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图书馆的书一般都是自己读,博鸟的书经常是亲子读。
老大是蜗牛属性,每次都是慢慢爬,逼他反而适得其返。
每一次到临界点时,他会有个突破,但过程很艰难,而且很很费妈。
越来越承认,每一个自律娃的后面,都是其父母的长年累月的坚持。
当然也有自己很自律的娃,但是凤毛麟角啊,大多数的我们都是平凡人类。
加油吧,妈妈!
第二篇:
“双减”政策减轻了学生的校外培训负担,对学校教育要求更高。
要想减负不减质,对每一位中小学教师而言,是巨大的挑战。
教师应加强学习,积极更新教育理念,充分钻研教材教法,发展素养,提升能力。
立足于满足学生个性化、差别化、实践性学习需求,以生为本,因材施教,设计分层作业,提升质量。
课后服务,满足学生“作业、实践、扶弱、特长”等多样化学习与发展需求。
“双减”政策落地,教师的工作量与工作时长显著增加,老师们既要保证本职工作的完成,又要兼顾家庭和个人生活,也需要整个教育系统的关注和协调——减少老师非教学和隐性工作时间,给予教师群体更多关注和关怀。
作为家长,要清醒地认识到,“双减”不是让自己和孩子“躺平”。
校外减负了,比拼的就是孩子在校内的学习效率。
加强和任课老师的沟通,深入了解孩子的情况,尊重孩子之间存在客观差异的事实,学习如何引导孩子,如何科学安排孩子的业余时间,和老师建成协同育人共同体。
孩子未来的核心竞争力,从来都是学习能力。
重视孩子基础能力的培养、学习习惯的养成,是“双减”下应有的家庭教育理念。
第三篇:
国家政策对于行业动向的引导作用是显而易见的。
之前就当是政治书上的一句话,历史书上的一个图片,地理书上的一个名称。
也许只有当是亲历者才会体会其中厉害。
现在回想起来,我们生活琐碎方方面面都离不开国家的引导。
我是2015届大学生扩招的幸运儿。
国家把高考录取率扩张到80%,不管是一本,二本还是三本,只要上了国家线就可以有合适的大学上。
把这个政策当作一颗糖果奖励给那时努力的自己,暗自发奋图强要好好学习,学本领学专业知识,让自己变得更加优秀。
不负时光和诺言,一路顺风拿了国家励志奖学金,参加运动会拿奖,做了国家级课题项目,努力考试拿到专业领域证书。
疯狂张扬自己的青春,直到2019年毕业,考研失利。
正值线上教育的发展初创期,就这样凭借大学时期的自信和经验进入了我司,成为一名普通的在线辅导老师。
兢兢业业的工作上课,严守老师的初心和生活的底色,努力上进。
时间走过一年俩年,经历过的人应该都知道其中苦乐,转眼来到了2021年,疫情的影响,洪灾涝灾,台风烟花,貌似短暂的平静并没有影响动荡的局势。
国家出台放开三胎政策,打压资本介入教育领域,双减政策再出重拳,我们整个教培行业摇摇欲坠。
现在的我们就像是待宰的羔羊,前期跳跃挣扎蹦哒害怕极了,中期绝望里带着一丝希望,准备拿起法律武器捍卫自己的权益,后期安静等待,直到尘埃落定,接受现实,想下一步去向。
现在的局面就好像是蝴蝶才慢慢开始煽动翅膀,环境一下肃静了,竞争更加激烈了,继续为生计四散奔走。
第四篇:
谁动了教育的奶酪——浅析“双减”政策的路标意义
“强化培训收费监管,坚决遏制过度逐利行为。
现有学科类培训机构统一登记为非营利性机构。
”2021年7月24日,“双减”政策落地,如一声惊雷裂空而来,震惊全国。
为何,教育领地的一声欸乃竟成为全国人民的惊蜇?
以史为鉴,可知兴替。
魏晋王谢风流,却是氏族繁荣背后的教育资源不平衡,终让王谢成为史书绝响。
而当今山区孩子凭实力考入清华大学的比例也仅为3%。
如此怎不令人生忧生畏?
