内蒙古高校教师资格考试高等教育学样卷(三)文档格式.docx
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B.以发展学术为主;
C.以发展科研为主;
D.以教学和科研为主要任务
7、与“赠地学院”的出现有关的院校职能是()。
A.科研;
B.社会服务;
C.教学;
D.知识创新
8、高等教育的经济功能表现在()。
A
A.高校是科技创新的重镇;
B.高校是培养政治精英的摇篮;
C.高校是文化传承的基地;
D.高校是受教育者实现社会化的场所
9、终身学习具有3A特点,但一般不包括()。
A.任何时间(anytime);
B.任何地点(anywhere);
C.任何材料(anything);
D.任何方式(anyway)
10、教师职业不属于()。
D
A.脑力劳动;
B.第三产业;
C.专门职业范畴;
D.普通职业范畴
11、大学教师的角色具有多样性,其根本角色是()。
A.教学者角色;
B.研究者角色;
C.服务者角色;
D.应用者角色
12、决定教师学术水平和工作成效的核心要素是()。
A.沟通能力;
B.教学能力和研究能力;
C.道德水准;
D.组织管理能力
13、取得高等学校教师资格的最低学历应是()。
A.专科;
B.本科;
C.硕士;
D.博士
14、主张学习是学习者主动地建构内部心理表征的过程的学习理论是()。
A.行为主义学习论;
B.建构主义学习理论;
C.人本主义学习理论;
D.认知主义学习理论
15、大学生的身份权包括:
()。
A.生命权;
B.人格权;
C.荣誉权;
D.身体权
16、根据比格斯的研究,学习动机可分为三种类型:
工具性动机、内在动机和成就动机,这三种动机分别对应于哪三种学习策略?
()A
A.再认策略、意义策略和组织策略;
B.意义策略、组织策略和再认策略;
C.再认策略、组织策略和意义策略;
D.意义策略、组织策略和目标策略
17、我国古代学者关于学习过程的五阶段论是()。
A.学、问、思、辨、行;
B.学、辨、问、思、行;
C.问、学、思、辨、行;
D.学、问、辨、行、思
18、在自主性学习中,大学生在学习过程中的地位是()。
A.客体;
B.主体;
C.学生依赖教师;
D.教师代替学生思考
19、对于学术型人才与应用型人才的关系,应当理解为()。
A.学术型人才与应用型人才是两个不同层次的人才类型;
B.学术型人才的劳动是高水平的,而应用型人才的劳动是低水平的;
C.学术型人才偏重于学术理论的创造,应用型人才偏重于知识的应用;
D.高校应以培养学术型人才为主
20、主张根据社会需要来制定高校培养目标的是()。
A.个人本位论;
B.马克思主义关于人的全面发展学说;
C.社会本位论;
D.政治统帅论
21、素质的涵义是()。
D
A.素质就是文化素质;
B.素质就是思想道德素质;
C.素质就是专业素质;
D.素质是一个综合性的概念,既包括思想道德素质和文化素质,又包括专业素质;
既包括身体素质,又包括心理素质。
22、关于如何改变人文教育的落后状况,下列说法错误的是()。
C
A.在整个教育活动中渗透人文教育;
B.开设人文学科方面的课程;
C.使人文教育在高等教育中处于支配地位;
D.在专业教育中补充人文教育的内容
23、爱因斯坦与爱迪生分别代表了()。
A.精英人才与合格人才;
B.学术型人才与应用型人才;
C.通才与专才;
D.杰出人才与通用人才
24、主张高校课程应注重反映各学科领域的基本结构,高校教学应着重传授各门学科特有的基本概念和过程的课程理论是()。
A.永恒主义课程观;
B.改造主义课程观;
C.科学主义课程观;
D.结构主义课程观
25、高校课程改革中,牛津模式的主要特征是()。
A.以学群、学类为组织进行综合知识教学;
B.跨学科选课;
C.通过复合课程将文、理学科融为一体;
D.加强基础,淡化专业
26、教师编写教案时花费时间、耗费精力最多的部分是()。
A.确定重点难点;
B.选择教学方法;
C.设计教学过程;
D.教学反思
27、教案常规项目的主体部分是()。
A.教学目的;
B.重点难点;
C.导入新课;
D.讲授新课
28、改造主义课程理论的代表人物是()。
A.利文斯通;
B.贝格尔;
C.施瓦布;
D.布拉梅尔德
29、实施学分制的必要条件是()。
A.过程管理;
B.班组管理;
C.导师制;
D.百分制
30、下列哪一种教学方法更有利于学生掌握系统的知识?
()A
A.讲授法;
B.多媒体教学法;
C.讨论法;
D.案例教学法
31、下列关于高校的教学与实践之间的关系的叙述,错误的是()。
A.二者关系甚为密切;
B.理论性知识需要转化为技术性知识,才能转换成现实的生产力;
C.将理论应用于实践将会降低理论的价值和意义;
D.实践对学校教学具有很大的价值和意义
32、下列哪一种教学方法更能对学生的需要作出敏感反应?
