浙江高校教师岗前培训套心理学心理学多选题Word文件下载.doc
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()AD
A.陈述性知识;
B.动作性知识;
C.形象性知识;
D.程序性知识
7、为了避免意义学习中的机械学习,教师在教学中应该做到()。
A.精心组织教材,使教材知识具有逻辑意义;
B.在教新知识之前先复习或回忆有关的旧知识;
C.以学生智力和知识发展水平为基础;
D.考核的重点放在学生是否正真了解教材内容上
8、印象管理过程中的两个重要因素是什么?
()BD
A.外表;
B.社会身份;
C.自信;
D.自我观念
9、大学生恋爱的现状是()。
A.恋爱比例大,公开而主动性强;
B.恋爱周期缩短,频率增快;
C.恋爱动机多样化;
D.恋爱悲剧增多
10、大学生的一般人际关系包括()。
A.师生关系;
B.同学关系;
C.社会实践关系;
D.网络人际关系
11、大学生的品德评价指标体系建构的原则有发展性原则、科学性原则、适度性原则、前瞻性原则、()。
BCD
A.制度性原则;
B.务实及可行性原则;
C.稳定性及适应性原则;
D.底线原则
12、大学生品德评价指标体系一般包括()。
ACD
A.构建意义;
B.构建程序;
C.构建原则;
D.构建的具体指标
13、在采用认知领悟疗法矫正大学生的不良品德时,应注意()。
A.从学生实际认知水平出发;
B.坚持正面疏导;
C.提出具体而合理的要求;
D.进行榜样教育
14、大学生心理健康的主要内容包括()。
A.新生适应教育;
B.学习心理健康;
C.情绪管理;
D.自我意识心理健康教育
15、大学生网络成瘾的核心辅导内容包括()。
ABC
A.负性情绪的处理;
B.帮助建立安全的现实人际关系;
C.自我的重塑;
D.认知的改变
16、网络成瘾的特点主要包括()。
A.成瘾者思维、情感、行为都被上网这一活动控制;
B.投入的时间和程度逐渐加大;
C.不能上网时会出现烦躁不安;
D.会与周围环境产生冲突
17、需要层次理论包括()。
AD
A.生理需要;
B.物质需要;
C.精神需要;
D.自我实现需要
18、促进大学教师教育能力发展的途径有()。
A.观摩与分析;
B.掌握学习理论;
C.教学决策训练;
D.把握学生心理
19、大学校园文化的激励功能是通过下列哪几个方面实现的?
A.心理满足与激励;
B.物质奖励与激励;
C.精神嘉奖与激励;
D.行为强化与激励
20、大学校园文化的同化功能是通过下列哪几个方面实现的?
()AB
A.模仿;
B.从众;
C.顺应;
D.强化
1、下列心理过程中属于认知过程的是()。
A.感觉;
B.知觉;
C.记忆;
D.思维
2、人的心理实质是()。
BC
A.天地万物皆在心理之中;
B.心理是人脑的机能;
C.心理是客观现实的反映;
D.心理是神灵所集
3、个体心理发展的影响因素有()。
A.遗传素质;
B.学习;
C.社会生活环境与教育;
D.自我反思
5、韦纳把归因维度归纳成哪几个方面?
()ABD
A.内在控制-外在控制维度;
B.稳定-可变维度;
C.长期-短期维度;
D.可控-不可控维度
6、学习动机对学习行为的动力作用表现在哪几个方面?
()ABCD
A.行为的激活;
B.行为的定向;
C.行为的维持;
D.行为的强化
7、意义学习的特点是()。
A.揭示知识的意义,并使之成为自己知识结构中的一部分;
B.学习过程就是在新旧知识间建立联系的过程;
C.新旧知识之间的联系是实质性和非人为的联系;
D.学习的内容必须具有逻辑意义
8、大学生常见的社会行为有哪些?
A.亲和行为;
B.侵犯行为;
C.选择行为;
D.知觉行为
9、大学生社会知觉的途径主要有()。
A.对他人外部特征的观察;
B.对交往中的动作、表情、态度、语言等进行人际知觉;
C.通过对自己或他人在特定的社会或组织中的地位、权利等由此产生的行为知觉来进行角色知觉;
D.通过对物质自我、社会自我、精神自我的知觉来进行自我知觉
10、大学生人际关系不良的类型有()。
A.缺乏知心朋友;
B.与别人难以相处;
C.感到交往困难;
D.社交恐惧症
13、不良品德的转化一般应经历以下三个阶段()。
A.醒悟;
B.遵从;
C.转变;
D.巩固
14、特质因素学派协助青少年进行职业选择的策略是()。
A.职业生涯的决定;
B.帮助学生自我了解;
C.获取有关工作的知识;
D.整合有关自我和职业的知识
16、团体心理辅导的发展过程包括()。
A.初创阶段;
B.过渡阶段;
C.工作阶段;
D.结束阶段
17、教师反思的成分包括()。
A.认知成分;
B.情感成分;
C.教师的陈述;
D.批判成分
18、大学教师的职业角色包括()。
BD
A.心理辅导者;
B.社会服务者;
C.学生领导者;
D.学术研究者
19、优化大学校园的心理环境可以从以下几个方面着手()。
A.建设富有育人寓意的校园物质环境;
B.倡导崇尚学术,重视教学的价值取向;
C.建设关爱学生的生活学习的师生关系;
D.倡导优化配置学校资源
20、大学校园文化的心理调试功能是通过下列哪几个方面实现的?
