中小学教师招聘考试面试教育教学类题型解析精选Word文档格式.docx

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而经验型教师始终以权威自居，重知识的单向灌输，学生处于被动的地位，师生缺乏合作与交流，缺乏研究与创新。

第三，在教学方法方面，反思型教师注重个体的差异性，善于因材施教，能够熟练运用现代教育技术，采用发现式、探究式等教学方法，设置问题情境，启发学生的思维，激发学生的学习积极性，着重培养学生的个性和创造能力。

而经验型教师教学方法呆板，缺乏创新，多采用讲授、灌输的方法，课堂缺乏生机与活力，培养的学生也缺乏个性与创造力。

例2、你最欣赏的班主任是那一种类型？

每一位班主任都有自己独到的教育管理班级的方法。

常见的班主任有以下几种：

第一母亲型。

这种班主任就像妈妈一样对待学生，喜欢用感情来进行管理，容易感性超过理性。

第二官员型。

这种班主任主要靠“监督检查评比”来开展工作，各项工作井然有序，颇见成效，但学生过于被动。

第三政治家型。

这种班主任引领学生的情感和行动，使学生跟随他，听从他。

第四领袖型。

这种班主任主要靠活动来工作。

通过不断地组织学生进行各种各样地活动。

在活动中凝聚集体，在活动中形成正确舆论，在活动中冲刷存在的问题，用活动裹挟差生前进。

他们领导的班级往往充满生机。

第五导师型。

这种班主任主要靠威信来工作。

这种班主任一般有自己独立的教育思想，有特殊的思路，会用班干部。

第六科学家型。

他们主要靠科学来工作。

对学生，第一是尊重，第二是爱，遇到问题，总是采取研究的态度，进行诊断，然后拿出解决方案。

我认为这六种类型都有各自的优势和特点，我更倾向于自己能成为一名综合型的班主任。

例3、如何适应教师这个行业？

作为一名新老师，如果能够快速地适应岗位需求，较快地实现角色转变，对于工作的开展是有很大的好处的。

如果我能够成功地成为一名教师，我打算从以下几个方面着手来快速地适应教师这个行业：

首先，我会通过亲友中的教师来了解这个行业的特点，并虚心地向周围的老教师请教工作上的问题，如日常工作流程、学校的相关政策、备课和上课中需要注意的一些问题、如何与学生更好的沟通。

其次，我会与学生保持沟通，多参加学生的集体活动，多和学生交流，了解他们的想法，吸收他们好的建议。

另外，还要通过家长会的形式与家长建立联系，了解班里学生的家庭环境以变后期更好地开展教学。

最后，我会多参与学校组织的活动，多与同事们接触，增加沟通的机会，以便更快的了解组织，了解同事，了解行业特点。

相信通过我的努力，一定能够很快地融入教师队伍。

例4、教师如何提高驾驭课堂的能力？

现在的课堂强调“双主体”教学，即学生是课堂的主体，教师是课堂的主导，教师对于课堂的驾驭直接影响到课堂的教学效果和质量，我认为教师提高课堂驾驭能力可以从以下几个方面入手：

首先教师在课前一定要充分地备课，只有充分熟悉教材，了解学情，才能够做到对症下药，使课堂的内容传授和教学程序的安排有条不紊，在自己的掌控之中。

其次教师对班里学生的情况一定要了解清楚，在安排教学活动的过程中能够利用积极的学生来带动内向学生的积极性，除此之外，也利于处理教学活动中的突发事件。

最后教师要拥有敏锐的观察力，对课堂中学生的反应观察到位，以便合理的调整知识点讲解时长。

做到以上几点，我相信教师一定能够很好的驾驭课堂，做到胸有成竹。

例5、作为一位新的班主任，如何树立自己的权威？

班主任是班级的核心领导者，对于班集体的制度建设和文化建设起到至关重要的作用，班主任在工作过程中应当扮演的既是母亲又是领导的角色，所以除了有母亲的和蔼和关怀以外，还要有领导者的威严，新的班主任尤其要注重树立自我的权威地位建立，否则在今后的工作开展中可能会遇到困难。

