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20XX年秋季
育才幼儿园小班班务工作计划20XX年秋季育才幼儿园小班班务工作计划
一、情况分析:
本班孩子全部都是新生,孩子们平均年龄在三周岁左右。
幼儿都是第一
次离开家人,因此,入园初孩子的情绪很不稳定,在老师、阿姨的悉心照料下,一段时间后。
幼儿都能较好地适应幼儿园的生活了,并且喜欢老师、同伴,喜欢上幼儿园。
从四十个家庭
走出了四十个不同的孩子,有讨人喜欢的,有爱哭爱闹的,有调皮的,有能干的,有好动的。
一个孩子一种性格脾气,每个孩子带给老师的是不同的感受。
小班的新生就像未经雕琢的璞
玉,各自散发着属于自己的光芒,相信在老师全方位的培养下,他们会越来越出色的。
在与幼儿的接触中,我们发现许多孩子依赖性非常强、而动手能力较差。
因此,为了发
展幼儿的手部小肌肉,锻炼手指的灵活性,增强幼儿的动手能力和自理能力,我们本学期将
开展“生活美劳”课题活动。
另外在和孩子们相处中我们还发现有一部分小朋友的口语表达
能力较弱,口齿很不清楚。
现根据班级孩子的具体情况,除对他们进行一系列的生活自理能
力的培养外,还要提高孩子口语表达能力。
二、班级工作内容及目标
(一)教育和教学工作:
深入贯彻新《纲要》精神,结合本园、本班实际情况,对幼儿进行素质教育。
实行保教
结合的原则,对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育,促进身心和谐发展,注意集体教
育与个别教育相结合的原则,注重个别差异,促进幼儿在不同基础上的提高。
培养幼儿具有
良好的学习习惯,激发幼儿对学习的兴趣和欲望,发展幼儿的象形力与创造力,能积极参加
多种形式的语言活动,培养幼儿认真倾听的习惯,并用完整的语句连贯地表达自己的见解。
健康教育目标:
1、使幼儿了解盥洗的顺序,初步掌握刷牙、洗手等的基本方法;
知道穿脱衣服的顺序;
学习保持自身的清洁;
培养幼儿坐、站、行等基本姿势;
培养幼儿良好的作息习惯。
2、让幼儿在轻松自然的气氛中进餐,保持愉快情绪;
初步培养幼儿良好的进餐习惯,懂
得就餐卫生;
初步培养幼儿爱吃各种食物和主动饮水的习惯。
3、使幼儿了解过马路、坐车、玩大型运动器械时要注意安全;
帮助幼儿了解饮食起居方
面的安全常识,知道不把异物放入耳、鼻、口内;
让幼儿懂得不亲信陌生人的道理。
4、教会幼儿上体正直、双脚交替自然走和跑。
5、能边念儿歌边听音乐节拍做模仿操或徒手操。
6、培养幼儿对体育活动的兴趣,使幼儿愿意参加体育活动。
语言教育目标:
1、学会安静地听同伴说话,不随便插嘴,喜欢与同伴交谈,愿意在集体面前讲话。
能听
懂并愿意说普通话。
2、能有兴趣地运用各种感官,按照要求去感知讲述内容。
理解内容简单、特征鲜明的实
物、图片和情景。
3、乐于参加游戏活动,在游戏中大胆地说话。
4、喜欢看书,知道看书的基本方法,能初步看懂单幅儿童图书的主要内容。
能用口头语
言将儿童图书的主要内容说出来,开始感受语言和其他符号的转换关系。
5、喜欢欣赏文学作品,愿意参加文学活动,对文学作品的语言感兴趣。
能初步感受文学
作品的语言美,知道童话故事、诗歌和散文是不同题材的文学作品。
社会教育目标:
1、引导幼儿熟悉集体生活环境,认识集体中的同伴与成人,初步了解他们与自己的关系。
使幼儿逐步适应集体生活。
