小学六年级语文下册第一二单元导学案精品.docx

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小学六年级语文下册第一二单元导学案精品

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苏教版六年级下册语文

培养良好的习惯（十二）

教学要求：

　　1.指导学生认真观察课本插图或教学挂图，结合有关事例，使学生明白“读万卷书，行万里路”的道理，逐步养成深入社会学习语文，投身自然增长知识的学习习惯。

　　2.指导学生认真观察课本插图或教学挂图，结合有关事例，使学生懂得在实践中运用语文的习惯。

教学重点：

　　1.结合有关事例，使学生明白“，读万卷书，行万里路”的道理。

　　2.认真观察课本插图，结合有关事例，使学生懂得在实践中运用语文的道理。

教学难点：

　　通过课本插图和有关事例，逐步养成深入社会学习语文，投身自然增长知识的学习习惯，以及在实践中运用语文的习惯。

教学准备：

教学挂图教学时间：

两课时

　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

教学要求：

指导学生认真观察课本插图，结合有关事例，使学生明白“行万里路，读万卷书”的道理，逐步养成深入社会学习语文，投身自然增长知识的学习习惯。

教学过程

　　一、导入

　　从一年级起，我们就开始学习培养良好的学习习惯，从中我们学到了关于写字、读书、写日记等方法，为我们以后养成习惯打下了基础。

今天，我们来学习这最后一个习惯：

读万卷书.行万里路。

　　二、指导看图，领会内容

（一）指导观察第一页

　　1.学生自由观察，思考：

图上有谁，在什么地方，干什么，他这是会时想些什么？

　　2.指明回答，教师补充

　　第一幅：

在天文台，老师和同学参观古代的天文仪器。

同学门看到这台仪器，一定为我国劳动人民的聪明才智感到骄傲。

　　第二幅：

在天文台的天文展览馆内，墙上贴着宇宙中星体的照片，希望大家长大后到太空中研究宇宙的奥秘。

　　第三幅：

简介：

碑刻是刻在石碑上的文字和图画，大多出自著名书法家和书画家之手，有很高的艺术价值，是中华灿烂文化的重要组成部分。

　　3.同桌共同参观三幅图，回顾主要内容，说说自己的想法。

（二）指导观察下两幅图

　　1.学生自由观察插图，按照从上到下，从左到右的顺序，思考：

图上有哪些人物，在什么地方，干什么。

有什么意义？

　　2.同组相互交流，感受体会

　（三）学生交流：

观察了这些图画，你有什么想法？

　　三、教师小结

　　四、练习介绍自己的家乡

　　1.自由练习

　　2.台前介绍

　　3.教师评价

第二课时

教学要求

　　指导学生认真观察插图，结合有关事例，使学生懂得在实践中运用语文的道理，逐步养成在实践中运用语文的习惯。

教学过程

　　一、导入

　　同学们，我们从小就要到学校里学习知识，长大后才能胜任祖国交给我们的工作。

因此，学习知识就是为了——（学生齐答：

运用）这节课我们就来学习怎样在实践中学会运用。

　　二、指导看图新课标第一网

　　教师带领学生依次观察插图，弄清图中内容。

　　1.第一行两幅

（1）教师简单介绍

（2）学生讨论：

控制室和播放室的几位同学是怎样工作的？

　　（3）班级交流

　　2.第二行左图

（1）提问：

图上的同学在干什么？

表情如何？

（2）教师小结：

这几位同学的字真棒，但这并不是轻易得来的，而是他们长久的练习换来的。