我作为一名新的班主任，我会从以下几个方面着手来树立我的权威：

首先我会树立我在知识方面的权威形象，知识渊博、海纳百川的教师能够很容易得到学生的认可和尊重；

其次我会任用一些在学习和学生工作上都比较突出的学生干部来协助我完成班级制度的完善，并严格监督制度的执行；

最后我会积极组织班级活动并参加活动，与学生增加互动和交流，充分倾听学生的建议，真正实现民主管理。

相信这样一定能够树立我作为新的班主任的权威地位，以便今后更好地开展学生工作。

例6、同样是小学三年级的学生，在作文中都表达了一种同样的愿望：

希望自己将来能做马戏团的小丑。

一位老师的评语是：

“胸无大志，真没出息！

”一位老师的评语是：

“愿你把欢笑带给全世界！

”请你对两位老师的评语分别做出评价。

我认为第二位老师的评价更合适。

第一位老师的评价不仅伤害了孩子的自尊心，同时也给学生灌输了这样的思想：

工作有尊贵和卑微之分，导致学生形成一种错误的价值观。

社会中有并且需要各种各样的职业，只要是合法的，对人类的发展有益的，我们就应该尊重和肯定其价值。

而第二位老师不仅没有打击学生的想法，还给予积极的鼓励，希望孩子能够开心的做自己喜欢做的事情，并把快乐传染给别人，这不仅对孩子自信心的形成有良好的导向作用，也有利于形成孩子正确的人生观。

所以我认为第二位老师才是一位合格的好老师，我如果能够有幸成为一名老师，我一定也会用这种教育方式来鼓励孩子去实现自己的梦想。

例7、你认为一个优秀的教师应该具备哪些素质？

我认为一个优秀的教师应当具备以下几点素质：

首先要有爱岗敬业，甘为人梯，甘当蜡烛的精神，要爱护学生，热爱科学；

其次是专业水平高，要有渊博的知识和过硬的教学能力；

再次具有较强的科研能力和创新能力，只有刻苦钻研，不断创新，才能够全面实施素质教育；

最后，最重要的是教师的人格魅力，一个思想品德高尚、有修养、有道德的教师才会受到学生的爱戴，才会真的有一天“桃李满天下”。

二、学生

例1、请描述青春期学生的心理特点？

青少年步入青春期，心理发育迅猛，心理特点具体体现在：

第一，性意识骤然增长由于生理上出现性发育加速，使得青少年对性知识特别感兴趣，对异性有强烈的交往欲望；

第二，智力水平迅猛提高对问题的精确性和概括性发展迅速，逐步从形象思维为主向抽象逻辑思维过渡；

第三，自我意识强而不稳独立欲望增强，对事物能做出自己的判断和见解，但对自我的认识和评价过高或过低，常被一些矛盾所困扰，如独立欲望与缺乏独立能力的矛盾，自己心中的“成人感”与成人眼中的“孩子气”之间的矛盾等等；

第四，情感世界充满风暴常常表现出幼稚的感情冲动和短暂的不安定状态，孤独、优伤、激动、喜悦、愤怒微妙地交织在一起，组成一个强烈、动摇和不协调的情感世界；

第五，兴趣爱好日益广泛求知欲与好奇心强烈，富有理想，热爱生活，积极向上，乐于参加各种创造性活动，对于竞争性、冒险性和趣味性的活动更是乐不知疲；

第六，人际交往欲望强烈一方面强烈希望结交志趣相同，年龄相仿，能够相互理解、分亨生活感受的知心朋友，另一方面，对自己周围的人尽量保持良好的关系，尤其是对自己所属的集体，有强烈的归属感和依赖性，宁肯自己受点委屈，也要保持生活圈的平衡与协调。

