最新人教部编版四年级语文下册课程纲要Word下载.docx
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2.累计认识常用汉字250个左右,会写常用汉字250个。
3.能掌握正确的运笔方式,用硬笔书写成段文字,做到具有一定的速度。
4.写字姿势正确,有良好的书写习惯。
初步审美能力
阅读
1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.读文章能想象画面;
能体会文章准确生动的表达。
3.能初步感受人物形象;
能通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。
4.能把握一件事和几件事构成文章的主要内容。
5.读文章能提出问题;
能用批注的方法阅读。
6.能简要复述课文。
7.诵读优秀古诗文,能借助注释,了解古诗文大意。
8.能积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
背诵优秀诗文9篇+文言文2篇。
9.养成读书看报的习惯,收藏图书资料,乐于与同学交流。
课外阅读总量不少于10万字。
思维能力
语言理解能力
审美能力
习作
1.乐于书面表达,增强习作的自信心。
愿意与他人分享习作的快乐。
2.观察周围世界,能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象,注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。
3.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。
4.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料。
5.课内习作本学期8次左右。
语言运用能力
口语
交际
1.能围绕话题发言,在讨论的时候不影响其他人。
2.能在生活中安慰他人。
3.讲故事时,能运用恰当的语气和肢体语言,把故事讲得更生动。
2.教材分析
(1)本册内容
本次教科书安排了八个单元,其中七个单元是以“人文主题”和“语文要素”双线结构组成的单元。
其中人文主题分别是:
乡村生活,科普文,现代诗,作家笔下的动物,儿童成长,人物品质,中外经典童话。
另外一个单元比较特殊,第五单元学习“按游览的顺序写景物”,是一个习作单元,是围绕习作能力的培养编排的。
(2)本册教科书以《义务教育语文课程标准(2011年版)为依据,吸纳语文课程改革的优秀成果,沉淀课程改革的新理念和成功经验。
注重培养学生的创新精神和实践能力,积极倡导自主合作探究的学习方式。
加强语言文字运用,加强语文和生活的联系,致力于构建开放的富有活力的教科书体系,全面提高学生的语文素养。
这套教材呈现以下几方面的特点:
1.双线组织单元,加强单元整合。
2.加强阅读,构建三位一体的阅读体系。
3.重视方法指导,促进能力提升。
4.凸显实践性,加强语言文字运用。
每个语文园地多个栏目组成:
“口语交际”“习作”“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”“书写提示”“日积月累”“快乐读书吧”。
教科书还努力加强阅读与表达的联系,促进读写结合,将阅读中的收获迁移与用于自我表达,使学生的学习和生活实际紧密结合起来教材地位。
(2)本册内容与前后内容的联系
前内容
本册内容
后内容
识字与写字
学生认识常用汉字2400个左右,其中1500个左右会写。
掌握汉语拼音,能用部首查字法、音序查字法查字典,能借助汉语拼音认读汉字。
准确认读生字250个,能按笔顺正确书写、默写生字250个,学习“卜、扎、率”等17个多音字,具有一定的识字能力养成主动识字的习惯。
会使用字典、词典,有独立识字的能力。
能用钢笔熟练书写正楷字。
累计认识常用汉字2800个左右,其中20200个会写;
硬笔书写楷书,行款整齐,力求美观,有一定速度,养成主动识字的习惯。
三上第六单元:
借助关键语句理解一段话的意思。
三下第四单元:
借助关键语句概括一段话的大意。
四下第一单元:
抓住关键语句,初步体会课文表达的思想感情。
五上第一单元:
初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。
五下第四单元:
结合查找的资料,体会课文表达的思想感情。
四上第一单元:
四下第三单元:
初步了解现代诗的一些特点,体会诗歌的情感;
根据需要收集资料,初步学习整理资料的方法。
五下第三单元:
感受汉字的有趣,了解汉字文化。
学习搜集资料的基本方法。
四下第四单元:
体会作家是如何表达对动物的感情的。
五上第六单元:
注意体会场景和细节描写中隐含的感情。
四上第六单元:
通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。
四下第七单元:
从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。
通过课文中动作、语言、神态描写,体会人物的内心。
三上第三单元:
感受童话丰富的想象。
四下第八单元:
感受童话的奇妙,体会人物真善美的形象。
特殊单元:
四上第二单元:
阅读时尝试从不同角度去思考,提出自己的问题。
学习用批注的方法阅读。
阅读策略
四下第二单元:
阅读时能提出不懂的问题,并试着解决。
特殊单元
五上第二单元:
提高阅读的速度。
推荐一个好地方,写清楚推荐理由。
我的乐园。
写喜爱的某个地方,表达出自己的感受。
我的心爱之物。
写出自己对一种事物的感受。
四上第四单元:
我和—过一天。
大胆想象,塑造主人公形象。
我的奇思妙想。
展开奇妙想象,想一想自己想发明的东西。
二十年后的家乡。
五上第五单元:
阅读简单的说明性文章,了解基本的说明方法,用简单的说明方法,把某一种事物介绍清楚。
小小动物园,根据动物特点突出人物特点。
我的动物朋友。
