最新人教部编版 三年级语文下册 2燕子 优质教案+说课稿+课堂实录+推荐阅读+相关资料合集Word文档格式.docx
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二、指导看图,初步感知
1.出示课文插图,学生仔细观察后说出图上景物。
2.学生按一定顺序将观察到的景物描述出来。
3.引导学生重点观察图中的燕子,并对春光中的小燕子作出评价。
4.出示课题并设疑:
文中的作者将怎样描述在春暖花开、绿柳轻扬时节从南方赶回的小燕子?
三、初读课文,学习生字
1.学生轻声读课文,边读边作批注:
用符号标出不会认读的生字以及不懂的地方,画出自己喜欢的句子。
2.将课文中的生字、生词多读几遍。
3.出示生字、生词,纠正读音。
(1)读生字卡片。
重点指导“拂”的读音。
(2)生字扩词,丰富词汇。
聚拢 增添 掠过 稻田 尾尖 偶尔 一圈
荡漾 音符 演奏 赞歌 俊俏 吹拂 五线谱
4.指导书写。
聚:
下面不是“禾”。
四、再读课文,粗知大意,学习观察方法
1.范读课文,让学生边听边想象课文描写的如诗如画般的春天美景。
2.指名分段读课文,说说各自然段分别写了什么内容。
(第一自然段:
写燕子的外形。
第二自然段:
写燕子从南方赶来。
第三自然段:
写燕子的飞行状态。
第四自然段:
写燕子像音符般停歇在电线上,谱成春天的赞歌。
3.请学生图文对照,说说作者的写作顺序以及观察的重点。
(作者是按由近到远的顺序观察。
第一段写近处看到的燕子。
第二、三段写由近处看到的燕子的各种飞行的姿态。
最后写从远处看到的像音符般的燕子。
作者的观察重点是燕子。
4.结合学生读课文之前的看图情况,鼓励学生将学习到的由近及远的观察方法运用到平时的学习中去。
第二课时
一、激情导入
(师播放歌曲《小燕子》)同学们,你们喜欢歌中的小燕子吗?
今天,让我们随着这优美的歌声继续学习《燕子》这篇课文吧!
二、品读课文,朗读感悟
1.学习第一自然段。
(1)指名朗读第一自然段。
(2)出示填空题。
一身( )的羽毛,一对( )的翅膀,加上( )的尾巴,( )了活泼机灵的小燕子。
这段话写出了燕子的外形,都写了它的哪些部位?
按怎样的顺序写的?
(写了羽毛、翅膀和尾巴。
按整体到部分的顺序来写。
(3)“乌黑发亮”“俊俏轻快”“剪刀似的”“凑成了”这些词说明了什么?
(突出了燕子活泼机灵的特点。
(4)课文中为什么用“凑成”,而不用“组成”?
(“凑成”能体现出燕子身形灵巧、搭配和谐的外形特点。
(5)你从文中体会到了什么?
(小燕子很可爱。
(6)练习有感情地朗读。
(7)背诵第一段。
2.学习第二自然段。
(1)图文对照,自由读第二段,讨论交流。
①画出最能突出春天美的特点的一个词。
(光彩夺目)
②作者通过对哪些景物的描写来突出这一特点?
(这段共写了七种景物:
细雨、微风、柳丝、草、叶、花、燕子。
这七种景物有各自不同的特点。
春雨如丝、柳丝黄绿、叶子嫩绿、花朵五颜六色、小燕子活泼可爱,体现出了春天多彩的美。
(2)想象“赶集似的聚拢来”的景象。
(“聚拢”是聚集的意思,这里用拟人的写法,写出了生动活泼的春景。
(3)带着对春天的赞美,有感情地朗读第二自然段。
(朗读这部分内容要定准轻松欢快的基调,语速要根据内容的变化时缓时急。
“才下过几阵/蒙蒙的/细雨。
微风吹拂着/千万条/才展开带黄色的嫩叶的/柳丝。
”语调要舒缓、轻柔,体现柳丝的柔美多姿。
“青的草,绿的叶,各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来”语速加快,要有赶集、聚拢之意。
“形成了光彩夺目的/春天”要读出欣喜之情。
3.学习第三自然段。
(1)自由朗读课文第三自然段,找出描写燕子飞行3
(2)找出重点词,交流感悟。
通过“斜着身子”感受燕子飞行的姿势,飞行时的轻快灵活、自由自在;
通过“掠过”体会燕子飞行之快速;
通过“唧唧地叫着”感受燕子飞行时的欢快心情;
通过“有的……有的……”了解众多的燕子在早春的春光中,迎着拂面的微风飞行的情景。
(3)教师:
读了这一段内容,你有怎样的感受?
