浅谈如何挖掘写作素材最新Word下载.docx
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从概念中不难看出,素材来自生活。
宋代诗人陆游就曾说过“汝果欲学诗,功夫在诗外”。
指的就是写作之前必先下功夫体验生活,积累材料。
只有掌握丰富的素材,使学生“有话想对别人说”,产生表达的欲望,才能使学生展开眉头,乐于写作。
“长袖善舞,多才善贾”也只有使学生掌握丰富、新颖、生动的素材,才能从中筛选出适合表现主题思想的材料,做到“言之有物”。
叶圣陶先生也曾说:
“文章必须从真实的生活中产生出来,把真实生活所不曾经验过的事物勉强拉下来,那是必定失败的勾当。
有了充实的生活,才有好的文章。
”生活,是写作素材的主要源泉。
学习生活越充实,体会越深刻,写作的基础也越扎实。
因此我们要引导学生热爱生活,开掘和充实生活,使学生有所见,有所闻,有所思,让他们“有所为而作”。
二、自身,写作素材的关键
我们引导学生积累素材,要求他们把目光投向身边的人和事物。
通过前面、细致、有序的观察,了解事物的特点,认识事物发展的始末,熟悉人物的言行举止,将周围的环境视为素材的海洋,不断观察,撷取。
这样无论是父母兄弟,还是亲朋好友,无论是奇花异草、飞禽走兽,还是风雨雷电、山川田野,无论是平凡小事,还是社会新风,这些素材都会在里具体而生动地体现。
然而,片面地强调学生注意观察周围的人和事物是远远不够的,我们不能只要求学生做生活的袖手旁观者,把自己当作局外人。
作家刘厚明说:
“写文章最要紧的是写自己的真情实感,离开亲身实践,就不可能有什么真情实感。
从实践中获得?
第一手材料?
,获得?
感同身受?
的东西,是观察生活的第一要义。
”我们要引用学生对生活中的事物多接触,多了解,亲自去做一做,试一试,用自己的心灵去体验生活,用自己的双手去创造生活,同时引导学生留意自己是怎么做的,
怎么想的,进而把自己参与创造生活的喜怒哀乐作为写作的主要反映对象。
一篇作文成功与否,自身情感就是关键。
三、教材,写作素材的捷径
写作素材的获得,要靠学生丰富自己的生活,要靠广泛的观察与体验,因而要学生时时处处做生活的有心人,力求做到“广见博识”。
只是学习负担过重的学生又怎能分身分心时时留心生活呢?
五彩缤纷的生活可能成为过眼云烟,奇妙优美的具体景色可能只换来一句“真美啊”的瞬间感叹。
所以我们要根据学生实际,告诉学生素材的挖掘不必舍近求远,我们完全可以充分利用手头上有的资料,比如说教材。
教材是挖掘素材的捷径。
叶圣陶先生说:
“课文无非是个例子。
”目前的语文教材中的选文总体上说都是古今中外文章的典范,这就为在阅读教学中进行作文教学、运用范文向学生提供写作素材、帮助学生积累写作资料,提供了极为有利的条件。
因此,对于写作中苦于没有素材可用的学生来说,不妨抽空把课本重新翻一翻,将课本的阅读材料与作文训练结合起来,巧用、化用课本材料充实自己的作文构思,写作就一定可以取得成功。
就拿“困境”这个话题来说吧,高一语文必修一就有很多可用之素材:
毛泽东面临困境,能“独立寒秋”,畅谈“书生意气,挥斥方遒”;
司马迁遭受身心双重打击时,能忍辱负重,完成“史家之绝唱”;
刘邦势单力薄,身处逆境时,能屈能伸,“自到鸿门谢项王”;
等等。
只要同学们留心思考,便能轻松拥有一份有说服力的素材,而我们就完全可以靠名人来打造自我,提高自我。
语文课本是许多语文学科专家们投注极大的努力、苦心孤诣了几年的成果,文章内容又有着经久不衰的生命力,他涉及到的是社会、生活、人文、科学、为人、处世等等的方方面面;
