学前儿童发展心理学第3阶段测试题Word文档格式.doc
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得分:
一、名词解释(每小题2分,共计10分)
1、动机
2、亲子交往
3、能力
4、弹性儿童
5、兴趣
二、判断并改错题(每小题2分,共计30分。
正确打(√)、错误打(×
)并改正)
1、随着年龄的增长,儿童与同伴的接触次数增加,强度也增加了。
()
2、幼儿的兴趣绝大多数是间接兴趣。
3、某幼儿性情温和,脾气好,说明他属于粘液质。
4、7-9个月的儿童开始产生怯生。
5、儿童情绪的发展是从外显到内隐。
6、儿童并非对所有的陌生人都会产生怯生。
7、好奇好问是婴儿理智感的特殊表现。
8、儿童智力的发展先慢后快。
9、3-4岁为幼儿气质发展的关键期。
10、幼儿开始形成道德感,开始把自己的或别人的言行与一定的规则相比较,产生相应的道德体验。
11、幼儿的需要在质上的发展上有层次越来越高的趋势,在量上的发展上有范围越来越大的趋势。
12、评价具体行为是婴儿自我发展的特点之一。
13、儿童自发的微笑是由内部刺激引起的。
14、早期依恋对儿童造成的影响是长期的。
15、女孩的攻击主要是身体形式,男孩主要是谩骂。
三、单选题(每小题1分,共计10分。
)
1、早期依恋对儿童造成的影响是()
A不可逆的B短暂的C长久的D以上都是
2、什么类型的家庭有利于培养孩子的亲社会行为()
A专制型B放任型C溺爱型D民主型
3、美感与道德感常常联系在一起,以道德感代替美感,这是哪个年龄阶段儿童美感发展的特点()
A新生儿B乳儿C婴儿D幼儿
4、几岁前是智力发展的关键期()
A5岁B8岁C10岁D15岁
5、“早慧、大器晚成”指的是能力哪方面的差异()
A能力表现早晚B能力发展水平C能力类型D能力结构
6、安静稳重、自制忍耐,注意稳定,反应不灵敏等是哪种气质类型儿童的特点()
A多血质B胆汁质C粘液质D抑郁质
7、下列关于幼儿兴趣特点正确的说法是()
A兴趣比较广泛B兴趣比较狭窄
C绝大多数是间接兴趣D比较稳定,不容易变化
8、婴儿对其抚养者特别亲近而不愿离去的情感称()
A依恋B怯生C移情D害怕
9、自我意识形成的标志是掌握代词我,这发生在哪个年龄()
A2-3岁B4岁C5岁D6岁
10、活泼好动、好奇好问、好模仿、易受暗示、喜欢交往,这是哪个年龄阶段儿童性格发展的特点()
A新生儿B乳儿C婴儿D幼儿
四、简述题(每小题6分,共计30分)
1、如何培养和提高学前儿童的能力?
2、儿童依恋的发展经历哪几个阶段?
3、简述学前儿童道德感的发展过程。
4、举例说明学前儿童的气质类型。
5、学前儿童攻击性行为的特点有哪些?
五、论述题(每小题20分,共计20分)
1、学前儿童理智感是如何发展的,如何培养其理智感?
参考答案:
1、动机指直接推动个体从事某种活动的内部动力。
2、儿童与其主要抚养人之间的交往。
3、人们成功地完成某种活动所必须具备的个性心理特征。
4、自我控制最适宜的儿童称弹性儿童。
5、个体积极探究事物并带有情绪色彩的认识倾向。
判对1分,改对1分)
1、√
2、×
,间改成直
3、√
4、√
5、√
6、√
7、×
,婴改成幼
8、×
,慢与快对调
9、√
10、√
11、√
12、×
,婴改成幼
13、√
14、√
15、×
,女孩与男孩对调
三、单选题(每小题1分,共计10分)
1、C2、D3、D4、A5、A
6、C7、A8、A9、A10、D
1、提供丰富多彩的环境刺激,环境刺激的数量、质量决定着学前儿童脑功能的发育完善;
科学实施早期教育,知识技能可促进能力的发展,通过早期教育使儿童获得有关的知识技能;
激发儿童的兴趣;
组织儿童参加各种活动,能力是在活动中形成并得到发展的;
培养强烈的求知欲、坚强的意志等良好的非智力因素,良好的非智力因素可促进能力的发展,弥补能力的不足;
教育好能力异常的儿童。
(6分)。
2、对人无差别反应的阶段(出生到3个月):
婴儿对人的反应没有差别。
对人有选择反应的阶段(3-6个月):
对人的反应有了区别,对熟悉的人表现出积极的情感,尤其偏爱母亲。
积极寻求与专门照顾者接近(6个月-3岁):
依恋行为产生,表现出明显的对母亲的依恋,而后形成对父亲、主要抚养者的依恋。
目标调整的伙伴关系阶段(2岁以后):
与母亲空间上的接近变得不那么重要,渐渐把依恋对象从父母转向老师和同伴。
(6分)
3、1岁儿童有了一种对人的最简单的同情感,这是高级情感产生的基础,2、3岁的儿童产生了简单的道德感,并出现了最初的爱与憎,当然他们的道德情绪表现是极为肤浅的,幼儿的道德感有了进一步的发展,渐渐在形象水平上懂得了一些道理,开始把自己的或别人的言行与一定的道德规则和榜样相比较,产生了相应的道德体验(6分)
4、学前儿童的气质主要有四种:
胆汁质、多血质、粘液质和抑郁质。
如胆汁质的特点是:
直率热情、精力旺盛、反应迅速,脾气急躁、易于冲动、准确性差。
5、幼儿攻击性行为频繁;
身体攻击多于言语攻击;
从工具性攻击向言语性攻击转化;
有明显的性别差异,不同性别的儿童表现出不同的攻击数量与形式,男孩攻击性行为多于女孩,男孩的攻击主要是身体形式,女孩主要是谩骂。
1、儿童天生就有好奇心、探究欲,一出世就积极地探索周围世界,用手摸衣被、用眼追寻视野中的物体,等等。
幼儿的理智感得到的进一步的发展,越来越多地感受到认识的喜悦,产生深厚的求知欲,它有两种特殊的表现:
一是好奇好问,二是“破坏”行为。
(10分)
成人要珍视学前儿童的探究热情,并满足其求知欲。
要鼓励儿童多提问、多思索、多探究,并创造条件解放儿童的双手,让儿童多动手、多动脑,积极自主地去探索世界。
要善于发现儿童在认识活动中的优势领域和兴趣,创造机会让儿童获得成功。
及时表扬儿童取得的成功,避免让儿童体验过多、过强的失败情绪。
成功和兴趣是推动儿童理智感发展的重要保证。
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