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妻子哄孩子说,你不要去了,我回来杀猪给你吃。
她赶集回来后,看见曾子真要杀猪,妻子连忙上前阻止。
曾子说,你欺骗了孩子,孩子就会不信任你。
说着,就把猪杀了。
曾子不欺骗孩子,也培养了孩子讲信用的品德。
以真诚的言行对待他人、关心他人,对他人富有同情心,乐于助人。
严格要求自己,言行一致,不说谎话,作业和考试求真实,不抄袭、不作弊。
在守信教育方面:
培养学生守时、守信、有责任心,承诺的事情一定要做到,言必信、行必果。
遇到失误,勇于承担应有的责任,要不讲谎话,说话算数。
今日我们是校园的学生,明日就是国家的栋梁,做人是学习之根本,而诚信则是做人之根本。
诚,就是要诚实待人,以真诚的言行对待他人,关心他人,对他人富有同情之心,严格要求自己,言行一致,不说谎,不抄袭,不作弊;
信,就是讲信用重承诺,一诺千斤,言必行,行必果,遇到错误要勇于承担。
同学们,让我们从小做一个诚实守信的人吧!
因为诚信是人最美丽的外套,是心灵最圣洁的鲜花;
诚信是价格不菲的鞋子,踏遍千山万水,质量也永恒不变;
诚信是一面镜子,一旦打破,人格就会出现裂痕。
愿你们因诚信多了友谊,因诚信添了风采,因诚信而走得踏踏实实。
有诚信的人面子上有自尊,目光里有自信,行动中有把握,生活中有朋友。
愿我们所有的人都把诚信之心携带在人生的道路上,让诚信的人生散发出金子般的人格光芒,夯筑起人生坚不可摧的铜墙铁壁!
诚信对我们一生的成长都有着举足轻重的作用,它是我们健康成长的守护神.让我们在心灵的净土上,播下诚信的种子,用诚信来创造更加美丽的人生!
篇二:
诚信教育心得体会
诚信教育心得体会诚信,简而言之,是诚实信用的简称。
诚信是一种个人美德,更是一种为人处事的基本原则。
在现实社会中,诚信是人们进行社会交往和经济交往中应遵守的基本行为准则。
我们需要诚信,我们呼唤诚信,诚信是美丽的,因为它给世界带来了温暖的阳光;
诚信是微小的,它只需要占据心灵中一个很小的角落,就温暖了人们整个人生;
诚信是脆弱的,只要一场暴雨,就足可使它香消玉殒。
中国自古就是礼仪之邦,“诚信”是中华民族的传统美德,是中国人为人处世的基本之道。
“诚信”实际上也是一个人对自己言行负责任的体现,基本内涵包括"
诚"
和"
信"
两个方面。
下面结合自己平时工作经验,对小学生的诚信教育,谈一些点滴体会。
一是起点要低。
小学生涉世不深,心地纯洁,没有复杂的生活经历和丰富的人生体验,一些大道理对于他们来说实在晦涩难懂。
因此,教育时,应根据他们的年龄和心理特点,比如,以“不说谎话,做个诚实的孩子”入手,使他们懂得这是诚信品格的最基本要求。
不说谎话,就要说真话,说实话,如承认自己的错误、敢于说出事情的真相,既不自欺,也不欺人,因此,小学生从不说假话,不管是什么事情,老师一问就能知道答案。
二是内容要实。
诚信教育要从小事抓起,抓点滴,才能知微见著,正所谓“教育无小事,处处能教育”在我们的小学教材中有很多事例包括名人故事,都非常接近学生的生活经验,是他们喜闻乐见的。
教师可以利用这些素材,通过形式多样的方法,适时地对学生进行诚信教育。
当教师根据教材举征引申、补充事例时,也需要着眼于学生的生活实际,用学生看得见、想得出的事例来激起共鸣,求得认同,特别是用学生身边的鲜活事例来进行教育,以产生"
亲近感"
,这样往往会收到事半功倍的效果。
对于"
不食人间烟火"
的超凡脱俗式的空洞说教,更应当废弃。
有一次,我刚发下试卷,就有人举手,我叫她站起来说,她说:
“老师,你给我多加了5分”当时,我就顺水推舟,表扬这位同学是一个1
诚实的孩子,并号召大家向她学习,还给她加了5分。
并奖了一朵红花。
我想:
这也算得上一个很好的例子。
三是针对性要强。