选取的又是各种各样的文学样式,是我们作文教学中最好的蓝本,谁放弃了书本,实在是对语文教学极大的讽刺。
总之,“课本,语文课本,它是一座富矿;
它是一口深井;
它是提高学生创作兴趣的源泉。
用足语文课本,开动脑筋,灵活处理好这一阅读材料,学生的写作兴趣就会被自然地激发。
”
总的来说,素材就在我们身边。
只要我们学生热爱生活,就会有无穷尽的素材资料,因为生活处处有语文;
只要我们学生了解自己,剖析自己,就会有真挚感人的素材源泉,因为真情实意是打动人心的关键;
只要学生留心教材,就地取材,就会有一份方便快捷的手头资料,因为教材是教学中最好的蓝本。
曲沃职中
王海云
浅谈写作——素材的积累
南坪镇任集中心校马香君
摘要:
写作素材是写作当中应用到的一些优美字词、句段、以及一些名言警句、历史典故、成语寓言、诗词歌赋、古今人物、语录、格言、谚语之类的用来优化文章的素材。
素材从家庭、学校、社会、大自然、多媒体中来,并且介绍如何积累素材。
关键词:
写作教学、写作素材、素材的积累、素材的来源、培养学生
参考文献:
《中学语文教学大纲》林润生、《中学生写作素材大全》余歌、《最新中学生写作素材》英才研究室
笔者所谈的写作素材的积累是就中学生的写作来说的,现在新的教学理念提出考场呼唤绿色作文,因为中、高考作文出现假、大、空的现象,缺少真情实感,缺少个性风采。
作文功利化,心口不一,人文分裂,形成灰色系列作文。
有的是文笔优美,犹如散文诗,可是不知缘何而发;
有的是传统素材,如同产品加工,属于同一品牌,像扶盲人过马路,送盲人回家,雨中送伞,救落水儿童,生病爸爸妈妈背着送医院等;
有的是无病呻吟,创造悲剧气氛,写老师会写老师晕倒在讲台上,或者病逝,写家庭会写自己父母离异,如何坎坷面对;
有的是文言现代文夹杂,以展现自己的文学素养极深,让老师不知所云;
有的用英文汉语互映互衬,网络语言与现实语言互映互衬,以显自己阅历匪浅;
还有的因为看青春偶像剧倍受启发,写起来恋爱素材这些文章让阅卷老师大跌眼界,没有文质兼美的作品怡情,没有情景交融的作品养眼,所以对绿色作文的呼唤应运而生。
所谓绿色,源于自然的生命之色,用到作文中,也就是对生命作文的呼唤,文章本来就应该是人文结合,作文是作者对生活的独特体验的反应,要经过心灵的加工,融入自己独特的情感,抒发自己独特的看法,还要运用自己独特的语言才能为文,作文是一个学生语文综合能力的展示,也是值得老师探究钻研创新的课题。
学生作文缺少生命之色,归根结底是素材贫乏所致,所以积累素材为作文训练之基础,值得一探。
一、什么是素材?
写作素材简言之就是写作当中应用到的一些优美字词、句段、以及一些名言
警句、历史典故、成语寓言、诗词歌赋、古今人物、语录、格言、谚语之类的用来优化文章的素材。
而这一类的素材基本上来源于书本,诸如学生使用的教材:
语文、政治、历史等,还有文学艺术作品比如小说,唐宋诗词,成语故事集,名人名言录等。
现在随着科学技术的发展,写作素材也相应拓宽了范围和渠道。
从艺术的发展道路看,一切作品都来源于对世界的模仿,也就是说写作也不例外,它真正的源头还是世界,可以说只要是世界存在的客观事物与主观事物,都可以成为写作的对象,写作对象有关的一切就构成了写作素材,甚至写作可以是超越现实世界的,比如童话,科幻小说,寓言故事等。
素材从哪里来?
如何积累素材?
笔者根据自己的教学实践,又参阅了同仁的各种看法,觉得我们可以从以下方面入手:
二、素材从哪里来?