()BC
A.文化氛围与心理调试;
B.校园物质环境与心理调试;
C.校园精神环境与心理调试;
D.校园制度环境与心理调试
1、学习大学心理学的意义有()。
A.有助于提高教学质量;
B.有助于培养学生良好的道德品质和发展个性;
C.有助于维护师生心理健康;
D.有助于提高学校管理效能
2、思维的基本特征有()。
A.间接性;
B.目的性;
C.概括性;
D.形象性
3、在对待具有不同气质特点的大学生时,作为教师应该做到( )。
A.认识到气质没有好坏之分;
B.帮助大学生正确评价和对待自己的气质;
C.帮助学生发扬气质中积极的特征,防止和纠正消极特征;
D.意识到每种气质类型的大学生都有成才的可能
4、从性格结构来看,大学生的性格特征包括( )。
A.对现实态度的性格特征;
B.性格的意志特征;
C.性格的理智特征;
D.性格的情绪特征
5、陈述性知识的学习包括哪几个主要过程?
()ACD
A.知识的获得;
B.知识的表征;
C.知识的存储;
D.知识的提取
6、韦伯发现大多数人都将自己行为的成功或失败归结为以下几个原因:
A.能力;
B.努力;
C.任务难度和运气;
D.身心状况及其他
8、大学生集群行为的特点包括?
A.自发与组织并存;
B.理性与激情并存;
C.行为目标可大可小;
D.易被暗示利用
9、社会知觉印象形成的效应有哪些?
()ABC
A.首因效应;
B.近因效应;
C.晕轮效应;
D.低球效应
10、关于高校对大学生婚恋和择偶心理的引导和教育的问题,下列说法正确的是()。
A.高校要积极开展恋爱心理辅导和心理健康教育;
B.高校要开展有关性健康、性心理、性道德等方面的教育;
C.每位高校教育工作者应该为大学生树立正确的恋爱观、婚姻观做一些力所能及的工作;
D.大学生在恋爱中也该自尊自重
11、影响大学生品德形成发展的内在因素,一般认为是()。
A.自我意识提高;
B.人生价值追求;
C.个体身心特征;
D.同伴关系
12、当代大学生品德存在的问题有()。
A.道德认知比较模糊;
B.道德情感比较消极;
C.道德意志比较薄弱;
D.道德行为习惯比较差
13、关于当代大学生品德的现状表述正确的是()。
A.道德理想取向呈明显的多元化态势;
B.道德情感体验比较积极;
C.道德意志水平参差不齐;
D.道德行为比较消极
14、在我国高校中,使用比较多的团体辅导的性质是()。
A.结构式、封闭式;
B.非结构式、开放式;
C.同质性、发展性;
D.异质性、治疗性
16、团体辅导的功能主要有()。
A.教育功能;
B.发展功能;
C.预防功能;
D.矫正功能
17、教师的教育机智在教学中主要体现在()。
A.善于因势利导;
B.善于随机应变;
C.善于对症下药;
D.善于掌握分寸
18、大学教师的心理素质包括()。
A.教师的能力;
B.教师的情感;
C.教师的意志;
D.教师的个性
19、可以通过以下哪几个方面来提升校园文化的整体品位?
A.美化校园物质环境;
B.倡导正确办学理念;
C.促进师生和谐的文化;
D.加强基础设施建设
20、校园文化的呈现形态主要有哪几种方式?
()AC
A.“显形”形态;
B.“直接”形态;
C.“隐形”形态;
D.“间接”形态
4、大学生情绪和情感的发展表现出()。
A.内隐性与波动性并存;
B.自尊与自卑并存;
C.温柔细腻与粗犷并存;
D.体验的内容更加丰富、深刻
9、印象管理是指我们有意地控制和管理别人对自己形成印象的过程,也叫做()。
A.印象整饰;
B.印象形成;
C.印象提升;
D.印象控制
12、大学生的品德教育就是要回归现实生活,要从现实出发,()。
ABD
A.贴近现实;
B.贴近生活;
C.贴近课堂;
D.贴近大学生
13、大学生要学会品德修养的一些常用方法,如()。
A.启发诱导法;
B.学思
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