《礼记》说:
“建国君民,教学为先。
”唯有重视教育引擎,平衡掌舵,中国这艘巨轮才能扬帆远航。
唯有在山岚漫染中树立鲜明的旌旗鸾旆,中国教育的攀登者,才能不忘初心,不失方向。
那么,举措严剧至此,到底是谁动了“教育”这块奶酪?
到底是什么让“教育”变了质?
资本!
无限追逐资本的贪心!
为了资本,人眼一红心就黑了。
部分教培机构严重违背教育初心,大搞融资,上市博弈,在金钱中患得患失,又哪有心思真正搞教学?
无辜民众吃着“教育中的人血馒头”而不自知,深陷“内卷”“焦虑”。
利欲熏心,教育的奶酪又怎么保持新鲜如初?
“双减”落地的一刻,必将成为中国教育的纪念日,提醒我们停下来,歇一歇,看一看,想一想。
《说文解字》早已明确:
“教,上所施下所效也。
育,养子使作善也。
”源头清明,路标明确,我们怎么竟忘了看,迷了路呢?
唐宋治世时,国君重修身,才有国力强盛,才有个人与国家命运紧密相系,才有读书人十年寒窗苦只为提剑斩楼兰的抱负雄心。
明清腐败时,民族落后,官僚骄奢淫逸之风盛行,科举变成了“八股取试”的机器。
选拔人才的摇篮成了取悦考官、牟得十万雪花银的人才屠宰场。
这是考试本身的原生罪,还是人们功利心作祟,耍小聪明的自欺自灭之祸?
今天,在“中国梦”复兴的大时代,岂容“扭曲资本”酣睡?
唯有以镂金措彩的文笔,书光风霁月之胸怀,以舍身报国的志向绘繁花似锦的时代,才是吾辈所需,家国所需。
去名利枷锁之羁缚,废蝇营狗苟之曲逐,考场上沐雨栉风的身影才能真正挺拔伟岸,成为国家真正希求的“人才”。
民之于仁也,甚于水火。
“双减”路标的出现,旨在呼唤“教育良心”的回归,重视德育,自天子以至于庶人壹是皆以修身为本。
如此,我们才能在时光的单行道上不失道义,不忘初心。
为理所当为之事,为磐石不可夺其坚,为丹砂不可夺其赤。
于沧海横流中,尽显英雄本色,教育的奶酪历久弥鲜。
革命先驱李大钊曾言:
“黄金时代不在我们背后,乃在我们面前,不在过去,乃在将来。
”“双减”惊雷裂江流,欸乃一声山水绿。
第五篇:
近日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,要求减轻学生课业负担,严格控制书面作业总量,保证学生睡眠时间;
全面规范管理校外培训机构,坚持从严治理。
这被称作“双减”政策。
文件要求,校外培训机构不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期组织学科类培训。
大多数的家长表示欢迎“双减”政策,认为同时也减轻了家长的负担。
校外各种名目的培训班,都需要资金的支持,看着其他孩子们都报了辅导班,自己的孩子不报,怕跟不上。
迫于压力,只能自己省一些,不能苦了孩子。
再有,周末、寒暑假,孩子上辅导课,不论天气如何,刮风下雨、酷暑难耐,家长都需要接送孩子上下辅导班。
大家现在普遍的感受是:
现如今培养一个孩子太贵了,一年花几万元上辅导班都是正常的,有的甚至更多。
也有一些家长表示担忧,虽说政策出来了,但是中考和高考还是要看成绩,培训机构依然有市场需求。
不能在线下开培训班了,会不会转到线上或者是一对一的教学。
我们都知道,线上教学的质量和面对面还是有差别的,孩子的注意力,自控力,都对线上教学质量有直接影响。
而且,一对一的私教课程,学费比大班课要高很多,无疑加重了家长的负担。
另外,如果培训机构从“地上”转到“地下”,家长们还要四处去打听。
这个暑假已经有多个在家中开班的辅导老师被举报,也证实了家长们担忧的种种问题。
已经习惯了上校外辅导班的孩子们接下来如何安排时间,不虚度;
家长们自由的时间相对少了,如何安排时间陪伴和辅导孩子,这些都需要一个适应的过程。
