人教版小学三年级下册音乐单元教案Word下载.docx
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这首歌曲的节奏和旋律有它独到的特点,给大家留下了深刻的印象。
让我们一起来演唱一下。
2、回顾歌曲:
A、歌曲当中讲述了怎样的一个有趣故事?
B、两种音乐形象各有什么特点?
蜗牛:
笨拙、稳重、执着黄鹂:
活泼、骄傲、自大
四、合作创编与表现
1、请大家讨论歌中有几个角色?
每个角色演唱时在音色和语气上有何区别?
2、师:
《蜗牛与黄鹂鸟》是一首寓言式的叙事歌曲。
刚才我们用唱歌的形式表现了歌曲,下面我们用音乐剧的形式来表现歌曲内容。
3、看图,根据没一副如图的提示进行表演。
五、师生评价
六、课堂总结:
板
书
设
计
教
学
反
思
采山
用有感情的愉快的声音演唱歌曲,并用动作表演歌曲
流畅有感情地演唱歌曲
歌曲第二句节奏及歌词的记忆
录音机、蘑菇教具
一、组织教学,活跃课堂气氛
听《踩蘑菇的小姑娘》跟老师的动作进入教室。
二、谈话引入:
同学们,如果我们站在山谷里对着大山喊,大山会怎么回应我们?
(他也会对我们喊,这就是有趣的回声)
三、发声练习:
1.回声
回声有什么特点?
(一遍一遍地传向远方)
我们一起来模仿一下大山的回声吧,在老师指导下表演回声。
2.鸟鸣、雨声
山林里除了回声而外,还有些什么声音?
(小鸟叫声、小雨声、青蛙叫声等)谁能模仿小鸟的声音?
四、新课教学:
1.引入新课
大山里除了有那么多美妙的声音,大山里的宝贝可多了,你听,有人去“采山”了,她都采了哪些宝贝?
2.出示课件(歌曲),听录音范唱后,讨论以上问题,根据学生回答,提炼出第二句歌词。
3.课件出示:
节奏读歌词
4.采山真是一项愉快的劳动,请听老师像数快板一样读歌词
5.学唱歌曲
6.处理歌曲情绪及表情
7.谁愿意来把这首歌完整地演唱一遍?
指名唱
五、总结
贝壳之歌
通过学习歌曲《贝壳之歌》感受并表现歌曲优美、抒情的情绪。
综合艺术形象,体验,感受海边美丽的贝壳
教学挂图、贝壳、录音机、钢琴
一:
组织教学(让学生齐唱上课歌)
二:
导入新课
让学生观察挂图,说一说都看到了什么?
三:
新授课
1、初听前可提示:
是否去过海边,见过大海退潮的情景?
退潮后海滩上都有什么?
你捡过贝壳、小虾吗?
让学生明白“赶海”的含义。
2、初听后可提示:
歌中唱出了哪些内容,给你怎样的印象?
3、复听歌曲。
边听边做动作表演。
4、听录音。
让生有感情的朗读歌词。
5、听贝壳之歌音乐。
感受三拍子。
(说一说三拍子的意义及节奏规律),并用肢体语言表达出来。
6、用LU哼唱歌曲旋律。
。
7、学唱歌曲。
8、学会打击乐为歌曲伴奏。
四:
综合表演
五:
拓展教学:
诗朗诵《大海忧愁的歌》,教师诵读后让学生思考大海为何忧愁,教育学生要爱护环境,争做环保小卫士。
打字机
欣赏管弦乐曲《打字机》,能够在参与音乐活动中获得积极、愉悦的审美体验。
听辨音乐主题和乐曲基本曲式结构
感受与表现不同主题的音乐形象
多媒体课件、钢琴
一、组织教学律动师生问好!
二、导入:
今天的音乐课上老师给大家带来了一位神秘的朋友——一个19世纪的办公品,它是谁呢?
让我们一起去听一听它的声音
出示打字机图片及简介
三、听赏《打字机》
这节课我们就来欣赏这首管弦乐曲《打字机》。
现在我们完整地欣赏一遍,边听边思考:
音乐描绘了一幅怎样的场景?
你看见了什么?
三、聆听与表现主题A
不知道同学们有没有注意到,在整首乐曲中,有几种特别的声音贯穿了全曲。
生:
“打字声、铃声、倒机声。
”
四、聆听与表现B
a、师:
接下来我们聆听乐曲的第二主题音乐,对比第一主题说说在节奏、速度等方面的什么变化?
第一主题旋律平稳、节奏紧密、速度快。
第二主题旋律起伏大,速度变慢,节奏变得宽松、舒展
五、聆听与表现全曲
下面我们完整地欣赏全曲,说说这首乐曲可以分成几个乐段?
分成3个乐段
六、拓展
七、课堂小结
稍息立正站好
通过欣赏,模唱感受歌曲欢快的情绪,并且学会歌曲
学生准确跟着音乐律动
练习巩固空拍,准确演唱歌曲
多媒体
一、导入新课:
播放歌曲《稍息立正站好》
你知道这是哪部动画片中的插曲吗?
那你知道这首歌曲的名字是什么吗?
