科普版三年级小学英语下全册第二册教案2文档格式.docx

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Howareyou？

”“Notbad”。

B：

导入对话：

用听音导入法和自问自答导入法，导入Let’stalk的前两个情景：

先听两遍录音，然后老师先自问自答：

“Gladtomeetyou

again”“Gladtomeetyou，too”。

“Gladtomeetyouagain。

”“Metoo”让学生猜一猜“Me

too”的意思，然后再通过自问自答将对话表演一遍，学生听懂后再听两遍。

三．操练：

1．听音跟说，逐句跟说，集体复述。

2．对话两人之间，或学生分成左右两部分，各担任一个角色，互换角色，同座之间，等多种方法进行。

四．小结，测试:

随机抽一些同学进行会话，检测对话内容。

五．作业：

1．写本节所学生词5遍

1.20个辅音字母。

2.Let’schant和Let’sread.

1．会用对话内容

2．能拼读含这些字母的闭音节单词。

教学重点：

20个辅音字母。

教学方法：

用掐头去尾法，对比法学习读音。

教具准备：

录音机卡片

教学过程：

一．复习检查:

A．上节所学句子，师举卡片，上面写“很高兴见到你。

”“我也是。

”“你好吗？

”“不错。

”等。

让学生说英文。

B．三分钟自由对话：

若干同学站起来，说上一课时及以前所学内容。

C.复习字母名称音：

唱字母歌或按顺序读字母。

二．导入新课:

A．用掐头法学习6个辅音字母在单词中的读音，老师出示卡片F，L，M，N，S，X让学生先按直呼法读在单词中的读音，再读字母名称音。

B．用去尾法学习9个辅音字母在单词中的读音，老师出示卡片B，C，D，T，V，Z，J，K方法同A。

C．用对比法学习5个辅音字母G，H，Y，W，R在单词中的读音。

D．用字母组合对比记忆法学习3个字母组合的发音ch,sh,ck介绍完后，老师领说，学生跟说几遍。

三．操练:

A．5个元音字母再单词中的读音，让学生反复说A，E，I，O，U

am,an,and,bag,cap,cat,,red,ten,yes,bed,,

dog,fox,frog,duck,mum,but,us

B.看图朗读Let’sread中的8个单词

四．测试：

让学生举例说出5个元音字母在单词中的发音单词。

练习册1，2

Lesson2It'

stooshort

Let'

stalk

dress，but，then，let，us，vest要求能听懂、会说、会认、会拼读并知道词义。

教学难点：

stalk的前两个情景要求能用来会话

教学易混点：

e在开音节与闭音节中的读音

表演法与情景教学法相结合

录音机，单词卡片，剪刀，彩纸

一．复习检查：

A、复习单词：

复习已学过的含[&

aelig;

]音的单词。

师举bad，bag等单词的卡片，让学生拼读并说出中文。

或者教师读英文，让学生拼写出来并写出中文意思。

B、三分钟自由对话：

叫若干对同座的同学站起来，用以前学过的对话内容自由对话。

A、学习生词：

出示闭音节单词dress，but，then，let，us，vest，让学生逐个拼读。

读熟练后讲词义。

but,和then两词可直接告诉词义。

let和us两词可先学let'

s并说明let'

s=letus,意思是“咱们……吧”。

dress和vest两词可用简笔画。

这6个词学会后再学blouse，short，make，like等4个词，并复习nice一词。

学blouse一词时，也可用简笔画，叫一学生上讲台指图，其余学生说。

short一-词可借助一长一短两枝铅笔或两把尺子，指着长的说alongpencil，指着短的说ashortpencil。

make和like两词可直接告诉词义。

这11个词全部学过后，教师逐个出示这些单词的卡片，让学生读并说出中文。

B．导入对话：

用实物图片导入法导入。

因为本课的Let'

s

talk的四小段是一个整体，因此先要将全篇整个讲一遍。

方法是教师准备一把剪刀和一件用彩纸剪成的短连衣裙。

先让学生听一两遍录音，然后教师通过自问自答导入，先充当小鸡问：

“What’sthis，Mum?

”再充当母鸡，出示连衣裙并答：

“Areddressfor

you．”接着又充当小鸡，接过连衣裙在自己身上比了比说：

“ButMum，it'

stooshort．”母鸡说：

“Too

short?

”并接过连衣裙说：

“Thenlet'

smakea

blouse．”边说边将纸连衣裙剪去一块。

再用同样的方法导入后面两段。

小鸡比了比用连农裙剪成的衬衣，说：

“Oh，aniceblouse．But

Mum，it'

stooshort”母鸡说：

“Tooshort?

”并接过衬衣说：

smakea

vest．”边说边将纸衬衣的两只袖子剪去，成了一件背心。

最后小鸡接过背心说：

“Avest?

