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2009210100**
摘要:
厌学是一个长期困扰着教育界,困扰着各个望子(女)成龙的家长们的问题,所以一直是受到所有社会各界那些关心教育、关心孩子的身心发展的人们的高度重视。
关键词:
学生厌学厌学心理分析对策
正文:
每个家长都尽心尽力给孩子创造条件,让孩子茁壮成长,希望孩子拥有闪亮的人生;
每个老师都希望自己的学生都能品学兼优,德智体美劳全面发展,出类拔萃成为国家的栋梁之才,有种桃李满天下的满足感和幸福感;
每个孩子都希望自己的人生完美成功,都希望自己能够因成为家长和老师们眼中的好孩子,好学生而骄傲自豪。
然而围绕孩子,更多的问题出现了:
网瘾、厌学、抑郁、焦虑、强迫、品行障碍、环境不适、离家出走·
·
这些问题不仅困扰着孩子,还困扰着老师和家长。
而其中的学生厌学问题尤为重要,这种厌学心理是一种学生对学习感到厌烦的心理反应。
他们视学习为负担,失去学习兴趣,上课无法集中精力听讲,思维迟缓,提不起精神,情绪消极,敷衍了事并伴随学习效率降低,总之,就是对学习失去兴趣。
所以学生厌学这种状况的出现,既不利于学生的身心健康,更不利于学生的稳定和巩固,是对孩子身心健康成长的最大的阻碍。
到最后孩子痛苦,家长痛心,老师头痛。
家长管不了,老师教不好,好孩子做不了。
这到底是怎么了,是什么导致孩子违背老师的谆谆教导,辜负父母的期望,而产生厌学这种心理的呢。
下面我们就来分析原因。
一.学生厌学的成因
1.应试教育的原因
应试教育是一个贬义词,它是相对素质教育而提的。
应试教育也称“升学教育”,强调能力与智力因素,这本无可厚非,问题在于片面教育。
单纯的重视向学生灌输知识和传授技能,而忽视学生的学习实践和能力的培养,忽视德育,忽视人的整体素质的提高,是一种有严重缺陷的片面教育。
(1)应试教育偏重智力,忽略德智体美劳的发展,重视应考科目,忽略选修和免考科目,过分强调传授知识和技能,强调知识的熟练程度,采取过度学习、强化训练的手段,把学习局限在课本范围内,致使学生无暇参与课堂以外的、各种对发展智力十分有益的活动,从而出现知识面狭窄,高分低能的局面。
(2)应试教育重视知识量,忽视学生素质、自我探究能力的开发。
逐渐的孩子就缺失了学习的动机,茫然无措,而学习动机缺乏时,就会出现各种焦虑不安的内心紧张状态。
对学习行为的维持作用和学习过程的监控作用也会减少。
(
(3)应试教育只求分数,应试教育用来要求学生和评价学生的唯一尺度是分数,用来评价和要求学校教师的也是分数。
这就造成一方面每个学生的个性发展在分数面前被湮没了,教育不是帮助每个学生在他的起点上前进,在他的优势上发展,使每位学生都能抬起头来走自己的人生道路,有时反而造成不同类型的人才被扼杀;
另一方面,以考试成绩表示的教育结果被无限地夸大,而教育过程却被严重地忽视了。
往往把教育过程和指导学生应考过程实际等同起来;
教师在教学过程中常常不能自觉地提高学生素质,甚至违反教育规律。
这样的教育过程,有时也会取得好的考试成绩,但不仅不能使学生良好的素质得到培养,甚至会产生相反的效果。
(4)应试教育偏重“好生”,忽视大多数学生,特别是差生。
学校教育成为严酷的、受到来自社会、家庭、学校三重压力的淘汰赛。
英才三两人,牺牲一大片。
要知基础教育(包括高、专、职及成人高中)是服务大多数的普通的普及式教育。
培养少数人才,耽误较多人,反映了应试教育的极端功利性。
(5)应试教育的表面性。
