集体备课资料《森林水车》.docx
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集体备课资料《森林水车》
集体备课
课例研讨交流
年级五年级
时间2019.12
次备课表
(一)
教学内容
《森林水车》
教学目标
【知识与技能】:
能够用短促、跳跃的声音演唱顿音。
准确的掌握附点节奏,并能用欢快活泼的情绪演唱歌曲《森林水车》。
【过程与方法】:
通过聆听法、欣赏法、听唱法等多种方法,感受《森林水车》的音乐形象。
引导学生自主创编,投入到音乐活动中。
【情感态度与价值观】:
通过歌曲的学习,培养学生热爱劳动,热爱大自然的思想感情。
重点
重点:
能用轻快、富有弹性的声音演唱歌曲《森林水车》。
难点
难点:
歌曲中顿音的唱法及变音的音准。
教学
钢琴、多媒体、音乐记号卡片、打击乐器
准备
教研
基于信息化有效辅助课堂教学
专题
教学
过程
教学
教师活动
学生活动
资源(媒体)运用
环节
及设计意图
1、师:
同学们,今天老师要带大家去
1、生:
听音乐,随
1、【设计意图】聆
一个美丽的地方,大家想不想去(放
音乐律动。
听初步感知音乐形
录音,学生随音乐律动)
2、生:
森林里。
象。
2、师:
这是什么地方?
3、生:
水车。
3、师:
这又是什么?
4、师:
水车是怎么转动的被难住了
4、生:
咕噜咕噜。
一、导
5、师:
听完了这首歌曲,你有什么感受呢?
5、生:
欢快、活
泼⋯⋯二二拍
入新
课
师:
那同学们看一看,这首歌曲的拍号跟我们平常有什么不同?
6、生:
二分音符为
6、师:
那你知道二二拍是什么含义
一拍,每小节两拍。
吗?
(生随老师画二二
师:
那我们用手来画画
拍)
(板书二分音符)
7、师:
二分音符唱一拍,那四分音符
7、生:
半拍
呢?
二、聆
(1)、初听歌曲这首歌曲唱了什么
(1)、生:
欢快地、
【设计意图】:
反
听歌
内容,音乐情绪是怎么样的?
(加
活泼的。
复聆听让学生对歌
曲整
入声势动作)
曲有了初步体会和
体感
(2)、复听歌曲师:
请大家观察歌
(2)、生:
两段,用
感受,发挥了学生主
受
谱分为几个乐段?
是怎么形容水车
“咕噜咕噜“”来形
动性、参与性
转动的声音?
容水车转动的。
一、第一部分
1、【设计意图】:
(1)、这首歌曲可以分为两个部分,
(1)、生听歌曲和老
在这样的教学过程
我们先听听老师唱第一部分的曲
师一起划拍
中,以学生为主体,
谱,请同学们帮我一起来划拍!
(教
引导学生自己解决
师示范曲谱)
(2)、生:
“#”号(升
问题,并将难点部分
(2)、师:
老师在唱的时候,同学们
记号)
分解开来,逐步循序
有没有发现特别的音乐记号呢?
(3)、生找出升记号
渐进的突破了难点。
(3)、师:
那我们先找出这些音吧,
的音(3#23、
激发了学生主动思
三、歌
是“#2、#4”先听听这些音。
6#45、3#45
考主动探究的能力。
曲新
(4)、师:
那同学们也来唱一唱吧!
(4)、学生跟琴唱
2、【设计意图】:
授
(5)、师:
很好,这次就请大家来跟
升记号部(5)、学
通过钢琴范唱#号的
乐句让学生对比聆
着琴声也来唱一唱第一部分的曲谱
生跟着琴声也来唱
吧!
(慢—快,纠错)
(6)、师:
这一次咱们来填词演唱
一唱第一部分的曲
听加入#号和不加#
谱(6)、学生第一
号的乐句有何不同。
歌曲,让我们去森林里寻找声音吧!