示例:
我仿佛看到了众多的燕子在早春的阳光中,迎着微风欢快飞行的情景。
这些自由自在的燕子为春天增添了活力,真令人神往!
(4)带着对燕子的喜爱之情有感情地朗读这一段。
4.学习第四自然段。
(1)让学生自由朗读第四自然段,圈出描写燕子停歇的词句。
(2)出示句子:
几对燕子飞倦了,落在电线上。
教师:
“落”字用得真好,你能体会到什么?
(“落”字写出了燕子的轻盈、灵巧。
(3)出示句子:
蓝蓝的天空,电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱啊!
①教师:
“痕”字用得很好,你能体会到什么?
(“痕”字写出了景物在远处若有若无的情景。
②教师:
为什么用“五线谱”打比方?
(教师出示五线谱让学生了解。
(电线的样子很像乐谱中的五条线,燕子停在电杆上很像音符。
这个比喻与最后一句话相呼应,更好地体现了歌颂春天这一主题。
三、创设情境,升华情感
1.课件展示:
在明媚的阳光下,燕子快乐飞行的画面。
2.配乐朗诵全文。
四、总结
1读完全文,燕子给你总体印象是什么?
(活泼 机灵 可爱)
2读完全文,你能体会作者在描写之中表达了怎样的情感?
(赞美燕子,赞美充满活力的春天,表达了对大自然的热爱之情。
五、课外延伸,布置综合性学习
1.留心观察大自然中的燕子。
2.搜集并积累描写燕子的好词佳句。
教学反思:
《燕子》这篇课文,文质兼美,文章描写了桃花盛开,绿柳轻扬,燕子飞来的情景。
重点写了与春天一同到来的燕子这一美丽形象。
教学本课,不仅要让学生学习本课的生字词,能正确书写生字和由生字组成的词语,还要让学生感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天的美,培养学生热爱大自然的情感。
另外还要让学生学习作者细致的观察和一些表达方法。
1.注重观察方法的指导。
本节课,我充分利用插图进行教学。
课前让学生观察图片,初步感受春天的美,燕子的美。
上课过程中,图文结合,让学生深入感悟燕子的外形美,飞行美,停歇美,以及燕子给大地带来的勃勃生机。
2.合适的情境创设能很好地激发学生的学习兴趣。
伊始,播放歌曲《小燕子》,让学生随着优美的音乐继续学习。
学完全文的内容,课件展示明媚的春光下,燕子快乐飞行的画面,让学生的情感进一步升华。
3.注重朗读感悟。
在教学过程中,通过多种形式的朗读,让学生会体会燕子的可爱和春天的勃勃生机。
最新人教部编版三年级语文下册2.燕子(说课稿)
2.《燕子》说课稿
一、说教材:
《燕子》一文,作者用优美简练的文字,鲜艳明快的色彩,为我们描绘出春天初到时的燕子。
教材的图上画的是春天的景色,全图呈绿色基调,有远山、湖水、稻田,桃花盛开,柔柳轻扬,各种颜色的花竞相开放。
图上最引人注目的是燕子,它们有的正在湖上飞行,剪尾或翼尖沾了一下水面,有的飞到了柳枝间,还有的停在远处电线上歇息,它们给早春的湖光山色增添了生气,把春光点缀得更加美丽。
课文以优美的语言,讲述了燕子的特点和充满生机的春天的美丽。
课文以燕子为记叙的线索,可以按燕子的外形、燕子从哪里来、燕子的飞行和停歇的顺序来理解。
选编这篇课文的主要意图是通过阅读课文,让学生了解春天的特征,了解燕子的外形及活动情况,激发学生热爱大自然的思想感情;
学习作者细致观察和具体生动地描写事物的方法,培养学生观察和想象的能力。
