幼儿园心理健康教育主题方案Word文件下载.docx
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二、听故事,讨论,了解弗洛格的困难。
1、介绍故事:
今天老师带来一个青蛙弗洛格的故事,我们一起来听听弗洛格发生了什么事情?
2、教师讲故事,幼儿倾听故事并提问:
弗洛格怎么了?
它遇到了什么困难?
它是怎么做的?
最后怎么样了?
3、说说自己的困难及做法:
小朋友们,你们遇到过困难吗?
遇到过什么困难?
你是怎么做的。
小朋友们在生活、游戏中常常会遇到各种困难,有的孩子退缩了,有的孩子坚持下来获得了成功。
弗洛格是孩子们很喜欢的一个动物的形象,很多孩子也阅读过它的系列图书。
这个环节从幼儿的兴趣出发选择了这个故事,通过故事来让幼儿产生共鸣,从弗洛格的困难联想到自己的困难,激发了孩子们表达的欲望。
三、挑战困难。
1、介绍游戏内容。
师:
今天青蛙弗洛格要去其他小动物家,可是在路上它遇到了一个困难,要通过“电网”,弗洛格试了好几次都没有通过,请小朋友们来试试,看看能不能顺利通过。
2、组织幼儿进行游戏,并进行讨论,找出失败的原因,分享成功的经验。
3、请失败的幼儿再试一次。
4、加大难度,请幼儿进行尝试。
这个环节遵循“游戏是幼儿的主要活动”的原则,重在激发幼儿参与活动的兴趣。
通过这个挑战困难的游戏,让幼儿知道困难是不可怕的,有时候努力努力就战胜了。
游戏体现了心理课递进强化的原则通过第一次尝试——找出困难的原因——再次尝试——加大难度,层层递进,符合大班幼儿的年龄特点,让孩子在游戏中强化困难的概念,积极积累经验。
四、总结面对困难的方法。
小朋友在成长的过程中会遇到很多困难,大家要积极面对困难,认真分析困难的原因,慢慢战胜困难,我们会越来越棒的。
刚才游戏中还没通过的小朋友,你们已经比第一次有进步了,努力找找原因,相信很快就能通过的,到时候别忘了把这个好消息告诉我哦!
最后老师针对性的总结面对困难的态度、方法,帮助孩子进行梳理,让孩子再次面对困难有了心理基础。
幼儿园心理健康教育主题方案2
1、通过看看、讲讲、演演,引导幼儿初步懂得原谅他人的过失。
2、积极参与交流,大胆表达自己的想法。
3、迁移情绪,体验故事中原谅和被原谅人物的高兴与快乐的情绪。
贝贝和豆豆人物图片,表情图谱两张(害怕、生气),录像,礼物(存钱罐),一张画满爱心的卡片,音乐,一张插卡带。
一、引出主题
小朋友,你们收到过礼物吗?
收到礼物后心情怎么样?
二、出示图片讲述故事第一部分。
(1)师:
(出示贝贝图片)这是贝贝,今天是贝贝的生日,爸爸送给他的一份生日礼物带到幼儿园,要和小朋友教师一起分享,是什么礼物呢?
(2)师:
豆豆看见了很喜欢,也很想玩,贝贝该怎么做?
(让幼儿表达自己的想法,并说明理由。
)
三、讲述故事第二部分。
贝贝还是决定把玩具借给豆豆玩,可是发生了一件什么事。
让我们一起来看一看。
发生了什么事?
怎么了?
现在贝贝和豆豆的心理会怎样呢?
(贴上相应的表情图谱。
)
(2)师:
这是什么火?
(大火、生气的火)
豆豆怎么样了呢?
为什么豆豆会害怕?
(引导幼儿观察描述豆豆的脸色。
(3)观看录像并讨论。
贝贝气得火冒三丈,小豆子又急又害怕,该怎么办呢?
有什么好办法吗?
幼儿观看录像中小朋友的处理方法,引导幼儿讨论“自己喜欢的方法”。
(4)讨论什么是“原谅”,引导幼儿用合适的语言和动作来表示原谅。
就在贝贝气得火冒三丈的时候,老师悄悄跟贝贝说了两个字“原谅”,“原谅”是什么意思呢?