部分唱词。
3、【设计意图】:
二、第二部分
(1)、生:
行
引导学生唱准#记号
(1)、师:
同学们的乐感真棒,那老
(生一句一句跟琴
的同时感受到有#号
师加大难度,第二部分请同学们自
演唱一段歌词。
)
的乐句更开阔更好
己来视谱唱一唱,行不行?
(2)、(学生自由视
听。
(2)、师:
给你们两分钟的时间,自由练习!
师:
都练好了吗?
大家一
唱)
(3)生:
最后一句的
4、【设计意图】:
通过范唱让学生体
起来试试(齐唱、纠错)
四分休止符
会有顿音的乐句要
(3)、师:
大家觉得那些地方是难
(4)、生模仿。
唱的短促富有弹性、
点?
没有顿音的地方要
(4)、师:
你真会观察,在二二拍歌曲中,四分休止符表示休止半拍,谁能唱一唱?
唱的清晰连贯。
三、重难点
师:
大家还注意有什么特别的记号呢?
生:
跳音记号
师:
那你觉得跳音应该怎样来演唱
生:
5555i5
呢?
请你来示范一遍。
学生唱“咕噜咕噜咕
5、【设计意图】:
师:
很好,可以再把声音唱的有弹性
隆”
引导学生加入声势
一点。
学生:
带着这种喜悦
动作唱准顿音,有顿
师:
唱的很准确,大家也来一遍吧,
的心情完整演唱歌
音的乐句有跳跃感,
模仿水车飞转的声音吧!
曲。
唱起来更加欢快活
师;:
同学们把飞转的水车表现得生
(1)、师唱两小节,
泼。
指导学生顿音处
动极了,老师仿佛看到了农民伯伯
生接。
要吐字清晰有跳跃
们嘴角洋溢着幸福,正享受着丰收
(2)、生先唱,老师
感。
要用欢快的情
的喜悦!
那就让我们也带着这种喜
接。
绪、稍快的速度、连
悦的心情来完整演唱一遍吧。
(纠
(3)、两个小组接
贯与跳跃相结合的
错)
唱。
声音演唱歌曲。
师:
你们唱的太有感染力了,老师也
6、【设计意图】:
想加进来,我们来接龙演唱吧.
通过多种形式的演
唱如男生唱、女生唱、师生接龙唱、让
学生熟悉歌曲。
1、师:
大家唱的真棒,刚刚我们是齐
1、生:
二声部的合
1、【设计意图】:
这
唱了这首歌,之前我们还学过哪些
唱、轮唱⋯⋯
样的设计可以打开
演唱形式呢?
学生的思维培养学
2、师:
那我们用轮唱试一试?
2、(生与生)
生对于歌曲的情感
四、表
(播放第二部分音乐)教师轮唱前半
理解,提高了学生演
现歌
部分,一小节一轮)
唱技巧和方法。
做到
曲
3、师:
轮唱时候,老师把哪一段旋律
3、生:
⋯⋯
能够有意识的运用
省掉了呢?
4、第一组唱一声部,
弹性的声音轻声演
4、师:
咱们也来试试吧!
