最新小学三年级《红色的画》美术教案.docx
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最新小学三年级《红色的画》美术教案
【篇一】小学三年级《红色的画》美术教案
【教材分析】
本课教材与《黄色和蓝色的画》有着紧密的联系,通过学习这两课,认识三原色,感受红、黄、蓝三种颜色使画面产生的特有美感,使学生开始从盲目的、随意的涂抹色彩,到有意识的运用色彩,培养学生色彩美感,激发学生学习色彩知识的兴趣,提高学画色彩画的积极性。
【教学目标】
1、认识三原色,并通过各种具有民间喜庆特色的物品,以及红色为主的美术作品的展示,使学生感受和认识红色特有的美感,增强对色彩学习的兴趣,在此基础上进一步认识到红色的画产生的热烈、喜庆的艺术效果。
2、以红色为主要颜色,绘制一幅以红色为主的画,表达自己的情感。
3、通过教学活动,使学生对日常生活中的色彩美有初步的感受能力,从而更加注重观察生活,培养学生热爱生活的情感。
通过教师的引导,加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。
【教学重点】
认识三原色,感知红色特有的美感,及其在画面上的运用。
【教学难点】
引导学生在感知的基础上用红色表达自己的感受,启发学生的发散思维。
【教具】
课本、有关资料图片
【学具】
课本、绘画工具
[教学内容]
一、图片导入,激发兴趣
风景画1?
彩色?
风景画2?
黑白
师:
你喜欢哪一幅?
说说理由
预设:
彩色?
,因为有颜色
师:
你们都有一颗绚丽多彩的心,其实颜色仔细分来,数也数不清。
有三种颜色很特别,互相调和能变出很多颜色,但是任何颜色都调和不出来,你们知道它们是谁吗——
生:
红黄蓝?
师:
我们把它们称之为原色
这节课让我们走进红色的画,感受它的独特魅力
二、讲授新课
1、生活中的红色
师:
生活中有哪些红色的事物呢?
生:
······
师:
老师也带来了红色的图片,有没有你没想到的?
国旗(每周一我们都会升国旗,唱国歌,国旗是我们国家的象征,是我们中国人的骄傲,作为一名小学生,我们更要爱护我们的祖国。
)背景音乐氛围下图片欣赏
水果、蔬菜、沙漠、民间扭秧歌、舞龙舞狮、腰鼓
2、师:
红色使用的场合
提到红色,我不禁想到一个词:
红红火火。
我们中国最红火最喜庆的节日是什么?
生:
春节,过年
师:
在过年时你都见到哪些红色事物?
生:
对联?
灯笼?
鞭炮?
····
师:
红色是我们中国的传统颜色,它鲜艳,热烈,代表红红火火,吉祥如意,一般在重大活动庆祝或婚礼上都会用到它。
3、红色的感受
师:
你觉得红色给你什么感觉?
生:
喜庆?
热闹?
奔放
板书:
喜庆、热闹、奔放
师:
看到红色,我们心中充满了热情、希望。
有个画家对生活也充满了希望,想不想来认识他?
4、欣赏艺术家的作品
(1)荷兰梵高?
简介和经历
文森特·威廉·梵高,荷兰后印象派画家。
梵高的作品,如《星夜》、《向日葵》与《有乌鸦的麦田》等,现已跻身于全球名、广为人知与昂贵的艺术作品的行列。
他的一生颇为坎坷,却为艺术奉献一生。
1890年7月29日,梵高终因精神疾病的困扰,结束了其年轻的生命,是年他才37岁。
出示作品《向日葵》《红色的葡萄园》
师:
他喜欢用鲜艳的颜色表现事物,他的一生充满传奇,卖出的就是这幅作品《红色葡萄园》
在他的眼里,天空变成了什么颜色?
生:
黄色
师:
表达作者对生活充满希望
(2)法?
马蒂斯《红色中的和谐》描绘了什么情景?
室内还是室外?
(室内)
女佣在做什么?
(整理桌子)
桌子上都有什么?
大部分用了什么颜色?
(红)还用了什么颜色?
(橘黄、蓝色)
其他颜色多不多?
(不多)
师结:
红色的画可以用其他的颜色,但是只能用一点点。
师:
透过这幅画我们看到有片草地,如果换一种绿色好不好?