()B
B.讨论法;
C.多媒体教学法;
33、目前我国高校普遍采用的是()。
A.完全学分制;
B.学年制;
C.学年学分制;
D.美国学分制
34、高校社会服务职能肇始于()。
A.美国;
B.德国;
C.古希腊;
D.英国
35、高校精品课程建设的根本保证是()。
B
A.改革教学内容和课程体系;
B.建设高水平的师资队伍;
C.高标准的教材建设;
D.配备现代化教学方法和手段
36、高等学校社会服务的意义不包括()。
A.实现高校的价值回归;
B.有利于引领社会反思;
C.有利于教师潜心学术,为学术而学术;
D.有利于经济建设的快速发展
37、高校的基本职能是()。
A.培养人才;
B.科学研究;
C.服务社会;
D.传承文化
38、最早提出以“学术自由”和“教学和科研相结合”原则举办高等学校的人是()。
A.苏格拉底;
B.费希特;
C.洪堡;
D.范海斯
39、高校组织的结构特征是()。
A.学术性;
B.分散性;
C.二元性;
D.复杂性
40、在我国,数量最多的高校类型是()。
A.研究型;
B.教学研究型;
C.本科教学型;
D.高职高专型
二、多选题(多选少选都不给分,每题2分,20题,共计40分)
1、中世纪大学具有的重要特征包括()。
ABD
A.大学自治和学术自由;
B.宗教性和国际性;
C.科研性和服务性;
D.专业性和学术性
2、当代世界高等教育的发展趋势包括()。
BC
A.自由化;
B.终身化;
C.国际化;
D.行政化
3、高等教育民主化表现在()。
ABD
A.入学机会均等;
B.教职员工参与院校管理;
C.开设选修课程;
D.学生参与院校管理
4、我国高等教育类型结构调整的主要途径包括()。
ABC
A.合理分类和定位明确;
B.适度综合化;
C.特色化发展;
D.以民办院校为主导
5、影响我国高等教育的基本调节力量是()。
BCD
A.国际因素;
B.市场调节;
C.国家宏观调控;
D.高校自主办学
6、对于青年教师来说,终身学习的主要方式有()。
ABCD
A.多读书,读好书;
B.向老教师和优秀教师学习;
C.做中学;
D.为人师表
7、教师专业的从业要求包括()。
A.资格证书;
B.知识;
C.能力;
D.道德
8、大学生主体地位的表现有()。
ABC
A.学习的主体;
B.交往的主体;
C.自我发展的主体;
D.独立的个体
9、教师如果将自己的意志强加给学生,可能会造成怎样的结果?
()ABC
A.挫伤学生的主动性、积极性;
B.扼杀他们的学习兴趣;
C.引发学生的抵触情绪;
D.使学生获得更多的知识。
10、对于高校培养目标的表述,下列选项中正确的是()。
A.培养目标体现为一种具体的教育预期和标准;
B.培养目标是整个教育实践活动的理论指南;
C.培养目标是具有普遍指导意义的育人标准;
D.培养目标决定着教育实践活动的性质、形式内容和方向
11、专才教育以往多见诸于()。
BE
A.市场经济国家;
B.计划经济国家;
C.发展中国家;
D.美国;
E.前苏联
12、符合永恒主义课程理论的有()。
ACDE
A.课程过去、现在、未来都应该是“不变的学问”;
B.课程的核心在于改造社会;
C.提出了“阅读百部名著”的计划;
D.是对学校课程功利主义的批判;
E.注重培养人的理性
13、我国高校课程表现出的基本形式有()。
A.教学计划;
B.教学大纲;
C.教材;
D.课程方案;
E.课程目标
14、下列关于教学方法的叙述,正确的有()。
ACD
A.是为教学目的服务的;
B.是教学模式;
C.须以教学内容为载体;
D.方法的选用须注意到学生的特点
15、关于学年制的缺点叙述,正确的有()。
A.要求单一、缺乏弹性;
B.不利于因材施教;
C.不利于学生个性发展;
D.易于造成学生时间和精力的浪费
16、高等学校社会服务的类型和方式主要有()。
ABCE
A.教学性服务;
B.科研性服务;
C.综合性服务;
D.社会性服务;
E.建立教育-科研-生产联合体和高新技术产业
17、科研管理工作者应具备的基本素质有()。
ABCDE
A.爱岗敬业;
B.一专多能;
C.团结协作;
D.秉公办事;
E.服从大局
18、教师绩效考核应当遵循如下原则()。
ABCD
A.客观公正;
B.分类考核;
C.注重实效;
D.科学合理;
E.量化为主
19、高校办学特色必须具备的特征是()。
A.独特性;
B.辐射性;
C.累积
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