应试教育重视暂时的表面的教育效果,只抓并不标志学生的综合素质水平的考试成绩;
素质是更为深层次的、长久起作用的人的品质。
因此,应试教育实际成为肤浅的、庸俗化了的教育。
在应试教育的错误导向和某些不良社会风气的影响下,教育领域里的弄虚作假现象也屡见不鲜、屡禁不止,造成教育效果的虚假性
2.家庭因素的原因
(1)独生子女占很大比例,家庭教育的一个重要特点是情感因素冲淡理智因素。
一个独生子女受到四位祖辈和两位父母的钟爱与呵护,孩子处的核心地位,被超量的爱包围着。
他们很容易发展为“只知受爱,不知爱人”,“生理发展超前,心里成熟滞后”,“消费超前,道德滞后”,“依赖性太强,能力太弱”等人格上的严重欠缺。
导致孩子上学后,对学校的严格的管理的不适应,或者跟同学的相处不自在等,逐渐的就会导致孩子的厌学问题的产生。
(2)家长望子(女)成龙心切,但又不掌握教子(女)成才的规律和方法。
这大概不能全怪中国家长,因为很多家长还在为生存奔波。
但有一点可以肯定,就是今天他们觉得当官好,就对孩子说好好学习,争取以后做大官;
明天他们如果觉得写书赚钱,就会买来一堆文学作品,让孩子发奋读书。
今天看到某某电视台的选秀节目,就让孩子放弃学习,也对选秀趋之若鹜......这样子不尊重孩子的观点,不从孩子的兴趣爱好上去培养孩子,不理解孩子他们到底需要什么。
孩子在上学时也就会产生相应的心理,厌学也就会慢慢的衍生。
(3)对于那些父母双双外出打工的家庭,部分留守儿童所受的学习督导不力,一方面父母外出务工后,除了偶尔电话、书信联系外,无法对子女进行经常性的督导;
另一方面,由于不同监护人的文化水平、教育观念、时间安排、行为方式的不同,学习督导的方式、力度和效果也完全不同。
这就导致了留守儿童的学习动机是很复杂,有的为了父母学习、有的为了挣钱学习、有的为了混文凭学习、有的为了物质奖励学习、有的为了学知识学习。
那些动机好的还可以认真的学习,但是动机不纯,自制力差的孩子,就会受到社会上各种不良因素的影响,从而对学习失去兴趣,逐渐的也就厌学心理产生。
社会环境的负面影响原因
环境学习者认为“学习既是个体性建构意义的心理过程们也是社会性的,工具中介绍的合作构建过程。
有意义的学习是有意图的,复杂的,是处于它所发生的情境脉络之中的。
”(环境,一般指直接或间接影响个体形成和发展的全部外在因素。
这些外在因素主要包括自然环境和社会环境。
而社会环境指人类在自然环境基础上创造和积累的物质文化、精神文化和社会关系的总和,如民族文化、生产方式、生活方式、社区机构、家庭亲友、科学教育、公共场所、社会风气、流行思潮和社会制度等。
当今社会正处在变革的时期,竞争愈来愈激烈人际关系也显得更为复杂,影响人们心理健康的因素便越来越多,出现了某些不健康的思潮与改革开放的主旋律并存的局面,所谓近朱者赤,近墨者黑。
可见环境是最能改变一个人了。
它可以让你变好,更可以让你变坏。
面对错综复杂的社会现状,孩子的是非分辨能力尚不够成熟,所以当家长的一定要给孩子选择一个好的环境,一个好的学习环境。
不然,心智不成熟的孩子们有时也会去其精华取其糟粕。
解决学生厌学心理的对策
摒弃应试教育,全面实行素质教育。
素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式,它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。
而素质与素质教育有着密切的联系。
人的素质的提高离不开教育。