都换成红色好不好?
(3)农民画《剥玉米》
画面中都在干什么?
旁边堆的一堆玉米有没有深红。
橘红。
粉红?
衣服是紫色的,属于深粉,底色是红色,红色是不是一种颜色?
生发言
师结:
红色是个大家族,我们看看今天谁穿了红色的衣服?
看来同学们已经对红色了解较深刻了。
5、欣赏学生作品
你最喜欢哪一幅?
描绘了什么?
(红色的梅花、红色的石榴)
用什么材料?
油画棒(厚重饱满)
花的颜色(深红,橘红····)
欣赏了这么多,你想用手中的画笔表现怎样的画面呢?
(在此引导孩子不只是可以表现红色事物,还可以向梵高一样表达自己的内心感受)那么就开始行动吧
三、作业要求:
以红色为主画一幅画,表现红色的物品或红色的场景。
四、学生作业,教师巡回指导(背景音乐)
五、教师评价
学生自评:
你喜欢哪一幅?
为什么?
学生互评:
选一幅自己喜欢的画
师评:
选择一张画,点评,以表扬为主
六、课后小结
今天我们学习了红色的画,课后还可以追寻红色,感受红色带来的感动。
【篇二】小学三年级《红色的画》美术教案
教学目的:
显性内容与目标。
应知:
1、认识三原色
2、知道红色的画是以红色为主的画面。
认识不同的红色,运用不同的红色使画面更有层次。
应会:
能以红色为主画一副画。
3、隐性内容与目标。
培养学生生活的情感,提高对色彩美的感受能力,加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。
教学重点:
认识三原色、感受红色特有的美感及各种红色在画面上的运用。
教学难点:
能画出有创意的绘画作品,运用各种红色使画面更有层次、主体突出。
学习材料:
水粉用具、水彩笔、蜡笔、色彩纸、剪刀、胶水、红色实物等。
教学过程:
一、组织教学。
全班分成四组:
红队、蓝队、绿队、黄队。
四个队分别以四种颜色树代表。
获得奖励的在相应的树上贴上一个果子。
二、认识三原色(出示课件,展示色卡)
师:
你们猜猜世界上有哪三种颜色是其他颜色无法调配出来的?
生:
红、黄、蓝
师:
同学们知道的可真不少,这三种颜色我们又把它叫做(三原色)
(出示课件)
师:
这三种颜色中你最喜欢哪种?
喜欢红色的。
同学谈谈你喜欢的理由?
导出课题
今天,我们就一起来认识红色,学习用红色作画。
(课件出示课题)
三、新授
1、体验红色的美感及红色的特点。
图片上是什么?
这些图片上的红色给你什么感觉?
(课件出示)
平时你还见到哪些红色的物体?
2、欣赏书上的作品。
生活中的红色给你这么多美的感受,下面让我们学习红色在绘画作品中是如何表现的?
(1)欣赏书上作品(课件出示,感受红色在绘画作品中的美感,学生从无意识到有意识的涂抹色彩。
)
师:
看了这么多红色的画,你最喜欢那一幅,为什么?
生:
(自由说)
师:
这些图有什么共同的特点?
生:
都以红色为主。
总结:
这些作品都以红色为主,分别表现了丰收、欢庆、美丽的场面。
(2)欣赏色调不同的两幅图片(解决:
学会运用不同的红色使画面层次更丰富。
)
师:
这幅画还有其他的小朋友也画了,这两幅画哪幅好,为什么?
生:
······
师:
这副画中有哪些红色?
生:
······
师:
你能调出来这些红色吗?
学生自由调色、展示(实物投影)
(3)欣赏其他作品(课件出示、拓展学生思维)
刚才我们欣赏了这么多美丽的红色的画,认识了这么多红色,看看小朋友们是如何表现的?
四、学生实践(刚才欣赏了小朋友的画,你们想不想把自己对红色的感受也表现出来?
)
1、启发思维,引导作画。
如果让你以红色为主画一副画,你想画什么?
用哪些红色?
2、学生作画,教师巡视辅导。
五、评价学生作业。
学生自评、互评相结合。
六、总结。
今天这节课你学到了什么?
【篇三】小学三年级《红色的画》美术教案
课型:
新授课
教具:
课件?
