八年级语文下册期末知识点总结.docx
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八年级语文下册期末知识点总结
八年级语文下册期末知识点总结
一
【第1课藤野先生】
一重点字词
1.生字
藤野téng发髻jì芦荟huì畸形jī杳无消息yǎo
不逊xùn诘责jié烂熳màn匿名nì深恶痛疾wù
瞥见piē解剖pōu绯红fēi油光可鉴jiàn
2.词语解释
抑yì扬顿挫:
声音高低起伏和停顿转折。
绯红:
鲜红。
流言:
流传的毫无根据的坏话。
宛如:
好象。
畸形:
不正常的形状。
不逊:
不客气;无礼貌;骄傲、蛮横。
匿名:
不具名或隐藏真名。
杳:
远得不见踪影;无影无声。
瞥见:
很快地看一下。
精通:
深刻了解,非常懂得。
喝采:
大声叫好。
决意:
拿定主意,。
美其名曰:
把不美的事物美化他的名字叫。
遗民:
①留下的在国外的人;②改朝换代后仍效忠前一朝代的人;
二重点句子
1.从文中找出一个运用了反语修辞手法的句子:
1实在标致极了。
“标致”本义是指相貌、姿态美丽,而且是多用于形容女人的。
用来形容清国留学生,便是一种讽刺,表现他们外表华美,精神空虚的特点。
2问问精通时事的人,答道,“那是在学跳舞。
”这是讽刺的说法,这些人“精通”的“时事”,其实是一些无聊的事。
3于是点上一枝烟,再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
“正人君子”是反语,讽刺那些为军阀政客张目而自命为“正人君子”的文人。
三文学文体常识背记知识清单
鲁迅是我国伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。
鲁迅是笔名,本名周树人,是浙江绍兴人。
《藤野先生》选自《朝花夕拾》。
“朝”读zhāo,早晨的意思。
早晨的花到晚上拾起来,说明这个集子的文章都是回忆性的。
文章的体裁是散文。
《藤野先生》选自《朝花夕拾》,是鲁迅写的一篇回忆性散文,文中回忆了他早年在日本留学时期的生活,表达了作者对藤野先生的真挚怀念。
对于自己的老师,作者只写过三个分别是寿镜吾、章太炎和藤野先生。
点拨:
寿镜吾是在《从百草园到三味书屋》中写的;章太炎是在《关于太炎先生二三事》中写的。
本文以作者和藤野先生的交往为叙事线索明线,以作者的爱国主义思想感情变化为暗线,与藤野先生交往的四件事:
①添改讲义;②纠正解剖图;③关心解剖实习;④了解中国女人裹脚。
【第2课我的母亲】
一重点字词
1.生字:
佃户diàn
宽恕shù蛮横mán绰号chuò侮辱wǔ抽屉tì文绉绉zhōu
舔tiǎn牢骚sāo赔罪péi眼翳yì吹笙shēnɡ庶祖母shù
2.解释词语
责罚:
处罚。
管束:
加以约束,使不越轨。
广漠:
广大空旷。
宽恕:
宽容饶恕。
质问:
责问。
文绉绉:
形容人谈吐、举止文雅的样子。
仁慈:
仁爱慈善。
侮辱:
使对方人格或名誉受到损害、蒙受耻辱。
面红耳赤:
形容因急躁、害羞等脸上发红的样子。
气量:
指才识和品德的高低;指能容纳不同意见的度量。
二文学文体常识背记知识清单
1.《我的母亲》选自《胡适自传》,作者胡适,字适之,是现代着名的学者。
他因提倡文学革命而成为新文化运动的领袖之一。
2.人物传记分为自传和小传。
自述生平的文章是自传;记述他人生平的文章是小传。
【第3课我的第一本书】
一重点字词
1.生字
掺和chān马鬃zōnɡ磨蹭cènɡ盈眶yínɡ塾师shú
红薯shǔ枉读wǎnɡ挎着篮子lán
2.解释词语
温厚:
温和宽厚。
掺和:
掺杂混合在一起。
翻来覆去:
一次又一次;多次重复。
知书识礼:
有知识,懂礼貌。
指人有文化教养。
酷似:
极像。
二文学文体常识背记知识清单
《我的第一本书》的作者是牛汉,现当代着名诗人,原名史成汉。
作品有诗剧《智慧的悲哀》,诗歌《鄂尔多斯草原》、诗集《彩色的生活》等。
【第4课列夫·托尔斯泰】
一重点字词
1.生字:
粗制滥造làn鹤立鸡群hè
胡髭zī长髯rán黝黑yǒu一绺liǔ藏污纳垢ɡòu
粗糙cāo轩昂xuān颔首hàn甲胄zhòu锃亮zènɡ
粲然càn剑鞘qiào广袤mào禁锢ɡù戳chuō
犀利xī炽热chì尴尬ɡānɡà鬈发quán黯然失色àn
2.解释下列词语。
诚惶诚恐:
惶恐不安。
广袤无垠:
广阔无边。
颔首低眉:
低着头显得很谦卑恭顺的样子。
粗制滥造:
指产品制作粗劣,不讲究质量。
无可置疑:
没有什么可被怀疑。
黯然失色:
用以表示相形之下暗淡无光。
藏污纳垢:
比喻包容坏人坏事。
郁郁寡欢:
心情不舒畅,不快乐。
鹤立鸡群:
比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。
正襟危坐:
理好衣襟端端正正坐着,形容严肃庄重的样子。
二文学文体常识背记知识清单
1.《列夫?
