示
(遵守社会公德、诚实守信)
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