本课的教学重点是体会燕子的可爱和春天的生机勃勃。
二、说教法
我由古诗导入课文,这样的设计一来可以丰富学生的古诗积累,二来也有利于我下阶段的教学。
与此同时,我利用学生对燕子已有的模糊印象来激发学生学习的兴趣。
因为是第一课时,因此在字词教学上我花了很长时间。
本课的生字中无论是读还是写方面都有学生易错得地方,尤其是两个多音字,我重点让学生反复的练读,加深记忆。
教研员李老师说过生字教学最终的目的是模糊记忆,我在课堂上的训练也正是向着这一目标去做的。
课文的教学主要还是引导学生去自主阅读,通过阅读来解决课文中的难点。
让学生找出作者笔下的燕子是什么样的,是从哪些方面来写的,这样写给我们在写作上有什么启发等等。
结合对语言文字的理解来感受燕子的美和机灵。
教学环节结束后,我利用对比照片来检验学生学习的效果,再根据照片来提示学生回忆课文,背诵课文。
三、反思
课后听了专家的点评,找到了我课堂上的优势与不足。
教学设计意图很好,但是却忽略了设计的真正意义,不是为了设计而设计,应该一切从学生的角度出发,为了学生而设计。
古诗的导入可以作为我教学的一个特色,既然设计了这个环节,就应该让学生总能够有所收获,而不是一带而过。
的确,我对学生的要求太低了,我只想给他们留一个简单的印象,如果简单的只是为了达到这个目的,我的环节设计就失去了它的意义。
此外,对于课文课时的划分,老师业提出了自己的看法,对于简单的课文,我们完全可以用一课时来解决,没有必要墨守成规,这样反而会是学生丧失一定的能力。
对于字词的训练,李老师给予了充分的肯定,作为语文教师,应该在课堂上把基础打坚实,这点我以后再课堂上还会继续下去。
最新人教部编版三年级语文下册2.燕子(课堂实录)
2.《燕子》课堂实录
【教学目标】
1.通过朗读课文,感受燕子的活泼可爱和春天的光彩夺目。
2.通过燕子的形象及飞行和停歇的特点,进行美的教育,培养学生热爱大自然,保护生态环境的思想感情。
3.有感情地朗读课文,背诵课文。
【教具、学具准备】多媒体课件;
有关燕子的图片。
【教学过程】
一、创设情境,导入新课
师:
同学们,当春回大地,万象更新的时候,有一种美丽的小鸟,从南方飞回来,你们知道是什么鸟吗?
生:
燕子。
燕子给你们的印象如何?
燕子非常机灵。
燕子有一身黑色的羽毛,像剪刀似的尾巴。
燕子很可爱。
燕子很聪明伶俐,我很喜欢燕子。
……
春天来了,小燕子又来到我们身边,它在田野里、在小河边、在村子里飞翔,装扮着美丽的春天。
今天,就让我们欣赏作家郑振铎先生描写的《燕子》。
(板书:
燕子)
二、初读课文,感知课文内容
现在请打开书,自由朗读课文,一边读一边想,课文从几个方面介绍燕子?
(学生自由朗读课文)
课文从四个方面介绍燕子。
写了燕子的外形、燕子从南方飞来、燕子怎样飞行、燕子的停歇。
外形 从南方飞来 飞行 停歇)
三、深入理解,读中感悟
1.学习第一自然段:
(多媒体出示小燕子在百花丛中飞)
你们瞧,这就是我们熟悉的小燕子,谁来说说它是什么样子的?
一身黑色的羽毛。
它长的美丽可爱。
一身乌黑光亮的羽毛,一对俊俏轻快的翅膀,剪刀似的尾巴。
课文中是怎样介绍的呢?
谁来给大家读一读?
(生读第一自
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