2、使幼儿保持愉快的情绪,不好哭,不怕生,愿意与他人交往;
培养幼儿初步的自我保
护意识,鼓励幼儿积极参与集体生活和学习,培养幼儿独立能力。
3、引导幼儿掌握日常生活中简单的礼貌用语,使幼儿能够遵守日常行为规范。
科学
教育目标:
1、教幼儿学习按物体的一个特征进行分类。
2、教幼儿学习按物体量(大小、长短)的差异进行4以内物体的排序,学习按物体的某
一特征进行排序。
3、指导幼儿认识“1”和“许多”及关系。
4、启发幼儿学习用一一对应的方法比较两组物体的数量,感知多、少和一样多。
5、引导幼儿观察周围自然现象的明显特征,并获得粗浅的科学经验。
6、导幼儿观察常见的个别动、植物和无生命物质的特征,初步了解它们与人、环境的关
系。
7、引导幼儿观察日常生活中个别人造物品的特征极其用途。
艺术教育目标:
1、能用正确的姿势、自然的声音、一句一句的唱歌,初步理解和表现歌曲的形象、内容
和情感。
在教师的帮助下,能够并喜欢为熟悉、短小、工整、多重复的歌曲创编新的歌词。
2、基本上能按照音乐的节奏做上肢或下肢的简单基本动作和模仿动作,学会一些简单的
集体舞,初步体验用表情、动作、姿势与他人沟通的方法和乐趣。
3、引导幼儿参加绘画活动,体验绘画活动的乐趣,培养他们对绘画的兴趣,养成正确的
握笔方法和作画姿势;
引导幼儿认识以手臂和手腕活动为主的绘画工具的材料,掌握其使用
方法,养成大胆作画的习惯。
4、引导幼儿参加各种手工活动,使他们愿意尝试多种材料和工具,培养他们对手工活动
的兴趣;
引导幼儿学习用胶水、糨糊等胶粘剂粘贴一些简单的点状材料和面状材料;
引导幼
儿初步学习撕纸的方法和使用剪刀的方法。
5、引导幼儿欣赏具有鲜明色彩的简单造型的生活物品和美术作品,培养幼儿对美术欣赏
的兴趣,使幼儿愿意参加美术欣赏的兴趣,使幼儿愿意参加美术欣赏活动,并对美的物象有
所反映;
培养幼儿集中注意力观察欣赏的习惯。
(二)家园沟通工作:
(1)介绍一些育儿的经验和一些先进的信息,也请家长来谈谈自己的经验,摘取幼儿生
活中的点滴。
它是我们互通信息的纽带,只要我们教学需要,我们会请家长配合。
(2)对部分是家中长辈来接孩子的情况,我们不仅会口头传达,还会根据情况留便条或
主动与孩子的家长取得联系,以免出现传话不清或口误情况。
(3)个别访谈。
个别的交流、谈话不仅能增进相互之间的了解,也使家长和老师更容易
沟通,更能清晰的了解自己孩子的优点和不足之处,从而对症下药。
(4)在平时交流的时候,让家长了解我们的思想和理念,以便更好的与家长沟通,共同
协商教育孩子的方法与途径。
(5)利用家长来接孩子的时间,向家长大概的说说孩子的在园情况,在日常工作中的进
步与不足,及时与家长交换意见,共同想办法帮助幼儿纠正不好的习惯。
三、各项活动及工作安排:
九月份:
1、制订开学工作计划。
开展小班年段会议。
2、了解孩子的情况,进行开学的必要准备。
3、稳定新生情绪,加强幼儿常规训练。
4、开展迎中秋主题活动,让孩子体会中秋的团圆之意。
5、开展以“防溺水”为主题的安全教育活动。
6、对教室环境进行布置(如主题墙,宣传栏等)。
8、新早操的编排,教师首先进行学习。
十月份:
1、加强业务水平,提高教育教学水平,准备随时迎接随堂听课。
2、开展以“交通安全”为主题的安全教育活动。
3、让幼儿对早操进行练习。
4、以“国庆”为主题,进行“幼儿作品展”主题月活动。
十一月份:
1、召开年段会议,积极配合外出学习的教师。
