《美术1》课程教学大纲格式Word下载.doc
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李淑怡
职称:
讲师
开课单位:
师范学院适用专业班级:
13级建筑学
联系电话:
13622648308/781686
Email:
a13622648308@
答疑时间、地点与方式:
课堂时间、建筑教室1、讲解示范、练习
二、课程简介
美术课程是建筑学本科专业基础必修课程,大一上学期教学主要内容是几何石膏体素描。
几何体素描是绘画里的一门基础造型训练手法,是造型艺术基本功之一,它以锻炼观察力和表达物象的形体、结构、明暗关系为目的,训练造型能力。
同时学习透视法,了解空间透视关系,培养空间想象力。
几何体素描练习能提高构图审美表现方法,培养构图能力,由此研究和掌握造型的基本规律。
三、课程目标
结合专业培养目标,提出本课程要达到的目标。
这些目标包括:
1、知识与技能目标:
基础素描教学的核心思想是“培养能力,训练思维”,在教学中具体落实为以下几方面:
(1)几何形体素描是素描的初级阶段,几何形体为简洁概括的抽象形体,掌握画准形的方法及透视原理、明暗色调排列规律、明暗的强弱对比排列规律等,培养敏感的观察感受能力。
(2)培养学生的观察判断力和目测的准确力。
(3)基本掌握一定的表现技法,在写生中训练学生正确的观察方法和表现方法。
(4)培养自觉能动的创造意识,调动内在的审美经验,开发未知的视觉美学领域。
2、过程与方法目标:
学习素描是绘画基本功训练的过程,必须由浅入深、由简到繁,循序渐进。
学习的每一步都要认真理解素描的规律,并在素描练习中体现规律性,画出完整的素描作品。
教学以写生为主、临摹为辅的方法相结合。
在课程教学上尽量以引导与启发的方法,来充分发挥学生的自主与个性。
教学内容在学生作业实践中完成,教学方式包括讲授、示范、讨论、电教相结合,学生作业包括课堂作业、课外速写等。
3、情感、态度与价值观发展目标:
素描的功能不再是单纯的造型基础训练手段,更加是一种艺术思维模式,是艺术观念重构的前提。
英国美术批评家克莱夫.贝尔提出艺术的本质就是“有意味的形式”。
现代艺术之父塞尚认为,用几何体形式能概括、归纳客观自然界一切主体意识的东西。
美作用于审美,是要有意味的形式,满足心理审美需要。
几何体素描学习能培养学生形式美感,形成审美态度。
四、与前后课程的联系
说明:
本课程属于是建筑学本科专业基础必修课,旨在提高审美水平与绘画表现力,培养空间想象力,为建筑设计打好基础。
五、教材选用与参考书
1、选用教材:
2、参考书:
《素描基础教学》杨景芝著人民美术出版社
《石膏几何体素描教程》
《透视》
六、课程进度表
周
次
教学主题
要点与重点
要求
学时
2
素描概论
几何体素描作品欣赏
了解几何体素描意义
3
透视关系
透视方法、原理
掌握几何体空间表达
4
线条练习及速写
掌握线段长短比例、角度大小的构成形态,及训练敏锐感受力
学会观察线条角度对造型产生的影响
4-5
立方体结构素描
对立方体体结构的认识理解
学会观察与分析
5
球体结构素描
对球体体结构的认识理解
6
两个形体的组合
掌握构图、比例
造型准确
7-8
结构素描1
形体、结构表现手法
了解多个形体的空间结构关系
9-10
结构素描2
强化形体、结构表现手法
进一步了解多个形体的空间结构关系
11-12
明暗素描1
初步明暗调子(黑、白、灰关系)表现手法
了解素描关系
13-14
明暗素描2
明暗调子整体感表现手法
15-16
明暗素描3
明暗调子深入表现手法
巩固掌握素描关系表现手法
七、教学方法
教学理念是让学生多看多练,从中找到适合自己的绘画语言,形成个人风格,进而培养自信。
利用多媒体展示图片,播放最新的教学短片视频,多让学生相互观摩,直观理解素描手法,课堂上结合学生写生情况及时提出问题,教师示范,现场修改学生作业等方法,共同分析讨论,矫正错误。
安排课后实践探索,带学生写生练习,观摩评讲作业等多种方法结合。
八、对学生的学习要求
1、学习本课程的方法、策略及教育资源的利用。
课堂上多交流,多看经典素描作品,积极参与实践练习。
课堂外,建议多到图书馆看资料画册,到美术馆参观展览,积极关注多媒体的艺术栏目,多看艺术讲座。
多看经典美术作品及新型的艺术形式,开阔视野,活跃思想。
教师尽量多提供艺术活动信息。
2、学生必须阅读的论著,建议学生阅读的论著。
《素描技巧与当代观念》[美]克劳迪姬·
贝蒂著四川美术出版社
《素描技法》颜铁良著中国教育出版社
《素描研究》冯健亲著上海人民美术出版社。
3、学生完成本课程每周须耗费的时间。
课内3课时,建议课外1课时
4、学生的上课、实验、讨论、答疑、提交作业(论文)单元测试、期末考试的等方面的要求。
(1)形成性评价与终结性评价相结合。
即,平时作业与期末考核相结合,对考核成绩进行综合评定。
(2)平时考核侧重于遵守教学常规的情况,如出勤、读书笔记、研究性的作业、课堂发言讨论的情况等综合表现。
期末考核侧重于基础知识和综合设计制作的能力。
5、学生参与教学评价要求。
参考学校评价标准
九、成绩评定方法及标准
(说明课程成绩评定的方法、内容及评定标准,使学生清楚考核要求。
)
考核内容
评价标准
权重
到堂情况
迟到、请假、旷课不超过3节
1
课堂讨论
积极参与至少一次
完成作业
4-6次
实验(实训)
单元测试
期末考核
写生1个作品
考试方式
开卷□闭卷□课程论文□实操■
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