写自己喜欢的动物,试着写出特点。
四上第三单元:
按照观察顺序写观察日记
四下第五单元:
学习按游览的顺序写景。
五上第七单元:
按照一定的顺序,有条理地描写景物。
四上第五单元:
写一件事,把事情写清楚。
四上六单元:
记一次活动,把活动过程写清楚。
四上第八单元:
写一件事,能写出自己的感受
四下第六单元:
我学会了按一定顺序把事情的过程写清楚。
写一个人,注意把印象最深的地方写出来。
我的“自画像”。
学习从多角度写出人物的特点。
“漫画”老师,选择一两件突能突出其特点的具体事情来写。
五下五单元:
初步运用描写人物的基本方法,尝试把一个人的特点写具体。
三下第八单元:
根据提示,展开想象,尝试编童话故事。
我和___过一天。
展开想象,写一个故事。
故事新编。
按自己的想法新编故事。
五下六单元:
根据情境编故事,注意情节的转折。
口语交际
三下第一单元:
说清楚想法和理由;
耐心听别人讲完,尽量不打断别人的话。
三下第二单元:
一边听一边思考,想想别人讲的是否有道理,尊重不同的想法。
弄清要点,转述时不要遗漏主要信息;
注意人称的转换。
五上第八单元(我最喜欢的人物形象):
分条讲述,把推荐的理由说清楚;
听人说话能抓住重点。
三上第一单元:
能选择自己暑假生活中的新鲜事,把经历讲清楚。
要说明新闻的来源,把新闻讲清楚,不要随意更改内容清楚、连贯地讲述。
三上第七单元能在小组中简单讲述身边的不文明或令人感到温暖的行为,并清楚地表达自己的看法。
能汇总小组意见,汇总意见时能尽量反映每个人的想法。
根据讨论的目的记录重要信息;
分类整理小组意见,有条理的汇报。
五上第一单元(制定班级公约):
发言注意控制时间;
讨论后做小结,既总结大家的共同意见,也说明不同意见。
围绕话题发表看法,不跑题;
判断别人得发言是否与话题相关。
对象和目的不同,介绍的内容有所不同。
综合性学习
三下第三单元:
收集传统节日的资料,交流节日的风俗习惯,写一写过节的过程。
根据需要收集资料,初步学习整理资料的方法,合作编小诗集,举办诗歌朗诵会。
遨游汉字王国,搜集字谜,开展猜字谜活动或搜集体现汉子特点的古诗、歇后语、对联、故事等资料,办一次趣味汉字交流会。
3.学习能力
(1)应具能力
通过三年的学习,四年级学生已具备独立识字的能力,能借助查字典等方法进行自主识字。
能通过观察生字间架结构正确、规范书写生字;
在阅读方面,初步学会理解难懂词语的方法,通过找关键词句(中心句)初步理解段落内容,能运用一定的阅读方法进行阅读;
在写作上,能通过观察人物形象、回忆生活片段、仿照例子、看图等方法,能简单介绍、描写一个人,在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语,初步能将观察到的人、事按照一定顺序写清楚。
(2)当下能力
四年级的学生已经具备了利用汉语拼音、查字典的方法自主认读汉字;
在阅读方面,积累了一定的阅读量,对于不同体裁的文章大多都接触过(如古诗、童谣、儿歌、童话等),初步了解其特点,有一定阅读兴趣及阅读能力,对童话、寓言等故事有着较浓厚的兴趣,对于故事中的人物和事件有了自己初步的感受和想法,并乐于与人交流。
能自主阅读自己喜欢的或推荐书目,有的同学通过联系上下文,结合生活经验,积累了理解词语的方法,初步理解段落内容,初步感受作品中生动的形象和优美的语言;
具有初步有意识观察事物的能力,并能根据自己的观察写下大约300字左右的所见所闻所感。
(3)欠缺能力
“文言文”是四年级学生接触过的文体,离小学生日常语文较远,艰涩难懂是学生学习的主要障碍,因此,教学要做到趣味和韵味统一,语言和思想共生,特别强调“诵读”和“积累”。
学生在阅读中故事过程中,较多的关注故事内容,一般只是对故事表面进行感知,缺少对阅读童话题材阅读方法的提炼,缺少对童话语言和情节巧妙构思的反思,因此,在本学期策略单元的童话故事阅读学习中,教师要有意识地指导和训练学生学会预测故事的方法,能够顺着故事情节的发展进行合理性预测,激发学生阅读兴趣,学会预测故事情节,续编故事。
学生在阅读中,学生缺少带着问题默读的意识,默读时很少关注对课文的句子或段落意思的思考,本学期对默读提出进一步要求,即带着问题默读,一边读一边思考,重视培养学生带着问题默读的习惯,引导学生默读时思考句子或段落的意思,更好地理解课文内容。
在写作中,如何把观察到的人事物(动物)写清楚既是重点也是难点,大部分学生能按照一定顺序表达,但是在词汇的表达运用上,缺少使用修辞手法和优美生动的语句的意识和能力。
在教学中,应指导学生调动多种感官进行观察、感受、发现,同时运用积累到的修辞手法,好词佳句让文章“鲜活”起来。
二、课程目标
(一)识字写字
1.对学习汉字产生浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。
2.认识常用汉字250个,会写常用汉字250个。
3.能掌握正确的运笔方式,用硬笔书写成段文字,做到书写美观。
4.写字姿势正确,有良好的书写习惯。
(二)阅读
1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能抓住关键语句,初步体会课文表达的思想感情。
3.阅读时能提出不懂的问题,并试着解决。
4.能初步了解现代诗的一些特点,体会诗歌的情感。
5.能体会作家是如何表达对动物的感情的。
6.学习把握长文章的主要内容。
7.能从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。
8.能感受童话的奇妙,体会人物真、善、美的形象。
9.诵读优秀古诗文,能借助注释了解古诗文大意。
10.能积累课文中的优美词句、精彩句段以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
11.养成读书看报的习惯,收藏图书资料。
乐于与同学交流,课外阅读总量不少于10万字。
(三)
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