托尔斯泰》:
节选自《三作家》,作者茨威格是奥地利国家的着名小说家,传记作家。
列夫?
托尔斯泰是俄国的着名作家。
主要作品有长篇小说《战争与和平》、《安娜?
卡列尼娜》、《复活》等。
2.米开朗琪罗是意大利国的雕塑家、画家。
3.陀斯妥耶夫斯基是俄国着名的作家。
主要作品有小说《白夜》、《罪与罚》、《无聊》、《卡拉玛佐夫兄弟》等。
4、“他们希望看到一个貌似天公的美髯公,集尊贵、轩昂、伟岸、天才与一身。
”这句话中的“美髯公”一词在我国古典文学中经常出现,《三国演义》中的“美髯公”是指关羽,而《水浒传》中的“美髯公”则是指朱仝。
【第5课再塑生命】
一重点字词
1.生字
绽开zhàn譬如pì繁衍yǎn觅食mì搓捻cuōniǎn
栖息qī小憩qì困惑huò穿梭suō期期艾艾ài
迁徙xǐ枝桠yā冥思遐想mínɡxiá恍然大悟huǎnɡ
2.解释词语
繁衍:
逐渐增多或增广。
迁徙:
迁移。
截然不同:
界限分明,完全不同。
落英缤纷:
落花繁多而凌乱。
落英,指落花。
不可名状:
不能够用语言形容。
名,说出。
期期艾艾:
形容口吃。
冥思遐想:
深沉地思索。
遐,远。
恍然大悟:
形容忽然醒悟。
恍然,忽然。
花团锦簇:
形容五彩缤纷、十分华丽的形象。
美不胜收:
美好的东西太多,一时接受不完看不过来。
小心翼翼:
形容举动十分谨慎。
一点不敢疏忽。
茁壮生长:
形容生长旺盛的样子。
茁壮,强壮,健壮。
油然而生:
形容思想和感情自然而然地产生。
油然,自然而然地。
不求甚解:
原指读书要领会精神实质,不必咬文嚼字。
现多指只求懂得个大概,不求深刻了解。
二文学文体常识背记知识清单
1.《再塑生命》选自《假如给我三天光明》。
作者是海伦?
凯勒,美国女作家、教育家。
本文中这位为她“再塑生命”的老师是莎莉文老师。
2.莎士比亚是英国文艺复兴时期杰出的戏剧家和诗人,他的四大悲剧是《哈姆雷特》、《奥赛罗》、《李尔王》、《麦克白》;喜剧是《威尼斯商人》。
二
【第6课.《雪》】
一、字词
磬口qìng脂粉奁lián目光灼灼zhuózhuó
褪尽tuì朔方shuò凛冽lǐnliè
二、课文中心
《雪》选自鲁迅的散文诗集《野草》。
作者的思想感情是通过对北方的雪的赞颂表现出来的。
像江南的雪那种平和恬静的美固然能让人喜欢,但更崇高的美应该像北方的雪那样,敢于直面惨淡的人生,在悲壮的战斗中得到升华。
江南的雪:
一方面作者惋惜美好的事物不能常在,另一方面暗示如江南的雪的美好事物经不起环境外了的打击,不能过于眷恋。
北国的雪:
用了一连串动词,展现出北国的雪的奋斗和向上,决不妥协的个性,以及铺天盖地、横扫千军的气势。
北国的雪的环境:
“无边的旷野,凛冽的天宇”象征了当时极度黑暗和严酷的社会现实。
【第7课.※《雷电颂》】
一,字词
脚镣liào伫立zhù睥睨pìnì
咆哮páoxiào波澜lán鞺鞺鞳鞳tāngtāngtàtà
污秽huì犀利xī眩目xuàn稽首qǐ
迸射bèng驰骋chěng湘妃fēi虐待nüè
雷霆tíng鞭挞tà祈祷qí罪孽niè
二、课文中心
《雷电颂》选自郭沫若的历史剧《屈原》。
这部历史剧是郭沫若同志于1942年在重庆写的部历史剧,它借古讽今,揭露了国民党统治下的黑暗现实,抨击了蒋介石的反动统治,传达了人民反对国民党独裁统治的真实意愿。
本文运用多种修辞,增强了语句的气势和感情色彩,具有诗的形式美,琅琅上口,铿锵有力。