在实施诚信教育的过程中,首先要针对学生道德实践中的错误认识和行为,有的放矢地进行教育,如有些学生认为做错事情的时候,自己能够主动承认就是诚实的表现,帮别人隐瞒错误则是讲义气的表现,教师在教育时要深挖产生这种错误认识的根源,利用学生熟悉的事例,通过学文明理,使学生知道什么是真正的讲义气,而他们所认识到的义气,所表现出来的行为,是隐瞒别人的错误,是袒护,是包庇,是最不讲义气。
其次,针对现在学生比较流行的享乐主义思想、虚荣心理、失宠失重心理、嫉妒心理等不良表现,教师要及时进行教育引导,结合课文教学、典型事例,辨析讨论,让学生明确什么该做,什么不该做,真正让“诚信”成为时时、事事、人人的行为准则。
四是要循序渐进。
在进行诚信教育时,应根据班级情况、学生年龄特点,在教育内容上体现教育目标的递进性,低年级以"
不说谎话"
、"
不随便拿别人东西"
借东西、捡东西要还"
为主,如,可以在低年级开展“夸夸我诚实”活动,通过讲身边的诚信故事、做一件诚实的事情,说一句诚实的话等,使学生认识到诚实才能让人更美丽。
中年级以"
不隐瞒错误"
不要不懂装懂"
不贪小便宜"
为主,如,可在班级中开展辩论活动,对学生的错误思想和行为进行剖析,在辩中明理。
高年级则以"
不弄虚作假"
与人相处讲信用"
为主。
如,可以开展实践调查活动,通过看报、上网、阅读等多种途径收集有关“守信用”的事例和人物,在班级中展开讨论,进一步明确守信用是一个人的美德。
在进行某一内容教育时,则要由易到难,由浅入深。
在引导学生行为时,从大处着眼,小处入手,从远处着眼,近处入手。
人无信不立,商无信不通,国无信不稳。
诚信不是一个人的事,要靠我们大家共同来身体力行,从生活中每一件事情做起。
诚信需要一步步的积累,要经得起时间的考验。
多一份诚信,就会少一份丑恶,多一份美好,多一份诚信,2
就会少一份低劣,多一份和谐;
多一份诚信,就会少一份黑暗,多一份阳光。
诚信教育是小学生思想道德建设的内容之一,是提高小学生思想道德素质的重要途径,我们每个班主任应该立足于学生实际,结合身边的点滴事例,不失时机地对学生进行潜移默化的教育,为新世纪培养全面发展的人才尽一份力。
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篇三:
“老师,你给我多加了5分”当时,我就顺水推舟,表扬这位同学是一个
其次,针对现在学生比较流行的享乐主义思想、虚荣心理、失宠失重心理、嫉妒心(:
关于诚信的学习心得)理等不良表现,教师要及时进行教育引导,结合课文教学、典型事例,辨析讨论,让学生明确什么该做,什么不该做,真正让“诚信”成为时时、事事、人人的行为准则。
多一份诚信,就会少一份丑恶,多一份美好,多一份诚信,
“人而无信,不知其可也。
”诚实守信是对每个人最起码的道德要求。
“诚招天下客,誉从信中来”,诚信是企业宝贵的资产。
一个社会如果不能在公民中普遍地培育起诚信意识,人与人就难以融洽相处,整个社会就难以安定有序。
我始终认为,能守住诚信的人,其心境和外境会一直处于良知的烛光照耀之中,并对自己的一言一行都保持了清醒的认知;
而我同样认为,只有能守住诚信的人,才能为自己的心灵世界留下一方净土,才能够有所收获,有所突破。
守住诚信能让我们更好地发展自己。
尽管世事纷耘,红尘滚滚,世上难免出现一些虚情假意。
但是,守住诚信,才能懂得领导的信任,同行的认可,也才能给自己的事业道路上铺就鲜花丽草。
社会信任的正能量,是取信于民的保证。
其实,我们不难发现,社会上的正能量有很多,社会也需要正直的坚守,最美现象中的主人公以及坚守在平凡岗位上的各类人群,其实他们都是值得我们景仰的。
社会需要正确价值观引领,当全民道德一旦突破了底线,我们还有什么资格宣称自己是礼仪之邦呢?
守住诚信,其实也是一种境界,一种人性的张扬。
诚信是无法伪装的,因为它不是一种表情,不能像“立正”、“稍息”一样
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