音乐?
卡纸
学具:
图画纸?
水彩笔?
油画棒
教学目标:
过程与方法:
认识三原色,并通过各种具有民间喜庆特色的资料图片,以及红色为主的美术作品的展示,使学生感受和认识红色特有的美感,增强对比色彩的学习态度。
知识与技能:
以红色为主要颜色,绘制一幅以红色为主的画,表达自己的情感。
情感价值与态度:
培养学生热爱生活的情感,通过教师的引导,加强对学生探究式学习的培养,提高审美意识。
教学的重点:
认识三原色,感知红色特有的美感,及其在画面上的运用。
教学难点:
引导学生在感知的基础上用红色表达自己的感受,启发学生的发散思维。
教学过程:
一、组织教学:
师:
现在已经上课了,我们来看看哪一组同学坐的?
安静的最快?
(等同学们安静好了以后)
师:
?
起立?
上课
生:
老师好
师:
同学们好?
坐下
二、引入课题:
欣赏自然风光,居室环境,人物服饰的图片。
师:
今天老师给同学们找来了几张漂亮的图片,不知道大家想不想看?
生:
想
师:
第一张,谁能告诉老师这张图片有些什么东西?
生:
晚霞?
湖泊?
孤船
师:
看来同学们都是认真观察了的,这是一张自然风光的摄影作品,主要以什么颜色为主?
生:
红色?
蓝色?
黑色…
师:
回答的非常正确,你们还想看其他更漂亮的图片吗?
生:
想
师:
第二张,这是美国的博尔德酒店大堂,这张图片主要运用了哪种颜色?
生:
红色
师:
紧接着我们继续往下看,这是中国服装设计师郭培设计的昆曲服饰图片,那谁能告诉老师画面除了红色,还有些什么颜色?
生:
白色?
…
师:
我们刚刚看到三组图片,漂亮吗?
主要以什么颜色为主?
(回顾)
生:
红色(集体)
师:
是的,这些都是我们生活中常运用到的一些红色图片,今天我们就来学习?
红色的画
三、新授课:
1、认识三原色,感受红色
老师出示三原色的卡纸,提问:
老师这里有三张卡纸,谁来说说这三张卡纸都是些什么颜呢,这位同学你起来说一下
生:
(红、黄、蓝)
师:
正确,大家知道吗?
这三种颜色是其他任何颜色都调和不出来的,但它们却能够调出许许多多的颜色,我们色彩学中把这三种颜色称之为“三原色”。
(出示课件)
师:
那大家知不知道在三原色中,红是什么红,黄是什么黄,蓝是什么蓝?
生:
自由说
师:
有些同学说对了一部分,其实红是大红,黄是柠檬黄,蓝是普兰。
师:
这三种颜色,你喜欢哪一种?
喜欢红色的同学说说你喜欢的理由。
2、师:
提问:
那小朋友们你们知道在节日里或喜庆的场面上哪种颜色用的最多呢?
生:
红色
师:
可不可以跟老师说说为什么要用红色,红色又给我们带来什么感受?
生:
热烈,喜庆,奔放…
师:
红色是我们中国人传统喜庆的颜色,看看喜庆的红色表现在哪些场景?
(课件图片)
生:
过节,重大的活动庆祝,以及婚礼上常用到它。
师:
那老师还想再问问大家,除了图片里面的内容,你还看到了哪些场景,哪些物体是红色的?
同桌之间讨论两分钟。
生:
自由说。
师:
原来我们生活中,这么多地方运用到了红色,看来同学们观察的真仔细。
那大家想不想看一下画家是怎么用红色来作画的。
生:
想
四、?
欣赏画家的画,学习怎么用红色作画
欣赏中外画家以红色为主的画,学生通过欣赏使他们从感官上了解红色的画是什么样的画。
1、让学生欣赏教材中《剥玉米》一画
师:
这是一幅农民画,大家知道什么是农民画吗?
就是农民自己制作的绘画,在他们耕作之余,闲暇之时,便放下锄头镰刀拿起画笔涂抹,以此提升自己的艺术修养。
这幅画的主要内容是又到收获的季节,表现了丰收的喜悦。
师:
我们找一找,这幅画运用了什么颜色?
生:
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