小学自我发展诊断报告Word格式文档下载.doc
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50岁以上5人,39—41岁2人,其余均为30岁以下青年教师,平均年龄34.8岁。
学历结构:
本科6人,专科13人,中师2人。
校长:
41岁,中央电大教育管理专业本科毕业,从教23年,2000年任实验小学校务会成员,2001年任教科室主任,2004年任校长助理,2006年任副校长、工会主席,2009年7月任班溪小学校长、书记。
校长的优势:
校长个人素质全面,善于学习,勤于思考,精通业务,具有较强的文字表达和管理能力。
事业心、责任感强,为人正直、诚信,善于反省自身,有较强自我总结和自我修正的能力。
工作上务实求真,能够从实际出发不断开拓进取。
这些优势有助于校长站在时代发展的高度,总揽全局,领导干部教师改革创新,推进学校发展。
校长的劣势:
当然由于任职时间短,缺乏全面管理的经验,科学管理学校水平还有待于在实践中进一步提高。
性格上个性鲜明,自尊心强,在对外界交往、沟通关系方面存在着不利的因素。
领导班子的优势是:
1.班子成员以中青年为主体,年轻好学,易于接受新观念,新思想,发展潜力很大;
2.班子团结,有较强的凝聚力,已经形成了较好的工作作风,既能独立思考,各抒己见,又能相互支持配合,协调行动;
3.班子成员分工明确,责任心强,各自主管的工作都能较好地完成。
领导班子存在的劣势是:
1.行政班子组成时间短,尚在磨合期;
2.班子成员任现职时间较短,缺乏管理经验,对工作规范还不够熟悉;
3.教育理论水平和业务指导能力还处于一般层次;
4.视野还不够开阔,工作思路有一定的局限性,工作的主动性和创新性不足;
5.部分岗位(如总务主任、学生处主任)或兼职或空缺,给局部工作造成了不利影响。
由于这些劣势因素的存在,制约着学校发展向更高的层次突破。
(二)师资队伍情况:
在岗教师20人。
师资优势是:
1.具有良好的教师职业素养,敬业爱岗,责任心较强,工作比较负责;
2.教师队伍整体素质较高,初步形成了一定的校级骨干力量;
3.教师中有尊老和爱幼的传统,人际关系融洽;
4.青年教师居多,好学,易于接受新观念,为学校发展提供了后劲和活力。
师资劣势是:
1.缺乏冒尖的骨干教师和学科带头人;
2.大部分教师的业务水平和教学能力还处于低层次水平;
3.教师的学习意识和工作主动性不足;
4.教科研水平偏低,还没有形成浓厚地开展教育科学研究的氛围;
5.新任教师需要锻炼与培养。
(三)学生和家长情况:
本地地处溪口镇西部山区,学生来源比较复杂。
主要服务对象为班溪周边6个(?
)行政村。
随着本地社会经济发展,人口向城镇梯度转
移,生源变化较大。
学区内生源呈现下降趋势,周边村、外地民工子弟的生源日渐增多。
家长的职业、文化层次、经济水平呈多元结构。
综合分析大致情况如下:
经济状况较好且文化层次较高的家庭所占比例很少;
经济状况和文化层次一般的占大部分。
本地家长多为农民,文化水平普遍偏低,家教水平不高,对学生缺乏有效的家教指导。
不过随着社会经济的发展,家长的观念也在发生变化,对子女教育问题有所重视,特别是对子女的学科成绩比较关注。
生源优势是:
⒈生源在前几年不断锐减的情况下,目前略有增长,这为学校发展提供了基础保证,产生了一定的“人气”效应;
⒉随着社会经济的发展,家长的教育观念正在发生变化,对子女的教育需求也会越来越高涨;
⒊由于家长来自四面八方,蕴涵着一些可供开发的教育资源。
生源劣势是:
⒈由于地域临近溪口镇,镇上小学的教育资源优势对我校的生源竞争压力很大,一些家庭环境较为优越的生源较多选择到溪口镇上小学择校。
⒉学生来源成分复杂,层次差异较大,对教师的教学水平要求高;
⒊家长文化水平偏低,家庭教育指导的能力和效果不高;
⒋家长对学校教育的要求差异较大。
(四)办学条件:
班溪小学占地面积23亩,建筑面积1514平方米,绿化面积1415平方米。
前几年中,学校积极争取上级政府部门、社会方方面面力量的支持,新建了添置办公设施设备,改善了校园环境,学校整体环境实现了绿化、美化、净化,学校面貌得到了非常大的改变。
目前最突出的问题是:
教育信息化水平不高。
学校多媒体教室、计算机教室、音乐教室等还无法适应教育信息化。
其中拥有46台电脑的计算机房,中心校计算机房有一半电脑配置低,已老化,目前已不能满足需要,急需更新。
学校校园网已完成建设,但教室内无终端设备,现代信息技术还不能普遍运用到实际教学当中去。
一个兼用的多媒体教室已经陈旧,需要更新。
另外图书阅览室建设刚起步,图书严重紧缺,图书管理、图书配置、图书使用上需要规范,提高使用效率。
音乐教室、美术教室不能满足需要。
教师活动室、教师餐厅条件简陋。
这些都和学校发展的需求有相当的距离。
三、学校发展需求分析:
根据对学校所处的社会环境、生源现状、办学条件等基本情况的分析,可以看出学校未来发展需要解决如下几个问题:
1.学校定位问题。
学校要发展成一个什么样的学校,才能够满足本地区社会的需求,才能与时代发展同步,这是要解决学校发展的目标问题。
2.学校必须进行适当的改造,改良硬件环境,改善文化环境。
目前学校信息化教育设备还不够完备,这是制约学校发展的一大障碍。