Oh,It`sanicevest.I

likeit.”上面这段表演如果能让一个学生充当小鸡，配合教师进行角色表演，效果会更好。

表演两遍后，再画简笔画，让学生看图听两遍录音。

先操练Let'

talk的前半部分（前两个情景），教师出示简笔画，并写上每句的关键词：

What'

sdressThank，shortshort，blouse。

让学生逐句跟说几遍，再集体从头到尾说几遍，然后在全班左右两部分之间、各排之间和同座同学之间进行操练．最后叫若干对同座的同学站起来表演对话。

talk的剩余部分可留到下节课去操练。

slearnLet'

schant和Let'

sread

sread和Let'

slearn中的两组反义词

e在闭音节中的读音

short——longnew——old两组反义词e在开音节与闭音节中的读音

情景教学法和对比朗读法

一．复习检查：

A．复习生词：

复习上一课时所学的11个生词。

教师举这些生词的卡片，让学生读并说出词义。

dress等5个闭音节词可以由教师读英文，让学生写出英文和中文意思。

B．复习上一课时所学的对话，即Let'

stalk的前两个情景：

先听几遍录音，然后叫一些同学站起来对话。

A.表演全段对话：

按照第一课的方法将对话再表演一遍，即根据对话内容边说边将连衣裙剪成衬衣和背心。

这一次可以由教师和一位同学俩人各担任一个角色进行表演。

B．用简笔画情景教学法导入全段对话：

教师出示四幅简笔画，配上关键词，让学生逐图先听两遍。

这四幅画中，第一、第二幅是上一课时已操练过的，这一次做进一步操练，要求更深入一步掌握，所配的关键词与第一时中相同。

第三幅画配的关键词为blouse，

But,short。

第四幅画配的关键词为short，vestvest?

nice，like。

A．先操练前两个情景：

听两遍录音，逐句跟说，同座同学之间进行对话，

然后叫若干组同座的同学站起来对话（如果学生对前两个情景已掌握较好，这一部分操练可以缩短时间或省去）。

B．操练剩余部分：

听两遍录音，然后教师领说，让学生跟说，说几遍后给学生一分钟时间自己说几遍，再集体说一遍，然后让学生自己说，或让同座的同学互相对话。

C.连起来操练：

在各段均练熟后，可叫若干名学生站起来，从头到尾把对话说几遍。

在这堂课里，只要求会说，要求同座的同学回去练习，准备在下一堂课进行表演。

]

四．导入Let'

slearn并操练：

A．用简笔画学习单词：

在黑板上画出coat，skirt，shirt，old

shirt。

由于short，new和old以前学过，这里重点操练单词long。

B.看图选句：

教师先指图逐个说一遍，如“It'

sadress，It'

sshort.”等，然后指图让学生说，

先全班说，再每—横排或竖排说，最后让个别学生说。

如时间允许，教师还可以增加—些画并操练，如画一条红色的裙子，并说：

“It'

saskirt．It'

red．”等，对表示颜色的词进行复习。

五．学习Let'

schant：

先举简笔画图片将hat，coat，dress，shirt，skirt和vest等六个单词复习—遍，再复习red和yellow两种颜色的名称。

然后说这段歌谣。

六．导入Let'

sread：

先复习上一课所学的20个辅音字母和4个字母组合在单词中的读音。

再复习5个元音字母在闭音节中的读音，着重复习e的短音[e]。

这是第二轮学习，要求更进一步掌握，发音力求准确。

让学生拼读Let'

sread中的8个单词。

课题:

Lesson3Somanyanimals.

教学内容:

1.生词on,ship,so,no.

2.Let’stalk.

教学目标:

1.能听懂.会说.会认.会拼读on,ship,so,no并知道词义.

2.能听懂.会说,并能用来对话.

教学重点:

1.词汇.

2.交际用语.

教学方法:

图片导入法.

教具准备:

录音机.

教学过程:

一.复习检查:

1.复习已学过的含e短音[e]的单词.

教师举dress,red等单词的卡片,让学生拼读并说出中文.

2.三分钟自由对话:

叫若干对同座的同学站起来,用以前学过的对话内容自由对话.

二.导入新课:

1.学习生词:

先出示on和ship这两个单词的卡片,让学生拼读,并用简笔画介绍它们的词义,接着学so,many,animal和elephant等4个词.

教师逐个领读,读几遍后让学生先说英文,再说中文.

2.导入对话:

教师出示挂图,并让学生听几遍录音,边听边将关键词写在图边上:

nicesoLook,pigisn’t,elephant.

There,frogfrog?

No,fish,I’msorry.

听完录音后,教师手指挂图,充当不同的角色表演,表演两遍后,让学生听两遍录音.

3.操练:

放录音,让学生听音并逐句跟说几遍,然后让学生看着关键词

试着说两遍,再让1全班学生一起复述几遍.在集体复述后可由各竖排或横排复述,然后给学生一分钟时间自己复述几遍,最后叫若干学生站起来复述.

三.练习:

做练习册中的练习一

四.效果测试:

给下面一段话填上合适的词:

Hownice（）aship!

Wow!

（）manyanimals.

Look!

A（）pig.

It’s（）elephant.

1.Let’schant.

2.Let’slear