分段11-8诗人呼唤风雷电这些伟大的自然力,表达了对黑暗的激愤,对光明的礼赞和向往。
29-13借指斥神鬼木偶来抨击昏庸腐朽的当权者
本文运用了多种修辞:
拟人、夸张、反复、比喻、排比、呼告
呼告:
在叙述描写所涉及的人或物时,采用直接对话呼唤的方式
象征:
具体事物代替抽象的概念、思想、精神
风雷电:
象征变革社会现实的力量
洞庭湖、东海、长江:
象征了国家和人民
有形的及无形的剑:
屈原的佩剑陆离,斗争的精神,坚定的信念
土偶木梗的群像:
无德无能,昏庸腐朽,欺民惑众的当权者和官僚
小岛:
象征一个理想的社会。
【第8课.※《短文两篇》】
一,字词
旸谷yáng宁愿nìng倘使tǎng
一撮灰cuō皓月hào姮娥Héng
二、课文中心
《短文两篇》中的《日》和《月》选自散文集《龙·虎·狗》,作者巴金,原名李尧棠,字芾甘,四川成都人。
现当代着名文学家。
写处女作长篇小说《灭亡》发表时始用“巴金”这一笔名。
主要作品有《激流三部曲》《家》《春》《秋》《爱情三部曲》《雾》《雨》《电》。
但寒冷的、寂寞的生,却不如轰轰烈烈的死:
表达了作者不愿苟且偷生,而要为了民族的解放而奉献一切的人生追求
【第9课.《海燕》】
一,字词
苍茫máng飞窜cuàn呻吟yín
胆怯qiè翡fěi翠掠lüè起号háo叫
蜿蜒wānyán吼叫hǒu
二、课文中心
《海燕》是一篇着名的散文诗,作者高尔基,俄国作家,“无产阶级艺术最伟大的代表者”列宁语,社会主义现实主义文学奠基人、无产阶级革命文学导师。
主要作品有自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》,长篇小说《母亲》,剧本《小市民》等。
《海燕》是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分,原题为“海燕之歌”。
全文运用象征的手法,通过对海燕在暴风雨即将来临之际勇敢欢乐的形象的描写,深刻反映了1905年俄国革命前夕急剧发展的革命形势,热情地歌颂了俄国无产阶级革命先驱者坚强无畏的战斗精神,是一曲无产阶级战斗的颂歌。
海燕象征勇猛坚强、乐观自信、富于献身精神的无产阶级革命先驱者的形象;“海鸥、海鸭、企鹅”象征形形色色自私、怯懦的假革命者和不革命者;“乌云、狂风”象征反革命势力。
【第10课.※《组歌》】
一,字词
炽chì热祷dǎo词执拗niù
长吁xū短叹礁jiāo石馈kuì赠
夜阑lán人静彻夜不寐mèi憔悴qiáocuì
天穹qióng千山万壑hè璀璨càn镶嵌qiàn
翱翔áo酷肖xiào
二、课文中心
《组歌》中《浪之歌》《雨之歌》选自《泪与笑》,作者纪伯伦,黎巴嫩诗人、画家。
着有散文诗集《泪与笑》《先知》《沙与沫》等。
组歌共包括五首散文诗,即《浪之歌》《雨之歌》《美之歌》《花之歌》和《幸福之歌》。
海燕像黑色的闪电,在高傲的飞翔。
写出了海燕矫健的姿态。
乌云越来越暗,越来越低,向海面直压下来,而波浪一边歌唱,一边冲向高空,去迎接那雷声:
写出大海强大的力量,浩大的声势。
它在大笑,他又在号叫……表现出海燕的乐观自信、坚强勇敢、慷慨豪迈
他从雷声的震怒里,早就听出了困乏,他深信,乌云是遮不住太阳的--是的,遮不住的表
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