暑假假期教师自培方案计划Word文件下载.docx

暑假假期教师自培方案计划Word文件下载.docx

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二、培训对象：

全体在职教师。

三、培训目标

1.结合市教育局提出的“一个都不能少”学习共同体建设要求，转变全体教师的教育观念，思考如何在自己的班级和课堂有效践行“一个都不能少”学习共同体的建设，为全旗学习共同体领航学校做思想和行动上的准备。

2.站在课程建设的高度通览教材，了解教材的编辑意图，熟悉教材整体构架，挖掘教材的知识点和能力点，做到俯瞰教材，逐渐使自己形成教材重组和整体构建能力；

语文学科提倡大背景阅读和基于小学阶段教材知识体系特点全口径备课，提高教学设计水平。

3.坚持理论与实践相结合，边学习边思考，注重把理论的学习与自己的教育实践结合起来。

及时发现、解决课改中的问题，以教研促教改。

以关注学生的全面发展和提升学生核心素养为着眼点，规划好自己的职业发展方向，自觉厚重自己的职业底色。

4.树立“教是为了不需要教”的思想，培养学生独立学习的能力，重点思考课堂教学中学习方式的转变，逐渐形成自主学习——组内交流——全班交流——总结提升的课堂教学流程。

熟练掌握组内交流和全班交流的方式方法，理解其内涵，杜绝流于形式。

同时深入理解课堂上的倾听、对话、观察、交流等教学策略的实质。

核心就是如何使学生成为学习的主人，避免教师主宰课堂的被动局面。

5.了解教育法规和安全常识，进一步更新师德观念，完善师德行为，更加热爱本职工作。

四、培训内容及要求：

1.备课工作

（1）各学科教师利用假期统揽教材，根据本学期的调研质量测评学科分析，结合教材内容，制定符合课标要求和学生实际的切实可行的学科计划，在此基础之上，至少备出一个单元的课（要有单元计划）。

教案要按照各学科的教案模板样式来详细备课。

（2）班主任做好家庭读书坊的建设和指导工作，可以通过学生和家长共同合作，上传图片、视频等成果，然后由教师随时进行指导，教师还可以通过家访进行实地指导（建议：

建立班级读书群，上传读书的音频等；

写写读书体会、好书推荐等等，内容和形式要灵活，内容定期分享上传，可以是学生、老师、家长的体会，可以用钉钉群，把家长、学生和老师都带动起来）。

（3）研读课标，明确教与学的明确内容和要求，深入理解语文部编本教材的编辑意图，找出其与统编教材的不同点，尤其是为实现语文课程应具有“语文味”的特点，要认真研究教材中传统经典文章应该怎么教；

为了使我们的汉字教育能够开发学生的心智，要高度重视“字理教育”；

为了体现“大语文教育观”，实现“用教材教”的理念，深刻理解“主题”教育的内涵，最终实现“多读书，好读书，读好书，会读书”之目的。

教师可以利用假期在网上关注电子课本和相关的培训资料，提前为新学期的教学做好充分准备。

上交材料：

教学计划（手写）、第一单元备课计划、第一单元教案、课标读书体会。

上交时间：

教师上班的第一天上交,并且教师会时进行展览。

2.读书学习

（1）书目选择：

全体教师必读书目：

从《走向协同研究的学习共同体建设》《教育方法学》《学校的挑战》《教师的挑战》《教师花传书》《为了合作的学习》《教师如何提高小组合作学习的效率》中任选一本或几本（语文、数学学研共同体成员至少两本，其中一本可以从选读中选）。

推荐的选读的书目如下：

数学教师《小学数学教材中的大道理》；

语文教师《让阅读踏上快车道》和《让孩子学会阅读》；

英语教师《怎样成为一名优秀的英语教师》；

幼儿教师《陶行知文集》。

其他教师：

《教师的核心素养》《不跪着教书》《教育的智慧》《做有策略的教师》《做卓越的教师》。

（2）读书的具体要求：

读书笔记字数不少于4000字，除了摘记主要内容和文章的经典部分，要有自己的思考和解读。

做有个性的资料积累（资料卡片，资料剪辑，电子文档资料袋等）。

根据所读书目或文章，要站在从课程建设的角度和课程改革的深度上，结合自己的教学实践和”一个都不能少”的学习共同体理念撰写读书体会。

要有理有据，对所读书籍有独立思考和见解。

（杜绝网上下载）

上交文字材料。

上交时间教师上班第一天上交。

3.精品资料的积累

（1）青年教师研修班的老师要利用假期整理自己的教学反思、案例、教学论文、教育体会、教育札记、教育叙事、教育故事等，并从普通的事件中提炼出教育的本质问题，积累素材，汇集成教师个人作品集，整理成富有个性的“作品集”。

有教育博客的教师要加以丰富和充实（开学后选适当时间进行展示），也可以上传到自己的QQ空间。

（2）引领学生整理作品集

各位班主任（现一至五年级）要安排本班习作水平高、善于积累的学生利用假期整理学生自己作品集，每班最少上交学校10本优秀学生作品集（也可以是自己的美术画册，也可以是自己的书法作品集，或者是文学、书法、美术相结合的作品集等），多者不限。

（3）假期指导家长陪伴学生读书、诵读情况，截取部分图片，开学后结合读书交流予以展示。

4.读书汇报：

（1）开学先首先在组内进行普遍交流汇报（交流的主题侧重“一个都不能少”的学习共同体建设的话题），班子成员分别到各组听取读书汇报，然后各组采取小组推荐的方式选取2——3人（学校另随机抽取部分教师）参加校级汇报。

此交流结果作为下一年度“书香教师”评选的依据之一。

要求：

主题集中，语言规范、文笔通顺，与教育教学紧密结合。

学校将组成评委会进行评价。

（注：

交流时不必脱稿，可以运用多媒体、视频等多种教学手段进行展示）各组组长负责主持，并上交主持串词；

参加学校交流的，增加随即答辩内容。

明德学校2020年7月