教师读书论文Word文档格式.doc

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教师，需要读书。

“问渠哪得清如许？

为有源头活水来”。

精深的专业知识和广博的相关知识才能让一个教师在课堂上左右逢源、神采飞扬，才能给予学生足够的精神营养。

孔子一生,以教育为业,与书作伴。

在“弟子三千、贤人七十二”的累累硕果后面,我们看到的是一座座书山。

他“删《诗》《书》、定《礼》《乐》,赞《周易》,作《春秋》”,终于以一介书生的力量铸就巍巍丰碑,一部《论语》彪炳千秋。

在各种知识更新日新月异的今天，读书更应该成为教师的自觉。

我们即使不求与伟人有一样的丰功伟绩，也至少要做到能引领学生与时俱进。

读书,反哺着教书育人,催化着教育教学,她也让教师与教育在浮躁与激荡中始终保持文化人的良知和高贵。

读书，是教师的一种生活；

读书，应该成为教师的一种习惯。

然而当今教师的读书处境是极其尴尬的。

我们总是要求学生读书，指导他们怎么读，读什么书，自己却很少读书，或者根本就不读书。

长时间不读书的教师，无疑是一个可怕的教育者。

随着科学技术的发展，信息传播渠道越来越多，广播、电视、报刊、杂志、网络……教师没有接触过、教师不知道的事情也许学生早已知道，因此我们教师的权威性受到了空前的挑战。

教师要适应这一时代特点，就必须让读书学习成为习惯，必须树立终身学习的观念，以终身学习为目标。

那么教师该如何读书呢？

首先，我们需要解决的就是时间问题。

可能很多人都会抱怨没有时间读书，然而时间是挤出来的。

正像爱因斯坦说的：

人与人的差别就在业余时间。

这也是一位优秀教师与平凡教师的差别。

其次，教师要义不容辞的读好学科专业书,尽可能地备好教材,这是立足点；

要真心实意地读好教育艺术书,尽可能地备好课堂,这是生长点；

要孜孜以求地读好文化修养书,尽可能地备好教学主体,这是教育地出发点、归结点。

再次，读书要善于思考。

读书要眼球与脑筋同转,心灵与行动同步,在阅读中发现问号,再在问号中生成新问号,这样的阅读,才能穿透文字、直指内核，才能把书中的精髓内化为自己的精神营养。

读书是教书的必需,是专业成长的永恒路径,是教育生活的明智选择。

教师读书是教师智慧的源头，也是情感与意志的冲击与交流。

读书才能寻求教育思想的营养，才能塑造人生理想与人格力量。

读书会让教师更加善于思考，更加远离浮躁，让教师更加有教育的智慧，让教育更加美丽。

以书为侣

承德县第三中学：

一个人要能在纷繁复杂的社会生活中保持节操，不失本性，就要时常投身“方塘”，翻阅简册，通过不断地读书学习，关注内心，充实生活，弥补缺憾，塑造完美，从而始终保持清醒的头脑，执着地坚守那座廉洁纯正，心理健康的精神家园。

作为国家公职人员，我们教师更要通过阅读，借助书籍来净化灵魂，塑造形象，完善自我，永葆靓丽无瑕的青春本色。

　　选对书籍，武装头脑。

选一本好书，就是选择了一位良师；

选一本好书，就是选择一个益友；

选一本好书，就是选择了一种生活；

选一本好书，就是选择了一种情趣。

在纷繁复杂、竞争激烈的现代社会中，疲于奔命的人们，面对瞬息万变的时代变革，五花八门的阅读手段，更是无所适从，不知所措。

所以读一本书，一本好书，一本立竿见影，务求实效的好书，更是难于上青天。

为此，我们首先要拨开云雾，擦亮眼睛，剔除庸俗腐朽文字，选定一本适合自己的好书，力求做到读有所感，读有所获。

选读一本合适的法律书籍，可以丰富自己的法律知识，找到一根行为的标杆，使自己行使权力时不触底线，不越鸿沟；

读一本经济学书籍，可以让我们在市场经济大潮中搏风击水，浪遏飞舟；

读一本历史类书籍，可以让我们登高望远，借古鉴今；

读一本反腐类书籍，可以使我们居安思危，绷紧神经，以免坠入腐败的无底深渊；

读一本文学类书籍，可以陶冶情操，净化心灵。

当你怀揣一颗被唐诗汉赋润湿过，被孔圣人、苏格拉底、庄子哲学洗礼过的心灵走出家门，步入社会时，无论从事何种工作，选择哪种职业，都能竭力实现自我人生价值，不至于偏离正常的人生轨迹。

所以，只有选对书籍，找准朋友，我们才会纯化心灵，才可“日三省乎己”，才能鉴照自我，检验自身，心理健康，做到读书思贤，净化心灵。

读对书籍，自我反思。

“书籍人类进步的阶梯”，工作、生活之余，翻阅书本可以猎奇览胜，可以休闲娱乐，可以修身养性，可以丰富知识，可以开阔眼界。

但是，就像一枚硬币拥有其正面和反面，书籍也有好坏之分，优劣之别。

书籍在向爱读书的我们展示一种另外的生活的同时，也在用另一重方式刺激人们的神经，它即可激励志向远大者干出一番惊天动地的大事业，也能怂恿意志薄弱者铤而走险，迸发犯罪的冲动。

