部编人教版一年级语文上册汉语拼音6jqx表格式教案Word文档格式.docx

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1.师：

小朋友们，今天老师带你们去拼音乐园逛一逛。

准备——出发！

（配上音乐，学生自由做动作。

）

2.师：

拼音乐园到了，这里我们已经认识了一些朋友，你们还记得他们的名字吗？

瞧，他们来了！

（课件出示2）（课件出示前几课学过的声母：

b、p、m、f、d、t、n、l、ɡ、k、h。

）逐个出示拼音字母（自由读——指名读）

3.师：

太棒了！

看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友，我们的老朋友小鱼娃（课件出示3）（课件出示：

ü

戴帽子的形象）也眼馋极了，也想到拼音乐园去玩一玩。

那么，它会有什么收获呢？

咱们来看一看！

二、图文结合，学习字母

（一）学习“jqx”的发音。

1.学习拼音“j”。

师：

小鱼娃蹦蹦跳跳来到了拼音乐园，哇，里面可好玩啦！

有喔喔叫的公鸡，有游来游去的小鱼……你看，小鱼娃还和一窝小鸟做了好朋友呢！

小鱼娃在拼音乐园里又是骑马，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戏。

小鱼娃正玩得高兴，突然他听到“叽叽叽”的叫声，小鱼娃回头一看，原来是一群小鸡跟着妈妈正在开心地玩耍呢！

（1）小朋友们仔细看，母鸡正在跟谁玩呢？

（出示课件4）（母鸡头上有蝴蝶）边述：

母鸡的“鸡”跟这个声母朋友的读音相同，有小朋友认识它吗？

愿意给大家介绍一下吗？

（指名试读）真了不起！

你们把它读对了，你瞧它朝你们笑呢！

（师贴拼音卡片“j”）

（2）介绍声母j的发音方法：

声母j和母鸡的“鸡”读音很像，把“母鸡”的“鸡”读得轻一些，短一些，就是j的读音。

生跟读，念口诀：

声母读得轻又短，jjj。

（3）开火车读，教师纠正发音。

（4）引导学生根据前面学习声母的经验给声母j编一首儿歌。

生编儿歌：

母鸡蝴蝶，jjj。

2.学习拼音“q”。

师继续讲述故事：

小鱼娃很高兴自己也认识一个声母朋友。

哎？

小鱼娃刚才还挺高兴的，现在又怎么啦？

哦！

原来它看见一个小女孩手里拿着气球在玩呢！

（1）（出示课件5：

小女孩手拿气球的图片）请大家观察图片，小女孩手里拿的是什么？

（气球。

）数数一共有多少个气球。

（7个。

（2）出示声母q的字母卡片，结合图片介绍声母q的发音方法：

把“七个”的“七”读得轻短些，就是q的读音。

声母读得轻又短，qqq。

（3）引导学生想办法记住声母q。

教师要将汉语拼音的图、形、音联系起来，既增强了学习的趣味性，更能让学生记忆深刻。

而创编儿歌与游戏的引入更能极大地调动孩子的学习兴趣，同时发展学生的创新能力和创造性思维。

生1：

左上半圆qqq。

生2：

q很像数字“9”。

（4）编儿歌：

七个气球qqq。

（5）男女生拍手读。

3.学习拼音“x”。

师述故事：

又认识了一个新朋友，小鱼娃怎么还不高兴呢？

忽然，小女孩拍了一下脑门，转身回家捧来了一种水果，小鱼娃“嘻嘻嘻”地笑了。

（1）她准备的是什么水果呢？

（出示课件6）（师适机出示切开西瓜的图片。

生（预设）：

西瓜！

（2）引导学生观察西瓜被切成几块，刀切的印记像什么。

西瓜被切了四块，像个大叉。

（3）（出示声母卡片x）结合图片引导学生想办法记住声母x。

刀切西瓜xxx。

小组赛读。

（二）书写jqx。