只要大家坚持天天练习，相信有一天你们的字会写的更好！

　　第二行右图：

（1）学生仔细观察，回答：

从图中得知，演讲要注意什么？

（2）请一位同学作一次简短的演讲，学生评价。

　　（3）教师总评

　　3.第三行左图

（1）观察图中的人物在干什么？

（2）自由练习朗诵，体会方法。

　　第三行右图

（1）观察插图，回答：

图上的人在干什么，黑板报出的怎样？

（2）教师补充：

办黑板报要先选择好内容，确定栏目，设计图案。

　　4.左上图

　　学生观察，谈谈怎样编手抄报？

　　5.右下图新课标第一网

（1）教师简介

（2）学生交流：

他们演的怎样？

怎样才能演好课本剧？

　　（3）教师小结：

参加课本剧演出，可以锻炼自己运用语文的能力，陶冶艺术情操，培养自己多方面的情感。

　　三、谈收获

　　通过本节课的学习，你有什么收获？

1．长江之歌

预习案

1.朗读课文，把课文读正确.流利。

2.搜集有关长江的资料，有条件的可以观看电视系列片《话说长江》。

3.自学生字词：

（1）在田字格中描红生字，再临写三遍。

（2）查工具书或联系上下文理解：

丰采：

　依恋：

荡涤：

　尘埃：

磅礴：

　灌溉：

【知识拓展】

1.《长江之歌》：

电视系列片《话说长江》主题歌。

王世光作曲，胡宏伟作词。

2.长江：

中国第一大河。

发源于青藏高原，流经青海.西藏.四川.云南.重庆.湖北.湖南.江西.安徽.江苏.上海等11个省.市.自治区，注入东海，全长6300公里，沿途汇入许许多多支流，形成一个庞大的水系。

全流域的面积超过180万平方千米。

湖北宜昌以上为上游，宜昌和江西湖口之间为中游，湖口以下为下游。

长江源远流长，与黄河一起，成为中华民族的摇篮，哺育了一代又一代中华儿女，被誉为“母亲河”。

它是永远值得赞颂的。

（建议再查找相关材料进行阅读，进一步了解长江）

导学案

教学要求：

1．学会2个生字，理解由生字组成的词语。

2．通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。

3．正确.流利.有感情地朗读课文，背诵课文。

教学重点：

通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。

教学难点：

理解诗歌语言。

背诵课文。

教学时间：

两课时

第一课时

一、导人新课，激发兴趣

1．同学们，今天我们学习一首赞美长江的诗歌。

（板书：

长江之歌）

《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词。

2．出示地图，指出长江的位置和所流经的地方。

3．你们对长江了解多少呢?

4．放录音。

《长江之歌》歌词豪放，歌声雄浑，我们一起来欣赏。

二、初读指导

1．自学生字词。

（1）自由读课文，画出不认识.不理解的字词。

（2）描红田字格中8个生字。

（3）查字典并联系上下文，理解下列词语的意思。

丰采依恋荡涤尘埃磅礴灌溉

2．检查自学效果。

（1）出示词语：

乳汁哺育挽起荡涤尘埃灌溉奔去各奔东西

（2）指名逐词读，指点学生从平翘舌音.前后鼻音.一字多音等方面区分加点字读音的异同。

（3）理解下列词语的意思。

丰采：

美好的仪表举止。

依恋：

留恋，舍不得离开。

荡涤：

洗涤。

尘埃：

尘土。

磅礴：

气势盛大。

灌溉：

把水输送到田里。

3．各自轻声试读课文。

4．分节指名朗读课文。

教师相机指点

5．四人小组自由读课文，讨论：

哪些地方读懂了?