读死书不如不读书，因为思维方式不同，思得的结果也会因之迥异。

“蓬生麻中，不扶自直，泥沙在涅，与之俱黑”，读书就像做人，应当择善而从，应该见贤思齐。

读一本优秀之书，就像欣赏一株傲霜斗雪的天山雪莲，令人心驰神往，不断进步；

读一本庸俗鄙陋之书，耳濡目染，就会使人放松警惕，坠入罪恶的深渊；

读一本精美的诗集，更会让你心斋坐忘，超凡脱俗，永葆清廉本色。

因而读书思廉，需自我反省，走马观花，那是政客们的游戏官场，逢场作秀。

只有读对书籍，自我反思，才会心境高远，不计小事，不计名利，才会“宠辱不惊，闲看庭前花开花落；

去留无意，漫随天外云卷云舒”。

只有自我反省，善于思考，才能剔除糟粕，汲取精华，健康心理，读书思廉才能为我们夯实廉洁的思想根基，把握依法行政的原则，掌握执政为民的正确方向。

　　读书思贤，努力实践。

近来，一些曾经红极一时的官员纷纷中箭落马。

究其失足的原因，多是为了满足一己私利，滥用职权，徇私枉法；

或者一时放松警惕，疏于防犯，一失足而成千古恨；

或者经不起金钱美女的诱惑，失足落水，触犯党纪国法，无力自拔。

他们忘记了自己肩负的使命，无视国家和人民的利益，挖空心思，不顾一切地进行各种形式的权力寻租，权与钱交易，或者权色让渡，来满足自己日益膨胀的私欲。

他们对公平正义熟视无睹；

对群众利益视而不见；

对人民呼声，充耳不闻。

在他们眼里根本没有“秉公”的概念，没有公正的字眼。

反之，如果他们能死读书，不居安思危，不能像任长霞那样严以律己，克己奉公；

不能像吴孟超那样心怀仁德，大爱无疆；

像沈浩那样一心为公，鞠躬尽瘁，本能像青海无足的马老师那样，一心为了学生，那他还能在那样艰苦的环境里心理健康，教书育人？

“模范的魅力是无穷的”，只要我们善于学习，勤于思考，在工作实践中牢记国家使命，不忘老师使命尊严，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，严以自律，克己奉公，放弃一己之“私欲”，无视利欲享乐，时刻把人民群众的利益记挂在心，珍藏于怀，刻在脑海，我想建立一支高效纯洁，作风严明的教师队伍，并非什么难事。

那样，人民就有了盼头，民族就有了希望，国家就不愁未来。

所以身为教师，作为人民公仆，我们要警策自我，从我做起，成就典范，形成气候，带动一群，时刻按照教师道德标准建设要求，不断加强业务锻炼，加强自我约束，正确使用手中的权力，甘做人民的公仆，树立远大理想，坚定必胜信念，克己自律，防微杜渐，唯有如此，才能健康心理，才能永葆党员本色。

　　读书思廉，勇于实践。

学知就是为了运用，如果一个人只读书而不会运用于实践，那他充其量只是个四脚伶仃的书柜。

纸上谈兵的读书思廉，不算读书，不是活动的最终归宿，践行工作才是活动的根本目的。

作为个人，教书育人需要我们自我反省，把所学的理论要运用到现实生活、工作中去，做到有则改之，无则加勉。

读书过程中的我们要勤于动手、惯于动嘴，甚至善于动脑。

学习、工作中，勤笔录，善发现，会运用，常践行，使书本知识不仅仅停留在理论阶段，更是要融汇于工作实践。

无论达官贵人、影视明星，还是凡夫俗子，尽管他们人生旅途中看到的风景不尽相同，但是殊途同归，大家的最终归宿决无差异。

廉洁自律者，沿途就会铺满鲜花；

一心为公者，人生就会响满掌声；

贪污腐败者，就会身陷囹圄，千夫所指。

好不容易来一世，何不潇洒走一回。

面对几乎相同的归宿，我们又怎能不想有所作为呢？

你是要手捧鲜花？

你是要面对掌声？

你是要面带微笑？

还是·

·

作为自然人，作为一个团队，读书实践不能止于嘴上功夫，更不能走走过场。

我们要养成自觉习惯，变成主动需求，更要建立起长效推进机制，乃至评价体系。

通过躬身实践，借助宣传推介，优化环境，营造气氛，通过读书树立个人和集体心理健康的成功典范，并推而广之。

试想，果真如此，我们还用担心心理健康，认真工作不能持久深入，落实到生活工作实处吗？

　　天下兴亡，匹夫有责；

读书思廉，人人有份。

读书思廉，要求我们每个社会成员都要勤奋学习，加强修养，清洁灵魂，健康心理，自觉接受群众学生的监督，抵御不良风气侵蚀；

自觉实践奉献社会思想，勇敢走在时代前列，用科学发展观理论武装头脑，坚定社会主义理想信念，脚踏实地做好本职工作；

恪守为师之道，扎实为生办事，做到言行一致，廉洁自律，始终保持思想道德的纯洁性和先进性。

牢记全心全意为人民服务宗旨和原则。

这是贯彻“以人为本”这一教学理念的根本所在，也是教书育人的核心所在，更是事关国家前途命运的关键所在。

密切联系群众，心里时刻装着学生，做到权为民所使、责为民所尽、利为民所谋。

读书思廉，纯洁灵魂，更应把纸上谈兵转化成实实在在的实践活动。

我们要深入基层、融入学生之中，深化师生鱼水之情，关心学生的疾苦，倾听他们的心声，准确把握学生的思想脉搏，以踏实的工作作风，赢得学生的爱戴，拉近与他们的距离，消除师生之间的误解，弥合大家众之间隔阂，真正保持正常心态，保持健康心理阳光的心态，对待自己的工作，这才是各位老师肩负的伟大使命；

这才是各位灵魂工程师永远的精神追求，这才是教书育人，健康心理的最高境界。