有什么样的素质,就应有与之相对应的素质教育。
人的素质可大致分为生理素质、心理素质和社会文化素质,与之相对应,则有生理素质、心理素质和社会文化素质教育。
若详细划分,人的素质可分为思想道德素质教育、文化科学素质、身体素质、心理素质、审美素质和劳动技能素质等,与此相对应,则有思想道德素质、文化科学素质教育、身体素质教育、心理素质教育、审美素质教育和劳动技能素质教育等。
素质具有整体性。
人的诸方面素质不是孤立存在的,而是互相制约、相互依存的整体。
素质教育必须遵循人的素质整体结构的规律,从人的整体素质结构出发,使素质教育与人的素质结构相适应,养成人的整体素质。
现代素质教育不仅深入到素质的生理与心理层面,而且扩展到社会文化层面。
实施了素质教育,孩子的个性得到尊重和发展,孩子的兴趣得到培养,不再受到压迫式的学习,等等,从教育制度方面的改变可以避免部分孩子产生厌学心理。
父母的榜样教育
首先要从父母自身来入手。
对于小孩子的启蒙教育,最经典的莫过于榜样教育,父母是孩子接触最多的人,父母的一言一行,都会对孩子的心理和行为有着直接的影响,如果从小父母就给孩子留下一个坏的榜样,对后期的成长很不利;
适当的时候,可以采取打个巴掌给个甜枣,软硬兼施。
只要能正确引导孩子的行为的方法就是好方法;
少了鼓励的教育,是失败的教育,孩子也是人,也喜欢被哄的;
有时候,多让孩子接触一些人间疾苦,让他们体会父母的苦心。
学习自立自强。
可以综合治理,净化环境。
首先我们知道“孟母三迁”的故事一直流传了几千年,直至今日仍然受到很多教育学者的肯定,因此,为了孩子健康地成长,有必要为孩子营造一个良好地成长环境,为孩子寻找一个好的学习环境。
父母应该多考虑社区总体氛围好的社区,如果一个社区即脏又乱,整天不是吵架就是打架,警车三天两头来,这样孩子在这里是不会学到什么好的。
其次是邻居的选择,在你买房子或搬迁时最好先拜访下你的新邻居,好的邻居那胜过家人,要是不好的它间接给你的孩子所带来的影响是深刻的。
其次各级政府要加大扫除“黄赌毒”和封建迷信以及假冒伪劣、欺诈等社会公害的力度。
建立和改善适合未成年人文化生活需要的活动场所和设施,并对中小学优惠开放。
营业性舞厅等不适宜未成年人活动的场所,不得允许未成年人进入。
严禁任何组织和个人向未成年人出售、出租或者以其他方式传播淫秽、暴力、凶杀、恐怖等毒害未成年人的图书、报刊、音像制品。
任何组织和个人不得招用未满16周岁的未成年人;
加强学校管理,避免外来势力入侵校园,保护在校学生的合法权益,关心、爱护学生,尊重学生的人格尊严。
结语:
教育是每个人健康成长的关键和基石,是一个复杂而系统的工程。
完整意义上的教育应该由家庭、学校和社会三部分共同组成。
而在中国,教育的分割和缺陷尤其家庭教育的弱点和弊端是暴露无疑的。
随着孩子的出生和成长,教育的矛盾性、片面性和扼杀性已经不容忽视地摆在我们面前。
面对矛盾,如果没有适当的解决方法,那么结果只有一种:
就是矛盾一方的妥协。
孩子选择上网逃课厌学甚至包括一部分恋爱都是一种无声的抗争——融合了理智和冲动的极端路线。
解决矛盾,解决孩子们的厌学问题,孩子们能健康快乐的成长,父母,老师们才能放心安心的为了我们的下一代保驾护航。
(参考文选《教育心理学》全国十二所重点师范大学联合编写2007年版学习动机多学习的影响
(参考资料《教育心理学》全国十二所重点师范大学联合编写2007年版218页
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