交流。

三、指导写字

1．指导写字。

乳：

左右基本等宽。

汁.哺.挽.涤.埃：

左窄右宽。

灌.溉：

左窄右宽，因笔画较多，写时要紧凑些。

2．学生练习写字，教师巡视指导。

第二课时

一、听写生字词

二、指名朗读课文

三、精读训练

1．观看系列片《话说长江》片断，听《长江之歌》。

《话说长江》这部系列片让我们感受到了长江那宏伟.壮观的气势，作者说——

2．出示：

我们赞美长江，你是无穷的源泉；

我们依恋长江，你有母亲的情怀。

3．自由读，说说读了诗句想了解什么？

4．交流.讨论。

5．精读第一节：

（1）自由读，四人小组讨论：

从哪些地方看出长江是无穷的资源？

（2）交流：

出示：

你从雪山走来，

春潮是你的风采；

你向东海奔去，

惊涛是你的气概。

（“雪山”在祖国的最西部，“东海”在祖国的最东端，长江能从祖国的最西部走来，向祖国的最东部奔去，说明她的源泉是无穷的）

指导朗读：

这两个分句我们该怎样读，哪些词提示了你？

（3）默读第一小节，思考：

从哪些地方看出长江有母亲的情怀？

（4）交流。

出示：

你用甘甜的乳汁，

哺育各族儿女；

你用健美的臂膀，

挽起高山大海。

（“哺育各族儿女”：

只有母亲才会哺育儿女，在这里把长江比作了母亲，而且长江哺育的是各族儿女，可见这位母亲的胸怀是多么宽阔。

）

“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：

这里又把长江拟人化了，长江很长，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手里，让它们紧密联系在一起，永不分离）

指导学生看地图，并联系实际想象体会“哺育.挽起”的感情。

指导朗读：

这一句我们要读得深情。

6.精读第二节。

（1）听录音，思考：

从哪些地方看出长江是无穷的源泉，它有母亲的情怀？

（2）交流：

从哪些地方看出长江是无穷的源泉？

（①“远古”是指很遥远的古代，长江从远古走来，向未来奔去，时间跨度很大，长江永远不会停息，所以说它是无穷的源泉）

指导朗读第一句：

“走”.“奔”句与第一部分的“走”.“奔”句对比读，体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力。

（②“灌溉花的国土”：

祖国的领土那么大，长江能将它们一一灌溉，所以说它是“无穷的源泉”。

“推动新的时代”：

长江能推动时代的发展，力量是无穷的）

从哪些地方看出长江具有母亲的情怀?

（①“你用纯洁的清流，灌溉花的国土”：

母爱是纯洁的.神圣的，长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。

（②“你用磅礴的力量，推动新的时代”：

母亲的力量是巨大的，长江就像母亲一样，对新时代的发展起着不可估量的作用）

（3）师引读。

所以，“我们——赞美长江……”

（4）指导朗读第2节。

（5）指导背诵第2节。

四、练习朗读全诗

1．同学们，作者从空间上和时间上歌颂了长江，学完了这首诗，你们有什么感想呢?

2．是啊，长江源远流长.宏伟博大.多姿多彩；长江古老悠久.气势磅礴.力量无穷。

让我们以饱满的热情去赞美长江，表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情。

3．练习朗读。

五、学唱歌曲

长江之歌

源远流长拥抱着大地

从空间上描写宏伟气势歌颂哺育儿女的胸怀

悠远久长苦难的过去

从时间上描写表现光辉的现实

功在千秋灿烂的未来

赞美之情崇敬的情感

抒写表达

依恋之情热爱的情感

拓展案

一、拓展阅读,读懂作者表达的情感

二、积累描写长江的句子

三、拓展阅读

1.读一读《静思长江》你认为长江有哪些值得你赞美的地方？

可画出有关语句，写上批注，文章表达了作者怎样的思想感情？

（博大的胸怀.巨大的能源.瑰丽的风光）

2.阅读《晴空下的长江》思考文章是按什么顺序写的？

写了哪些景物？

画出有关词句。

全文表达了作者怎样的感情？

3读一读《故乡的长江》，想想作者是从哪些方面来介绍故乡的长江的？

（哺育中华儿女.蕴育灿烂文化，江面上的轮）船为建设家乡服务，展望长江的未来。

读读开头结尾有何特点？

能不能去掉？

文章表达了作者怎样的情感？

主题丛书阅读：

读《洪湖水浪打浪》、《感悟黄河》两篇文章并交流自己的感受。

分层次布置作业：

必做题：

背诵课文，并搜集有关长江的诗句。

选做题：

把你对长江的认识和赞美写出来。

个别指导：

教学反思：

2.三亚落日

预习案

1．自读课文，自学生字词。

（1）读准字音，认清字形，画出生字词。

（2）在田