“双减”政策的推出,无疑是对教育培训机构的一次重拳打击,很多培训机构寻求转型,也有一些在观望。
新东方因率先开设父母培训课、体育课等被送上热搜。
父母培训课意味着,作为家长的父母们,除了要朝九晚五的上班,加班,赡养父母,照顾孩子,辅导作业,还要拿出时间和精力去上“优质父母培训课”。
父母的确应该学习,提升自己,以便更好的培养孩子。
这是毫无疑问的。
且不说这门课程是否可以如期开起来,如果把这个作为一门课程或者迫于压力不得不上的课程,最直观的无疑是给家长们增加了负担和困难。
每个家长的水平不一样,如果学完了这门课程,孩子没有考好,责任在家长还是孩子,无形当中增加了家长的焦虑和压力。
近几年,老师和家长的关系也变得微妙。
很多家长表示,一些老师为了开自己的培训班挣钱,该讲的知识点在课堂上不讲,而是在自己的辅导班讲。
应该老师批改的作业,在家长群里变成了家长的任务。
学校是孩子们的主要战场,学校的课堂教学质量是源头。
我们上学的时候,没有微信,没有家长群,没有家长和老师的微妙关系。
作为85后的我,依稀记得九年义务教育时,各科老师伏案批改作业的身影。
教育行业将如何改变,我们拭目以待。
第六篇:
“双减”政策是党中央从“两个大计”的高度做出的重大决策部署,事关学生健康成长,事关教育高质量发展,事关国家和民族的未来。
为确保“双减”工作扎实推进,我校特制定了松山区第四中学“双减”工作实施方案。
通过对《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》以及对学校“双减”工作实施方案的学习,我有了更深刻的认识。
“双减”政策的内容主要是减轻义务教育阶段学生作业负担、减轻校外培训负担。
还要求义务教育学校开设课后延时服务,提升课后服务水平。
从内容可以看出,政策的目的在于让每一个孩子能够接受更全面、更健康的教育,减轻家长的压力,提升教育质量、提升人民群众对教育的满意度。
作为一线教师,为了更好地贯彻“双减”政策,我们要做到以下几点:
首先,加强学习,提高认识,积极更新教育理念。
“双减”政策的实施对教师工作有了更高的要求,我们必须认真学习领会“双减”精神,提高自己的判断力,切实提升自己实施素质教育的意识,才能用新理念开展教育教学工作,创造新的经验方法。
第二,充分钻研教材教法,提升能力。
学校是学生学习的主阵地,教师的核心素养是教育教学质量的保障。
作为教师,不仅要加强专业学习,提高教师职业技能,还要聚焦“双减”,加大力度丰富教育教学理念。
学习比较前沿的教育教学理论,观摩优秀教师课堂实录,充分钻研教材教法,提升课堂教学设计与实施的能力水平,以丰富多彩的课堂学习类型,助力学生学习,提升学生学习力,让学生体会课堂学习的乐趣。
第三,以学生为主体,发展学生核心素养。
教育教学的核心目标是立德树人、五育并举,发展学生核心素养。
我们必须在党的教育方针指引下,结合学生的发展需要,通过深度钻研教材、精准聚焦目标、巧妙设计活动、科学合理实施、理性综合评价等一系列教育教学活动以确保教育教学目标的有效达成。
第四,提高作业水平,提升作业质量。
“双减”政策要求教师一定要创新作业的内容与形式,,提高作业的设计、批改和反馈的管理水平。
让学生的作业在完成中有一定的获得感。
作为一名人民教师,我们时时刻刻都行走在教育教学这一条“知行合一”的行动研究的道路上。
在这条路上,我们会遇到问题、分析问题,解决问题,我们会调整改进提升。
教育教学,需要我们每一个教育人勤于学习,勇于实践,善与反思,乐于分享。
只有这样,“双减”政策下的教
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