2、加强业务水平,提高自我学习能力,准备教师优质课。
3、对家长进行半日活动开放。
4、开展食品卫生安全主题活动。
5、锻炼早操。
十二月份:
1、开展消防安全教育活动。
以“我会保护我自己”为主题,进行主题月活动。
2、继续开展常规教研活动。
加强区域活动。
3、各班做好“庆元旦”游园宣传工作与准备工作。
一月份:
1、做好小班年段庆元旦游园活动
2、进行年段内的工作总结,完成所有计划内的工作。
2、做好学期工作总结。
3、各班做好学期结束工作。
4、做好各项资料的整理归类工作。
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表好研及海南省教育研究培训院任何观点,所有文章文责自负,若有任何非法及不当信息。
请与我们联系,我们会在第一时间作出相应的处理。
篇三:
秋学期小班班务工作计划表
野沟湾小学20XX年秋学期幼儿小班班务工作计划附:
班务活动安排表野沟湾小学20XX年秋学期幼儿小班班务活动安排表班主任:
李彩荣20XX年8月26日篇四:
小班20XX年秋学期班务工作计划表鸭暖镇中心小学20XX年秋学期班务工作计划表篇五:
幼儿园班级工作计划秋季20XX幼儿园班级工作计划秋季20XX幼儿园班级工作计划秋季20XX幼儿园是孩子的启蒙学校,虽然说幼儿园教的知识不是很多,但是幼儿园可以充分开发
孩子们的智力,这个很重要,可以影响到孩子以后的发展,为了让孩子更好的学习,我们需
要充分提高学习质量和校园环境,这样才能让孩子在一个好的环境下生活,下面是我们制定
的幼儿园工作计划。
一、班级情况情况分析:
(一)概况:
班级共有28名孩子,其中男孩子有14名,女孩子有14名。
在这28个孩子中,有40℅
的孩子曾经入过托儿所,有集体生活的经验。
班级家长的学历层次差异较大,15%的家长达到
大学文化程度,20%的家长的文化程度只有初中毕业。
班中有30%的家长是全职妈妈,65%的
孩子主要由老人抚养。
(二)班级优势分析:
1、大多孩子能听懂老师简单的要求,能学习按简单指令行动。
大多孩子已经具备适应集体生活的能力,他们在成人的引导和督促下,已经形成了许多
日常生活时所必须的生活自理能力。
如:
会自己洗手、自己入厕。
当听到成人简单指令的时
候,能试着做相应的动作。
2、具有强烈的好奇心。
孩子们对周围的世界充满了浓厚的兴趣。
大多孩子拿到新的玩具时能主动地操作与摆弄。
有动手尝试的愿望。
3、开始认同、接纳同伴与老师,愿意参加幼儿园的各项活动。
大多孩子通过一段时间的幼儿园生活,已经与老师形成了较稳定的依恋。
大多孩子在老
师的引导下愿意参与各项活动,喜欢操作与摆弄各类材料,逐渐从依恋老师、依恋某个同伴、
转化到依恋某项活动。
(三)存在问题:
1、孩子的自理能力薄弱,没有自我服务的意识。
由于班中家庭多为结构家庭(祖孙三代共同生活),老人包办的过多,孩子根本就没有自
我服务的意识,自理能力有待与加强,表现为:
孩子没有独立进餐、独自入睡、每次活动结
束的时候,玩具随意摆放,甚至随手一扔的习惯等。
2、幼儿语言发展水平差异性较大,大多孩子没有阅读习惯,倾听能力有待加强。
由
于家长对孩子的教养态度、教育方式存在较大的差异性,因此直接导致了孩子的语言发展水
平差异较大。
表现为:
语言发展水平较好的
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