小鱼娃知道了三个声母的名字，记住了它们的样子，还想学会写它们呢！

你们想学吗？

现在就让我们看一看它们怎么写。

请大家打开书翻到31页，观察它们在四线格中的占格及写法。

1.j、q、x的笔画不难，指导时重点要让学生观察j在四线格中的位置，它是唯一一个四线格中占据上、中、下三格的字母。

还要注意引导学生观察j、x两个字母的笔顺。

j两笔写成，占上、中、下三格。

书写时要注意“”的竖要写得直，到下格后才开始往左弯。

q两笔写成，占中格和下格，注意竖要从中格一直写到下格。

x两笔写成，占中格，书写时先写左斜，从右往左写，再写右斜，从左往右写。

注意左斜右斜的角度要一致。

2.请学生汇报观察结果，师在黑板上范写。

强调占格和笔顺。

3.学生练写，教师巡视指导。

（纠正写字姿势）

4.师在实物投影仪上展示学生写错的字母，并集体纠正。

（三）游戏巩固。

变魔术，区分形近字母。

通过儿歌，对本节课的内容加以总结梳理，加深学生对知识的印象，教师用生动的语言强化本节课的重、难点，激发学生学习拼音的兴趣。

过渡：

同学们写得非常认真！

为了奖励你们，老师给你们变个魔术吧！

1.拿出声母卡片i，请学生认读。

折起钩钩，变成j，再次请学生认读。

2.拿出剪好的空心卡片b，学生认读。

翻个面，变成d，再让学生认读。

倒过来，变成p，请学生认读。

翻个面，变成q，请学生认读。

三、儿歌激趣，总结提升

1.总结：

这节课同学们的表现非常棒，我们认识了三个拼音朋友，最后老师还想送给大家一首儿歌，你们想不想听？

2.（出示课件8）出示儿歌：

jqx，jqx，三个朋友在一起，母鸡蝴蝶jjj，七个气球qqq，刀切西瓜xxx，大家吃得甜蜜蜜。

【课堂作业新设计】

1.写一写。

jq

X

2.读儿歌，填音节。

母鸡蝴蝶（），七个气球（），刀切西瓜（），大家吃得甜蜜蜜。

3.写出下列加点字的声母。

七个（）叽叽叽（）东西（）

参考答案：

1.略

2.jjjqqqxxx

3.qjx

第二课时

【课时目标】：

1.初步掌握ü

　　2.学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。

3.读儿歌，认识2个生字。

课件、图片。

一、习旧迎新，导入新课

1.师生谈话：

上节课，老师和大家一起畅游了拼音乐园，还认识了三位新朋友，你们还记得它们吗？

现在我们就一起边唱儿歌边喊出它们，好吗？

（出示课件10）教师读儿歌的前半句，学生接读。

母鸡蝴蝶——jjj，七个气球——qqq，刀切西瓜——xxx。

（教师在黑板上贴出三个声母的卡片。

教师用生动的故事，朗朗上口的儿歌帮助学生记忆，这样不但可以激发学生的学习兴趣，让学生在轻松的氛围内学习知识，而且可以加深学生的记忆。

二、故事激趣，拼读音节

1.过渡：

同学们刚刚认识了三个新朋友，我们的拼音宝宝们也想和它们交朋友，快看，第一个要和j、q、x交朋友的是谁？

2.（出示i的拼音卡片）小i和j、q、x交朋友后就组成了一个个新的音节，你们会拼读吗？

3.学生练习拼读j、q、x与带调i组成的音节：

jīqì

xī。

4.讲故事：

看见小i和j、q、x玩得这么开心，小ü

也来了，它也要和j、q、x交朋友，小ü

特别有礼貌，见到j、q、x后，它马上把帽子摘了下来，然后彬彬有礼地说：

“我可以和你们交朋友吗？

”于是小ü

就和j、q、x手拉着手，一起做起了游戏，而且嘴里边还唱着：

“小ü

小ü

有礼貌，见到j、q、x就摘帽，小ü

见到j、q、x，去掉两点还念ü

。

”