篇二:
学校自我诊断报告
平泉县七沟明德小学
学校发展自我诊断报告
一、学校发展自我诊断的目的与过程
发展是学校的根本问题,一所学校没有发展就不能满足日益增长的教育需求,就不能在激烈的竞争环境中生存下去。
为了更好地推动促进学校发展,就要深入学校发展各利益群体,多方面收集信息,综合分析学校发展的现状、可利用的资源、面临的主要问题、多方利益相关者对学校发展的期待和需求等,从而找准学校发展突破口,明确学校发展方向和目标。
学校发展诊断就是这样一个分析、判断、明确发展思路的过程。
2009年4月,我校成立学校发展自我诊断工作委员会,校长任负责人,成员包括了全体行政人员、教师代表、家长代表、上级主管部门的代表和镇、村领导(见附件)。
通过问卷调查、座谈、访谈等活泼多样的形式分别对干部、教师、学生、家长进行调查,在取得大量宝贵的第一手资料的基础上,学校自我诊断委员会多次召开全体会议。
会上,多方代表进行充分地讨论、分析、判断,最终形成《学校发展自我诊断报告》。
二、学校基本情况概述
七沟明德小学位于河北省平泉县七沟镇七沟村,是一所普通农村寄宿制小学。
她始建于1948年,原名“七沟小学”,2006年迁至现址,更名为明德小学,是一所具有几十年历史的学校。
我校占地面积13300平方米,建筑面积3300平方米,现有教学楼1栋,综合楼1栋(含学生宿舍),厨房、餐厅已建成,学生运动场地已建好。
有微机室1个,多媒体教室1个,语音室1个,图书室1个,少先队活动室1个。
我校现有13个教学班,在校学生近500名,其中五、六年级学生来自全镇,寄宿生150多名。
全校在岗教师38名名。
三、学校发展现状的诊断与分析
本校现有校长、教导主任、总务主任、少先队辅导员共5人。
30—35岁2人,40—50岁2人,50—55岁1人,平均年龄44岁。
本科2人,专科1人,中专2人。
50岁,河北师大政教专业毕业。
从教30余年,先后在七沟中学、七沟中心校工作,2004年任校长。
校长个人素质全面,善于学习,勤于思考,精通业务,具有较强的语言表达和交际沟通能力。
事业心责任感强,为人谦和、诚信、正直,善于反省自身,有较强自我总结,自我修正的能力。
工作务实求真,从实际出发,能够不断地开拓进取,把工作推向前进。
由于地方政治、经济、文化相对落后,学校事务又繁多,没有充裕的时间去学习先进的管理经验,致使管理经验不足,科学管理学校水平还有待于在实践中进一步提高。
班子成员老中青结合,年轻干部好学,易于接受新观念,新思想,发展潜力很大,老年干部办事稳健、干练,作风正派,领导班子互补性强;
班子团结,有较强的凝聚力,已经形成了较好的工作作风,既能独立思考,各抒己见,又能相互支持配合,统一意志;
班子成员分工明确,责任心强,各自主管的工作都能较好地完成。
存在的劣势是:
班子成员大多缺乏管理经验,教育理论水平和业务指导能力还处于一般层次;
干部的视野还不够开阔,在工作中有一定的局限性。
全校在岗教师38人,30名专任教师。
从学历结构上看,具备本科及以上学历的教师有3人,在读本科的教师有3人,部分为专科教师。
从职称结构上看,高级教师1人,中级教师25人,初级教师11人,未评职教师1人。
从年龄结构上看,35岁以下的教师10人,占27%,35至49岁的18人,占46%,50岁以上的10人,占27%。
师资队伍的优势是:
具有良好的教师职业素养,敬业爱岗,责任心强,工作积极主动;
青年教师居多,好学,易于接受新观念,为学校发展提供后劲和活力;
教师队伍整体素质较高,初步形成了一定的校级骨干力量;
有一定数量专业水平较高的教师。
师资队伍的劣势是:
缺乏非常冒尖的骨干教师和学科带头人;
教科研水平偏低,还没有形成浓厚地开展教育科学研究的氛围;
部分教师因为年龄偏大,知识结构老化,业务水平和教学能力始终处于较低层次水平;
年轻教师实践经验缺乏,需要锻炼培养;
另外,工作与家庭、工作与学习之间的矛盾对教学工作构成一定程度的影响。
七沟村是镇政府所在地,属城乡结合部地区,更由于我校实行五、六年级集中办学,学生来源比较复杂。
随着农村社会经济发展,生源变化较大。
周边乡镇、外地借读的生源日渐增多。
经济状况较好且文化层次较高的家庭占10%;
经济状况较好但文化层次一般的占20%。
本地区家长多为农民,文化水平普遍偏低,家教水平不高,对学生缺乏有效的家教指导。
随着农村城镇化进程加快,家长的观念也在发生变化,对子女教育问题开始重视起来,已不仅仅关注孩子将来能不能考上大学,对子女的英语、计算机、艺术特长教育也开始关注。
优势:
⒈生源自然增长,为学校发展提供了基础保证和发展的机遇;
⒉家长观念在悄然发生变化,对教育会越来越重视;
⒊由于家长来自四面八方,蕴涵着许多可供开发的教育资源。
劣势:
1.学生来源成分复杂,层次差异较大,对学校管理和教师的教育教学水平要求高;
2.绝大多数学生因家长外出务工成为留守儿童,孩子跟着爷爷、奶奶、外公、外婆一起生活。
由于监护人文化水平太低,家庭教育指导的能力和效果无从谈起;
3.家长对学校教育的要求差异较大。
(四)办学条件情况:
七沟明德小学占地面积13
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