人教版语文小学一年级下册《识字》教案教学设计.docx
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人教版语文小学一年级下册《识字》教案教学设计
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课题
识字4
教学目标
1、知识与技能:
会认11个生字,会写3个生字。
2、过程与方法:
(1)正确、流利朗读儿歌。
(2)有主动识字的愿望。
正确、整齐、规范书写6个生字。
3、情感、态度和价值观:
认识并了解夏天一些小动物的生活,体会小动物给夏天带来的,情趣使学生产生好奇,愿意观察、了解大自然。
4、行为与创新
以读代讲、读中感悟
教学重点
认识生字、会写生字,有感情地朗读课文。
教学难点
认识并了解夏天一些小动物的生活,体会小动物给夏天带来的情趣使学生产生好奇,愿意观察、了解大自然。
教学准备
1、教、学具准备:
图片、生字卡片、ppt
2、课前预习(或导学提纲):
预习生字、熟悉课文
课时安排
2
教学过程(第一课时)
教学
环节
教师活动
预设学生活动
耕耘手记
(二次备课)
一、看图导入
1、夏天就要到了。
夏天里,小动物们发生了哪些有趣的事情呢?
我们一起去看看吧!
2、看图说话。
(出示文中插图)引导学生想象:
图中画了哪些什么小动物?
他们在干什么?
学生说,之后教师出示相关词语:
蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛。
看图说话
设计
意图
图片导入,生动形象,容易激发学生学习的兴趣。
教学
环节
教师活动
预设学生活动
耕耘手记
(二次备课)
二、活泼多样,自主识字、写字
(一)认识生字
1、指名当小老师拼读词语:
小动物们多可爱呀!
我们来认一认他们的名字吧!
随机重点指导后鼻音“蜻、蜓”;前鼻音“蚓”;翘舌音“蜘、蛛”。
2、现在我去掉拼音你还能说出他的名字吗?
开火车读。
3、恭喜你们,已经和这些小动物们交上朋友啦!
再看看这些生字宝宝,你发现了什么规律?
(1)认识“虫子旁”。
注意提醒学生:
“虫”字变成“虫字旁”时,一横变一提。
(2)识记生字:
运用形声字的构字规律学习带虫字旁的字。
4、课文里还有几个生词,看看你们能不能也读出来。
出示:
展翅、运粮食、结网。
(1)哪些小动物在做这些事呢?
把书里的句子找出来。
(2)用肢体语言演示字词的意思。
5、小结:
汉字中有许多这样的字:
一边表示它的意思,一边表示它的读音。
我们还可以用动作来表示字词的意思,以后我们可以用这种规律认识更多的汉字。
(二)指导书写,掌握结构
1、认读“蚂”、“蚁”两个字。
2、找共同点,掌握结构。
(1)学生自主观察这两个字,说说有什么发现。
(2)“一看”字在田字格中的位置,提醒同学们怎么样写才好看。
(3)“再看”黑板,生提示师在田字格中范写。
3、“二记”。
4、“三描”、“四练”(练一个),师巡视,个别指导。
5、展示学生写的字,评议。
6、继续练写,争取比前一个有进步。
开火车识记生字
认识偏旁
拓展识字
读课文解决问题
观察生字
一看
二记
三描红
练习写字
设计
意图
低年级识字以游戏和活动为主。
教学
环节
教师活动
预设学生活动
耕耘手记
(二次备课)
三、朗读韵文,积累词语
1、过渡:
同学们真不错,刚才学习的很好,下面看看你们读书读的怎么样。
2、把课文读得正确、流利。
个人自由读、指名读集体评议、同桌互读互评、全班齐读。
3、指导表演读:
读你喜欢的句子。
自由练读,指名表演读,全班自由表演读。
4、引读(边拍手边说):
什么半空展翅飞,什么花间捉迷藏?
……
蜻蜓半空干什么,蝴蝶花间干什么?