谁能告诉大家?
(鼓励幼儿用自己的话解释“原谅”一词的意思。
(5)演一演“原谅”。
贝贝要原谅豆豆,可贝贝怎么说、怎么做才能表现“原谅”呢?
(鼓励幼儿通过语言或用动作表现原谅他人。
(小结)贝贝学你们的办法笑一笑、抱一抱、握握手、说句“我们不生气”,效果可真灵,贝贝头上的怒火不见了。
接着又会发生什么事呢?
三、讲述故事第三部分。
他们俩成了好朋友,贝贝又收到一份更大的礼物,是修好的礼物,还有好多好多的爱心,谁爱贝贝了?
(教师与幼儿一起看爱心:
教师爱贝贝、豆豆爱贝贝、爸爸、妈妈爱贝贝、许多小朋友们都爱贝贝。
(小结)原谅多么美好啊!
当别人不小心做错了事,我们就该原谅他。
四、讨论:
你原谅过别人吗?
出示插卡带,有过原谅经验的小朋友将卡片插在“原谅口袋”中。
五、结束部分,音乐中互相拥抱。
原谅多么美好啊!
当别人不小心做错了事,我们就该原谅他,还是好朋友。
我们一起来抱抱好朋友吧。
幼儿园心理健康教育主题方案3
一、指导思想:
1、对全体孩子开展心理健康教育,使孩子不断正确认识自我,增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力;
培养孩子健全的人格和良好的个性心理品质。
2、对少数有心理困扰或心理障碍的孩子,给予科学有效的心理咨询和辅导,使他们尽快摆脱障碍,调节自我,提高心理健康水平,增强发展自我的能力。
3、要以面向全体孩子为主,个别辅导为辅,让心理健康教育真正进人课堂,在课堂教学中要有别于其他学科的教学方式,主要是通过活动让孩子获得心理体验来改变自己的观念。
二、具体工作:
1、加强高素质教师群体的培养;
2、为了更好的上好心理健康教育课,加强集体备课工作;
3、实施心理健康教育课,以面向全体孩子为主,个别辅导为辅。
4、创建心理健康教育网络,形成以心理健康工作室、各班班主任为主的以广大家长、全体教师为辅的心理健康教育网络,为孩子的身心健康做出努力。
三、具体实施:
1、教师自身的心理健康维护
教师的职业是一种崇高的特殊的职业,正如雅斯贝尔斯所言:
“教育意味着一棵树动摇另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。
”
教师工作的这一特殊性决定了教师心理素质的重要性。
然而教师也是一个普通的人,职称评定、业务竞争、应试教育、社会对教师的期望,家长和教师之间的人际关系,生活中的压力和工作中的竞争,会让教师产生不同程度的心理压力,会产生这样或那样的心理问题。
教师的言行对幼儿的心理发展成长起着重大而深远的影响。
要让幼儿具有良好的心理素质,教师先要有良好的心理素质,要提高幼儿的心理健康水平,教师要有较高的心理健康水平,为此我园制定了以下措施:
(1)每星期三晚上对教师进行一次心理健康教育内容的培训。
(形式不限,听讲座,看录像,观摩心理教育辅导课等等)
(2)上好健康教育课。
教师备好心理健康教育课教案,并组织听课。
(3)组建教师心理咨询志愿者队伍。
2、重视知行统一,把幼儿的心理健康教育纳入日常教育活动中
只有思想、理念上的重视,而没有完善的幼儿心理健康教育的机制、系统的幼儿心理健康教育理论体系和教育内容相支撑,是不能很好落实幼儿的心理健康教育的。
因此,在高度重视幼儿心理健康教育的基础上,尊重幼儿,关注幼儿,把心理教育理念上的重视落实到教师的教育教学行为当中。
根据幼儿身心发展的特点和实际需要,制定适合幼儿心理健康教育的教育模式、教育目标、主要内容与途径,同时结合各学科教学,运用教育技能技巧,措施如下:
(1)教会孩子掌握几种放松心情的好方法。
(2)设立师生互动交流版面。
让孩子随时有表达和宣泄自己情感的地方。
3、营造良好的教育氛围,注重家园教育的一致性
家庭是孩子成长的第一所学校,承担着对孩子的情感、性格、意志等心理品质的培养。
因此家长也是幼儿心理健康教育中的主要实施者,同样需要有较高的心理健康水平。
利用多种形式对家长加强心理健康系统知识的培训,普及幼儿的心理健康知识,对家长来说更显重要。
为了孩子的心理健康,家长们应创造一个和谐、美满的家庭环境;
帮助孩子树立正确的人生态度、学会正确认识事物;
做情绪的主人,以平静的情绪对待生活中的矛盾,在逆境中保持心理的平衡,教育孩子学会正确对待自己,积极鼓励孩子多参加集体活动,丰富孩子的精神生活;
培养孩子的幽默感,有利于培养孩子健康的心理,因此我们教师应该与家长多沟通;
针对部分家长组织一些培训。
四、具体工作安排:
1、心理健康教育活动方案安排:
小班心理健康教育活动:
《开开心心上幼儿园》、《一起玩,真快乐》
中班心理健康教育活动:
《让自己高兴》、《孤独的小兔》
大班心理健康教育活动:
《我高兴,我快乐》、《困难不可怕》
2、班主任心理健康内容的相关培训:
小班年级组心理健康讲座
中班年级组心理健康讲座
大班年级组心理健康讲座
3、对个别特殊生进行心理疏导,并做好个案研究
4、家长心理健康讲座
幼儿园心理健康教育主题方案4
活动目标
1、通过故事,幼儿初步理解什么是孤独。
2、能够正确认识独孤,并学习如何远离独孤,走向合作。
3、通过连体人、背靠背、两人三足这三个相关合作的游戏,幼儿感受与人合作的快乐。
4、通过此次课程学会分享与合作。
活动准备
一组讲述孤独兔子故事的幻灯片,几张挖了两个洞的报纸以及废旧的纸盒皮等等。
活动过程
1、活动引入:
教师:
小朋友们,今天老师给你们带来一个关于小兔子的故事,小朋友们以前一定是没有听过的,因为这个故事是最近才刚刚发生的哦。
所以接下来小朋友们就要认真听清楚啦,因为小兔子最后需要小朋友们的热心帮助。
教师边播放幻灯片边从其中的图片讲述小兔子的性格遭遇。
故事概况:
从前有一个小兔子,由于平时自己一个人在家,所以都很少出去和别的小伙伴们做朋友。
可是有一次森林里面突然起了大火,大家都在互相帮助思考逃生的办法,可是小兔子却是孤独的一个人在大火中挣扎着,如果当时小朋友正好在小兔子的身边,会怎样帮助小兔子顺利逃离火灾现场呢?
2、针对故事中的问题,让幼儿自由进行回答,然后教师再归纳出几个有意义的回答让幼儿参与讨论。
并从讨论中得出幼儿的回答是否可行,以后如果自己遇到这样的事情的时候,会不会用同样的方法进行合作。
3、设计游戏让幼儿体会合作的快乐。
游戏一:
连体人。
游戏规则:
幼儿自选同伴,两人一组。
将挖好两个洞的报纸分别套在两个人的脖子上,将两人连在一起。
两人一组沿着教师指定的路线走、跑、过障碍物等。
如果报纸中途破碎则停止游戏,以报纸不破碎者为优胜。
说明:
障碍物可以是某个特定的纸盒铺成的小路,或者是教师自行画的圈圈之类的。
游戏二、背靠背。
让幼儿两两背对背坐下,两腿伸直,双手臂向后互相钩住,然后试着站起来。
这个游戏教师可以划定一些范围,首先把全班幼儿分成几个大组,然后每个大组派出两个小朋友进行游戏,剩下的小朋友为自己的组员加油。
轮流着进行。
4、通过上面的游戏,小朋友们在玩完之后分小组分享感受。
教师叫几个小朋友代表进行讲述自己
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