例2、为什么学生会偏科？

学生偏科有很多因素，最主要的有三点：

第一是兴趣，学生因为兴趣爱好不同容易出现偏科现象；

第二是环境，低年级容易受周围环境的影响，周围同学经常在一起讨论的科目会影响自己对某学科的偏好；

第三是老师，部分学生因为喜欢某科老师而出现偏科现象。

对于学生的偏科现象，教师应该给予正确的引导，首先应该让学生了解到学科之间的联系和共同之痛，激发他们的好奇心和学习欲望；

其次，对于偏科学生不喜欢的学科教师更要注重学习活动的设计，激发学生学习兴趣；

最后，教师在教学过程中要一视同仁，避免出现偏心导致学生偏科。

例3、你是如何看待学生良好行为习惯？

一个人的很多行为习惯往往形成于青少年时代，所以作为教师应当注重学生良好行为习惯的培养。

学生的行为习惯包括三个方面：

第一方面是学生做人习惯，即道德意识，具体包括孝敬父母、善待他人、珍爱生命、诚实可信等；

第二方面是学生做事习惯，包括学生日常的一些行为习惯如作息时间、卫生习惯等等；

第三方面是学生的学习习惯，包括上课是否认真听讲、注意力是否集中、学习方法是否合理等等。

教师在教学过程中不仅应当重视知识本身的传授，同时也应当注重这些良好行为习惯的培养和矫正，只有这样才能真正培养出全面发展的学生。

例4、你觉得学生课外阅读有什么作用？

学生的课外阅读对于拓展学生的知识储备和开阔视野有着积极的作用，课本上的知识是学生必须掌握的内容，但是这对于学生的成长来说是远远不够的，想要汲取更多的知识只能选择合适的课外阅读资料和借助网络这个丰富的知识库来完成。

但另一方面，学生还不具备是非判断意识，在对于课外阅读书目的选择上可能会存在误区，导致吸取了错误的知识，歪曲了价值观，所以教师和家长应当帮助学生来完成课外阅读书目的甄选，应当主动地跟学生沟通，结合他们的喜好共同选择书目，并合作完成阅读，共同交流读后感。

相信这样一定能够使课外阅读发挥它的积极作用。

例5、学生记忆有什么特点，你认为教师如何提高学生的识记能力？

学生在不同的学习阶段具有不同的记忆特点，以小学生为例，一般而言，凡是引起小学生强烈情绪体验，易于理解的事物记忆较快而且记忆保持时间也较长。

低年级小学生主要采取机械识记的方法，中高年级小学生比较多地采用意义识记的方法。

低年级的小学生由于知识经验比较贫乏，抽象逻辑思维欠缺，对学习材料不易理解，也不会进行信息加工，因而在学习功课时较多地运用机械识记，教师在教学过程中应当多采用一些生动形象的图片、实物和实例来帮助他们记忆。

到了中高年级，由于他们知识经验日益丰富，抽象逻辑思维不断发展，在学习活动中运用意义识记的比例逐渐增大，教师在教学过程中就不只是需要采用实物教学了，也可以采用逻辑严谨的演绎推理过程来帮助学生记忆。

例6、你教的学生很任性、急躁、不爱学习，你该如何办？

班级里学生可能会出现各种各样的情况，所以面对任性、急躁、不爱学习的学生，我要给予更多的耐心和理解，我会从以下几个方面来处理：

首先，我会主动去进行家访，了解孩子的生活环境，环境尤其是家庭环境对于孩子性格的形成起到重要作用。

我会请求家长帮助我一起来对孩子做出分析并帮助孩子改进。

其次，我会和该学生主动沟通，了解他的想法，了解他不爱学习的原因，是因为教学内容听不懂还是其他原因，然后针对原因做出改善。

如果是因为教学内容听不懂，我会联系相关学科老师帮其补课，如果是因为教学活动不够精彩，我会多添加一些游戏和合作模式来吸引学生的注意力。

最后，针对该名学生任性和急躁的性格，我会多推荐一些能够修身养性的活动来帮助其改善，如象棋、太极等活动。

我相信在我的努力下，该学生一定会在学习和性格上都有一定的改善。

例7、对于性格孤僻、胆小、不爱说话的孩子，教师如何处理？

班级里学生可能会出现各种各样的情况，所以面对性格孤僻、胆小、不爱说话的学生，我要给予更多的耐心和鼓励，我会从以下几个方面来处理：

其次，我会和该学生主动沟通，了解他的想法，了解他不爱