浅谈采用多种方法促进学生心理健康发展Word文档下载推荐.doc
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中学生正处在身心发展的关键时期,随着生理、心理的发育和发展,社会阅历及思维方式的变化,他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面,会遇到各种各样的心理困惑。
因此,教师要认识到加强学生心理健康教育的重要性,根据学生生理、心理变化特点,运用有关心理教育的方法,以积极认真的态度,加强对学生心理健康教育的指导,这是学生心理健康成长的需要,是素质教育的需要,也是教育工作的重要内容和教师义不容辞的责任。
一、搭建和谐师生关系,创设良好的心理环境
教师要在班级中创设健康、和谐、民主、的心理氛围,这样有利于学生心理的健康成长。
学生的健康成长不仅靠知识的灌输和智慧的启迪,而且还靠教师对他们的爱护有加的深情。
如果我们真诚地关心、爱护他们,他们就和我们拉近了距离,在感情上和我们交流,而融洽的师生关系所孕育的教育潜力是十分巨大的。
教师要善于营造宽松、和谐、民主、的师生氛围,对学生既有严格的要求,又能尊重、信任、理解、学生,平时要关心学生,了解学生的思、想、需、求,遇事多与学生商量,让学生真正成为班集体的主人。
有了在和谐的班级氛围,师生关系才能融洽。
教师要避免过渡“权威”心理,培育人格魅力。
有“权威”心理的教师要端正自己的心态,把自己和学生放在平等的位置,在教学中采取平等、宽容的态度,学会“站在同样高度与学生交流”,一名有威信和人格魅力的教师,对学生能产生很大的教育作用。
教师需加强自身修养,提高自身素质,树立良好形象和威信,要用自己的真爱构建“进取、向上、文明、”的班级舆论氛围,激发学生兴趣,活跃学生身心、改善学生心理环境,达到陶冶情操、融洽师生关系的目的,促使学生认识自我,调控自我,从而不断完善自我和人格。
二、利用集体活动的情境塑造学生健康的心理
良好的班集体活动是富有教育力和感染力的第二课堂,它能使学生在活动中消除心理障碍,进而相互沟通,这样有利于教师在活动中发现问题,解决问题。
我在教学中开展了“磨砺坚强的意志”、“学习为了什么”等主题班会,帮助学生制定了系列监督机制和不良学习习惯治疗卡,并配合“进步之星”、“学习竞争伙伴”等经验交流会及其他活动,学生的积极性和自信心得到极大提高,在活动中,非智力因素对智力因素起到了引导、调节、定向、控制、强化和维持的作用,一定程度上抑制了学生学习两极分化的局面。
通过学生之间的合作训练,为使具有学生抗挫折、抗压、的心理品质,如开展评比“亲密无间的同桌”、“先进学习小组”、等活动,向全班同学征集评比方案,选出评审小组,最后将评选结果列上光荣榜。
这样既能培养学生积极向上的心态,又能培养集体主义和合作精神,达到学生行动自律的目的。
通过情感训练,防止闭锁心理,培养学生活泼开朗的心理品质。
笔谈交心是一种行之有效的方式,如开展与单亲家庭学生“手拉手”活动,我班的王泽同学父母离异,母亲改嫁,父亲在外打工,平日与爷爷、奶奶生活在一起,自己感到自卑,不与同学们交流,学习成绩日趋下降,见到此状就让多名学有所长,富有爱心的学生组成“手拉手”互助小组,和他一起讨论问题,一起谈心,遇到困难,大家援助解决。
现在王泽同学乐观开朗,学习进步了许多。
教学中做到“特别的爱给特别的你”、“站起来做孩子们健康成长路上的明灯”、“蹲下来做孩子们的朋友”。
亲近学生,可以打开通向学生心理世界的道路,为教育创设一个良好而科学的心理软环境。
三、在课堂中营造良好的心理健康教育环境
良好的环境具有独特的教育功能,使学生起到耳濡目染、潜移默化的作用。
一堂完美的课不应缺少对学生进行心理健康教育,特别应重视设计由课文拓展延伸出来的相关心理问题的探讨。
文章内容、主题思想、写作方法的教学,都是为提升学生阅读和写作能力而服务的,而延伸教学真正的是做人教学。
在设喻情境中,让学生在激情高涨时接受心理健康教育。
在教学中我注意观察,不断探索,及时将问题解决在萌芽状态。
有时他们对老师的心意不理解,若不及时对他们进行心理健康教育指导,就会产生自卑、抑郁、的心理,认为老师不关注学生。
于是我就给他们讲起了古时的映雪苦读、放牛娃在教室外偷学成材、凿壁借光的故事,在我解说后,他们有的低下了头,有的眼里闪出了兴奋的光,知道了成材起关键作用的是学生的主观因素,是后天的努力,使他们接受了一次心灵的洗礼。
四、家庭与学校共配合促进学生心理健康成长。
心理健康教育是一项重要工程,需要学校、家庭和全社会的共同配合与支持。
教师要与家长齐心合力,促进学生心理健康成长。
大部分青少年出现的心理障碍都与其父母有直接或间接的关系,家长的过分宠爱、过高的期望,不停的唠叨、或者家庭的变化、家长的价值倾向,都会给孩子造成极大的压力。
健康的心理品质需要家庭氛围的熏陶。
取得家长的信任,帮助家长发挥家庭教育的作用,对学生健康的心理品质的培养及预防孩子的心理障碍,帮助孩子健康成长极为重要。
于是我利用家长学校,对学生家长进行心理健康教育知识的宣传;
通过家教知识、教育视点、家长园地、等栏目,宣传家教方法;
利用好家校联系卡,使教师、家长互相反馈学生的表现,以表扬为主,"
跟踪激励"
教育学生。
使家长认识到既要关心子女的身体健康,更要重视孩子的心理健康,让他们体会到:
培养孩子良好的心理素质离不开和睦、愉快、文明、明朗、的家庭环境,学生从小生活在快乐的家庭中,得到父母、长辈的正确的爱,必然会感受到家庭的温暖、安全,并充满欢乐与信心。
引导和帮助学生家长树立正确的教育观,以正确的方式、良好的行为去影响和教育子女,使他们的身心都得到健康地发展。
总之,社会在不断的进步,学校教育已成为学生心理健康教育的主战场。
这不仅需要专业的心理辅导员上好每一节心理健康教育课,更需要班主任及其他老师通力合作,把心理健康教育的原则、方法充分运用到教学中,确保学生拥有健康的心理品质,使学生的人格得到升华,为适应社会的需要在能力上和心理上作好准备。
我们要努力创设愉快、宽松、和谐的氛围,多与学生交流,用真心换真心,让学生切实感受到你是他们的朋友,可深入到他们的内心世界,能从心底接受你善意的意见与建议,把学生们培养成有理想,有道德,有文化,有纪律的一代新人
。
参考文献:
1、《中小学教师职业道德修养》,赵宏义东北师范大学出版社,1998年版。
2、《给教师的建议》苏霍姆林斯基著教育科学出版社
3、《新课程与学习方式的变革》,梁平,北京师范大学出版社,2001年版。
4、《现代教师素质论》朱仁宝主编浙江大学出版社
5、和谐师生关系——课堂效率提高的点金石,辽宁师范大学附属中学
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- 浅谈 采用 多种 方法 促进 学生 心理健康 发展
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