(一)家庭是学生的乐园。
学生从一出生就开始接触家庭生活,家庭中的一切生活,都可以成为写作素材,例如写家庭的故事,家庭的发展史,家人名字的故事等,家人的梦想等。
(二)学校是学生的天堂。
从幼儿园到学龄儿童,从童年到少年,从少年到青年,可以说学校生活占据了学生整个的青春时代,最美好、最纯真、最激情洋溢的时光,基本上是在学校度过的,而学校生活也是丰富多彩的,这样,学校生活自然成了学生可以自由选择的作文素材。
每一堂课的学习与收获,每一次的师生交往,每一天的同学相处,为梦想而飞的艰辛与荣光,失败后的痛苦与奋起,赛场上的努力拼搏,考场上的思考与战斗都可以成为写作的好素材。
(三)社会是学生的舞台。
在学校和家庭外,孩子会接触到社会生活,虽然不是很多,但是也可以通过自己的见闻感受,把社会生活融入自己的写作,成为写作的素材之一。
随着全球经济一体化的倾向,人才的需求呈现多元化,而社会是最丰富的竞技场,新的教学理念也要求学生走出课堂,走进社会,了解社会,因为将来学生要服务社会,融入社会,所以社会生活必然成为学生生活的一部分,成为写作素材的来源之一。
(四)大自然是学生的伊甸园。
随着人类的足迹踏遍世界的每一个角落,全球环境的急剧恶化,人类呼吁保护地球的生态系统,以求得人与自然的和谐共存。
自然是人类赖以生存的基础,关注自然就是关注人类的发展。
自然之美可以怡情养性,如果学生能够欣赏到大自然的美丽,并把她转化为自己的文墨,那么这种作品往往是充满灵性的,所以自然的一切都可以成为学生的写作素材。
自然界的山河大川,日月星辰都可以成为写作的不竭源泉。
(五)随着多媒体网络的普及,人类的化交流途径日益便捷,网络也是一个丰富的自愿世界,如果教师在教学中能引导学生很好的利用网络资源,那么网络将成为学生打开知识宝库的钥匙之一。
三、如何积累素材?
(一)写。
生活中的点点滴滴的小事,社会中发生的大事,大自然的斗转星移,学生的自我成长过程,时时都会冲激学生的心灵,产生独特的感受和体验,那么如何记录下这些心灵的火花,生活的浪花呢?
笔者认为日记是最好的武器。
要求学生写日记,坚持每天一篇,记下生活中的所见所闻所感。
在开始的时候可以只写事情,写景物,写人物,会写了再写感悟。
开始可以是粗略的记忆,会写了再去求章法,如何写,开头些什么,中间写什么,结尾如何操作。
懂得了章法可以继续提升,写出事情的曲折发展,写出人物的个性特色,抓住景物的特色,可以细节刻画,也可以大笔渲染。
日记的字数由开始的不限,到一百字,两百字,五百字,最后回归到仍然不限。
这样循序渐进的写日记,一可以记录学生的成长历程,二可以引导学生去享受人生,三可以在潜移默化中提高学生的写作水平,四可以宣泄学生心灵的压力,促使学生良好心理素质的形成。
总之日记是最方便,最快捷,最实效,可以跨越时空的写作积累与练习的手段。
(二)笔记摘抄。
魏书生先生的几点做法值得借鉴。
⒈写自己最崇拜的名人、伟人、好人?
把自己崇拜他们的理由写出来,把他们的重要事迹写出来,作为激励自己前进的动力。
⒉写上在这个班集体中,你要追上哪名新同学,把自己的竞争对手定下来,然后奋起直追,这样前有榜样,后有追兵,可以最大程度的激发自己的潜能,以达到学习的最佳状态,全力以赴。
⒊针对自己心里的疾病,弱点,不足之处,写一句警示自己的话。
这是魏书生先生对他的学生的笔记的三点要求,是笔记摘抄不只是作文素材的积累,也是引领自己健康成长,走向成功
的动力之船。
魏书生先生的做法是值得借鉴的。
笔者认为笔记摘抄没有统一要求,凡是学生认为好的经典的作品、故事、名言警句,笑话、歇后语等等,都可以摘录,同时还可以对作品进行点评,写感想,收获,不足等,也可以把笔记摘抄本作为随笔本,写下由自己灵感而生的作品,这样,这个摘抄笔记,既是对素材的积累,也是对素材的创新,也是佳作的训练本,为学生下一步更好的写作打坚实的基础。
(三)“读书破万卷,下笔如有神”。
也就是让学生多读书,读名著,读诗歌,读散文,读,去欣赏,去感悟,去思考,去借鉴,去创新,这样就可以做到“问
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