……
蜻蜓哪里展翅飞,蝴蝶哪里捉迷藏?
……
朗读课文
自由选择喜欢的方式朗读课文
师生合作读
生生合作读
设计
意图
课文学习,以读代讲,朗读中加入表演,师生合作,生生合作,在读中感悟。
教学过程(第二课时)
教学
环节
教师活动
预设学生活动
耕耘手记
(二次备课)
一、巩固生字,复习导入
1、我会认
(1)看图找词语
(2)读生词:
开火车读、指名读、全班齐读。
2、我会说。
(1)你想和哪种小动物做朋友,请带领大家读两遍,然后说一句话给大家听,话中要有你这位动物朋友。
(2)全班交流:
你还在哪里看到过今天学的生字?
复习生字词
选择词语,练习说话
从生活中识字
设计
意图
复习旧知识,以迁移的形式,学习新知识。
教学
环节
教师活动
预设学生活动
耕耘手记
(二次备课)
二、指导背诵,鼓励创新
(一)指导背诵
1、齐读全文。
2、看图说一说。
3、自由背诵、引背。
4、借助插图背课文。
5、表演背。
(二)鼓励创新
1、激发兴趣:
课文中只写了六种小动物,真是太少了,我们来多说几种吧!
2、教师示范:
蜜蜂花丛采蜜忙,你们呢?
3、小组讨论。
4、全班交流。
背诵课文
师生合作背诵
拓展练习
学生合作学习
设计
意图
锻炼学生思维能力,培养想象力。
教学
环节
教师活动
预设学生活动
耕耘手记
(二次备课)
三、指导书写
1、全班交流,找共同点,掌握结构:
自己观察要写的字,说说你有什么发现?
2、出示“前”、“空”。
(1)提醒一下同学怎么样写才漂亮?
(2)教师在学生的提示下范写,并根据情况适当补充:
“前”是上小下大,“空”是上大下小。
(3)学生描红、书写,教师巡视,个别指导。
(4)展示学生写的字,评议。
3、出示“房”、“网”(方法同上)。
观察生字
提醒、交流如何写好生字
学生练习写字
设计
意图
让学生通过观察字型掌握汉字的结构,养成写好汉字的习惯。
课后
作业
设计
同学们是不是也想了解一些小动物呢?
那就课后收集有关资料或观察你感兴趣的小动物,和同学们交流交流。
板书
设计
识字4
蜻蜓飞蝌蚪运
蝴蝶捉蚂蚁游
蚯蚓造蜘蛛结
教
后
反
思
《》教学设计及反思……三号、黑体、加粗
莲湖区远东第一小学×××……….四号、楷体
教学内容:
……….小三号、宋体、加粗
教学目标:
……….小三号、宋体、加粗
1.
2.
3.
………内容四号、宋体
教学重难点:
……….小三号、宋体、加粗
重点:
……….四号、宋体
难点:
……….四号、宋体
教学准备:
……….小三号、宋体、加粗
教师:
……….四号、宋体
学生:
……….四号、宋体
(空一行)
教学过程:
……….小三号、宋体、加粗
一.×××……….标题四号、宋体、加粗
×××……….正文四号、宋体
(设计意图:
×××)……….四号、楷体
二.×××……….标题四号、宋体、加粗
×××……….正文四号、宋体
(设计意图:
×××)……….四号、楷体
三.×××……….标题四号、宋体、加粗
×××……….正文四号、宋体
(设计意图:
×××)……….四号、楷体
………
板书设计:
……….小三号、宋体、加粗
(内容略)……….四号、宋体
(空一行)
课后反思:
……….小三号、宋体、加粗
(大约300至500字)……….正文为四号、宋体
×年×月×日……….四号、楷体
(注:
左右缩进为“2字符”,行距为“单倍行距”。
)
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- 识字 人教版 语文 小学 一年级 下册 教案 教学 设计
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