让学生回答
那这节课呀,大家就跟老师一起学这首欢快的歌曲《稍息立正站好》。
二、讲授新课:
1、听歌曲
聆听完整歌曲,初步感知音乐的速度和情绪。
同学们要竖起耳朵,仔细聆听,想想这首歌曲是以什么样的情绪演唱的?
再次聆听完整歌曲,跟音乐哼唱,更深一步了解歌曲。
2、教歌曲
分句教唱歌曲,老师一句,学生一句。
注意空拍的打法。
3、演歌曲
根据歌曲的感觉,让学生进行分组创编舞蹈动作,并同时演唱歌曲,最后分组表演。
三、结课过程:
教师播放学生喜爱的动画片,让学生跟着音乐一起演唱。
你们还知道哪些动画片里的歌曲呢?
(学生答)
都有一颗红亮的心
通过欣赏,学生能声情并茂的演唱《都有一颗红亮的心》
通过音乐实践活动,让学生了解京剧,培养对京剧艺术的热爱
京剧中拖腔唱法的演唱
一、创设氛围、激趣导入
学生随京调《俏花旦》走圆场步进入教室;
二、实践体验、了解京剧
1、用京腔同学生对话,学生与教师配合,用京腔进行师生问好
(突出“新”意,让学生“乐”学;
2、教师提问:
你们了解京剧吗?
京剧是怎样形成的?
三、学唱京剧
1、(老师也很喜欢京剧,也学了一段,下面给你们露一手好不好?
)教师有板有眼的范唱。
2、欣赏京剧《都有一颗红亮的心》现场演唱录像
3、学唱京剧
★学声音请学生注意托腔唱法及有板有眼、依字行腔;
★学表情表情应生动、到位;
★学身段一招一式要体现京剧的韵味
4、请学生演唱京剧:
六、小结
学生畅谈本节课所听、所感、所想与所获!
幸福花儿开心上
在教师的指导下,正确掌握歌曲的旋律、节奏,熟悉歌曲二声部合唱的旋律
感受柯尔克孜族民歌《幸福花儿开心上》热烈、欢快的情绪
1.导入。
学生在歌曲《娃哈哈》的背景音乐中开始学习。
随音乐做几个简单的新疆舞蹈动作。
2、放录音感受歌曲情绪
(1)、初听音乐
要求:
感受歌曲的速度、情绪(欢快活泼的)
(2)、再次听音乐
歌曲为我们描述了哪些美景?
(羊群、草原、太阳、葡萄、酥油)
(3)、民族介绍(课件展示)
3、学唱歌曲
(1)、听教师范唱,感受歌曲热烈、欢快的情绪
(2)、教师分句教唱学生学唱
(3)分析曲谱
认识歌谱记号:
前奏、结束句、重音记号
解决节奏难点:
前八后十六音符、附点八分音符
(4)、完整演唱歌曲第一段(启发学生感情的投入)
(5)演唱第二段歌词。
(6)有感情地完整演唱两段歌词。
四、合作拓展
1、指导学生用上几个简单舞蹈动作,练习,边唱边表演。
2、自制简单打击乐器,(文具盒、学具盒代替手鼓为歌曲进行伴奏)
3、歌舞器乐表演
五、小结
通过对小伙伴打秋千的亲切咏唱,使学生领悟“仡佬族”儿童的快乐生活
准确掌握歌曲的节奏
准确掌握结束句的唱法
录音机、电子琴
一、创设情景:
播放开场音乐,设置鲜艳背景,让学生在浓浓的音乐氛围中进入教室。
二、导入练习:
首先,我们来听一首歌曲,大家来考虑一下:
这首歌曲是几拍子的?
你能不能用你的手势或是手中的小道具把它拍出来?
今天,我们学习的歌曲就是《打秋千》。
三、讲授新课:
1、欣赏录音范唱:
问题:
①歌曲是几拍子的?
A、24B、44
②歌曲的演唱情绪是:
A、轻快、活泼B、优美、抒情
2、教师范唱:
(要求学生随音乐拍手或拍腿)注意:
本首歌曲有2段,第1段的结束句和第2段的结束句有什么不同?
3、学生模唱:
用“噜”来模唱。
4、按照节奏拍手读歌词。
5、学生随范唱跟唱。
四、课堂小结:
就让我们在这优美的音乐旋律当中,结束我们这一节愉快的音乐课!
同学们再见!
月光下的风尾竹
欣赏《月光下的凤尾竹》了解葫芦丝的音色特点,感受乐曲情绪,能用自己的方式表达对乐曲情绪和乐器音色特点的感受。
欣赏葫芦丝曲《月光下的风尾竹》
感受葫芦丝的音色特点及乐曲所表达的情绪
课件、葫芦丝
(一)竹海漫步
(课件出示)创设“竹林”的情境。
(二)竹林深处
师:
下面就让我们一起走选我国著名执竹乡——云南的西双版纳!
[初步感受]
1.师:
走进这片如海的竹林,你听到了什么?
2.揭示课题
这就是我们今天要欣赏的乐曲——《月光下的凤昆竹》的片段,下面让我们一起来完整欣赏。
[完整感受]
3.完整欣赏葫芦丝演奏的《月光下的凤尾竹》。
①完整欣赏这首乐曲之后,在你的眼前仿佛看到了一幅什么样的画面?
②师简介乐曲:
③出示葫芦丝
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