来分两组。
第二组唱第二声部。
_唱歌曲。
分组创编歌词、创编舞蹈、打击乐
学生边唱歌曲边
【设计意图】:
在这
器伴奏表现歌曲。
打二二拍节奏双手
个环节中,学生通过
师:
请大家边唱歌曲边打二二拍节
拍,代表第一拍(强
唱、舞、奏等创编活
奏双手拍,
拍)双手胸前交叉拍
动,他们的个性,创
五、创
第一拍(强拍)双手胸前交叉拍肩
肩代表第二拍(弱
造性、兴趣、都得到
编表
演
第二拍(弱拍)“咕噜咕噜咕隆”让
拍)
了最大程度的激发。
演
学生想动作表现水车轮子的转动。
学生和老师一起随
也培养了同学间合
“即将来临”最后手势双手展开拥
音乐做律动。
作意识及自主创编
抱的姿势。
能力和表现力。
“咕噜咕噜咕隆”让学生想动作表
现水车轮子的转动。
(可以双手攥拳,在胸前转圈)
六、画一画
师:
在音乐的世界里,不同艺术表演形式,会给人带来不同感受。
请同学们随音乐给歌创作一幅《森林水车图》
生:
听音乐创作
【设计意图】音画结合提高学生学习兴趣。
七、小
结
师:
这节课我们学会了用轻巧有弹性的声音演唱《森林水车》,认识了顿音记号和升记号。
感受到了劳动的愉快,老师希望同学们像森林水车一样勤勤恳恳的努力学习。
生伴随音乐唱歌
走出教室。
表
(二)
主备人说教学思路
一、教学分析
这部分内容我主要从教材分析、学生情况、教学目标、教学重难点进行陈述。
1、教材分析《森林水车》是人教版五年级上册第五单元《八音盒》中的一首作品。
歌曲节拍是2/2拍,二段体结构,第一部分描写了宁静的森林,通过第一句的自问自答,引出歌曲的主体—森林水车。
第二部分速度转快,并用像声词“咕噜咕噜”来描绘水车轮子的转动,使得歌曲生动形象,更为歌曲增添了欢快活泼的情绪。
全曲用明快的旋律和节奏表达了愉快的心情,非常适合学生进行演唱和创编活动。
2、学情分析五年级学生随着年龄的增大,见识的扩展,自主意识不断增强,对于唱歌的方法基本掌握,但视唱方面部分学生没有基础。
目前大部分学生处于变声期,对
于高音演唱比较困难,对于歌曲的情感理解不够深入,表现不够准确。
对此提高
学生的演唱技巧和方法,做到能有意识的运用弹性的声音轻声演唱歌曲尤为重要。
3、教学目标
根据新课程标准和我对教材的理解,结合学生的实际水平,从情感态度价值观、知识和能力、过程和方法三个维度出发,我将本课的目标定为以下三个:
【知识与技能】:
能够用短促、跳跃的声音演唱顿音。
准确的掌握附点节奏,并能用欢快活泼的情绪演唱歌曲《森林水车》。
【过程与方法】:
通过聆听法、欣赏法、示范法,听唱法等多种方法,感受《森林水车》的音乐形象。
引导学生自主创编,投入到音乐活动中。
【情感态度与价值观】:
通过歌曲的学习,培养学生热爱劳动,热爱大自然的思想感情。
4、教学重、难点
(1)重点:
能用轻快、富有弹性的声音演唱歌曲《森林水车》。
(2)难点:
歌曲中顿音的唱法及变音的音准。
5、教学用具
钢琴、多媒体、打击乐器
二、教法分析
音乐课应重视学生的音乐实践。
把学习的主动权交给学生,让学生主动参与学习并且有自由发挥的空间。
所以在教学方法的安排上要灵活多样。
针对学生的年龄和认知规律的特点,在教学中我主要采用视唱法、欣赏法、画图法、创编法等教学方法,为学生创设一个轻松愉悦的环境。
在这种环境中,让学生感受自然的美、音乐的美,实施了寓教于乐的教学策略。
三、学法分析
学生是学习的主体,我在学法的指导上紧紧围绕教学目标,运用现代信息技
术,利用其视听结合,动静结合,声像一体,形象性强,信息量大等优点,为学生创设学习情境。
让学生1、从欣赏中来整体感受歌曲的情绪,增强对歌词的记忆;2、从视唱练习中锻炼学生的音乐听辨力,提高学生的音乐素养;3、从动手
画旋律线构造一幅《森林水车》图中感受音乐及其绘画相互交融带来的艺术享受,并在模仿水车转动的“咕噜”声中体验音乐带来的的快乐。
4、从创编歌词、创编舞蹈、为乐曲伴奏等活动中来提高学生音乐综合表现能力。
达到从赏中学、练中学、动中学、创中学来唱好歌曲《森林水车》的目的,以便更好的巩固和提高学生的音乐素养和学习兴趣。
四、教学过程
1、情景导入这一环节为了激发学生好奇心和兴趣,让学生在轻松的氛围
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- 森林水车 集体 备课 资料 森林 水车