5.课件出示儿歌，师生共同拍手唱儿歌，巩固新知。

（出示课件11）

儿歌：

见了j、q、x，摘下帽子笑嘻嘻。

碰见j、q、x，去掉两点还读ü

j、q、x，真淘气，从不和u在一起，它们和ü

来相拼，见了帽子就摘去。

6.引导学生练习拼读j、q、x与ü

组成的音节。

（出示课件12）课件出示音节：

j—ǖ—jū

q—ǖ—qūx—ǖ—xū

三、故事激趣，学习三拼音节

在写音节的时候，孩子很容易将中间的i丢掉，而借故事和儿歌帮助学生来理解和记忆就很容易突破这一难点，学生学习起来自然轻松自如。

1.讲故事突破难点：

小i、小ü

都和j、q、x交上了朋友，这可急坏了小ɑ，它也想来交朋友，可是j、q、x却有一个怪脾气，小ɑ要想和j、q、x交朋友就一定要请到小i来帮忙，没办法，小ɑ只好去请小i了，一边走它还一边在嘴里念叨着：

（课件出示13：

儿歌）“j、q、x脾气怪，不和小ɑ单独见，小ɑ要见j、q、x，必须小i来联系。

2.师生共同读儿歌。

3.引导学生拼读三拼音节。

（课件出示:

14）（课件出示三拼音节：

jiā　qiā　xiá

）学生练习拼读。

教师强调三拼音节的拼读方法。

四、图文结合，学词学字

交了这么多朋友，j、q、x非常高兴，现在它们想带领大家去认识两个新朋友，你们看，它们来了。

（课件出示15）（课件出示书中两幅图片）来打个招呼吧！

2.教师引导学生看图说话：

图上画的是谁？

他们在干什么？

引导学生按照一定的顺序看图说话，说完整话。

3.教师根据学生回答，随机出示音节。

（课件出示16）

dājīmù

xià

qí

搭积木　　下棋

（1）学生自由拼读。

（2）开火车拼读。

（3）学生齐声拼读。

（4）去掉拼音出示“棋”，齐声读。

（5）引导学生用“棋”说句话。

五、自主学习，练读儿歌

大家看，老师还想给大家介绍一群特别可爱的小家伙，它们是谁？

（课件出示17）（课件出示一群小鸡的图片。

在汉语拼音教学中要做到拼音不离汉字，汉字不离词语，词语不离文章，学生边学拼音，边认汉字，边读小韵文，学习内容多样化，更容易引起儿童的学习兴趣】

2.引导学生读儿歌《在一起》，（课件出示18：

儿歌）。

（1）教师范读儿歌，学生认真听儿歌中每个字的读音。

（2）学生自主读儿歌，要求读准字音，不丢字，不添字。

（3）同桌互相读儿歌，互相纠正读音，圈画儿歌中（本课要求学会）的音节。

（4）学习会认字“鸡”，带领学生读准字音，认清字形。

（5）引导学生用“鸡”说句话。

（6）指名读儿歌，要求读得正确、流利。

（7）借助课件齐读儿歌，注意读准本课所学音节词的读音。

六、总结收获，拓展积累

1.总结收获：

通过两课时的学习，我们又一次畅游了拼音乐园，不但认识了三个新的声母朋友，而且认识了两个汉字宝宝，还学会了好多儿歌，老师觉得大家真的很了不起。

相信在今后的学习中，同学们一定还会认识更多的拼音朋友。

2.拓展作业：

课后请大家留心一下，找一找，在哪儿还能听到或看到我们今天学习的声母或音节。

只要大家留心，就一定会找到藏在我们生活中的拼音朋友。

1.我能写出下列字的韵母。

棋（）木（）打（）

马（）禾（）地（）

2.拼一拼，连一连。

dà

huǒtǔdì

duōdà

下棋多大大火土地

3.填空

j—ǖ—（）q—ǖ—（）x—（）—xū

1.iuaaei

2.dà

3.j—ǖ—（jū）q—ǖ—（qū）

x—（ǘ）—xú

【板书设计】

jqx

jj—i—jia

qq---i--a—qia

xx---i--a—xia

【课后反思】

成功之处：

针对一年级学生的年龄特点及认知规律，结合汉语拼音教学的规律，在本课的教学中教师力求为学生创造一个和谐、轻松、愉悦的